1 . 人只有献身于社会,才气找出那长久而有风险的生命的意义。——爱因斯坦
2 . 成功的秘诀,在永不改变既定的目的。——卢梭
3 . 我们不需要死读硬记,我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
4 . 明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎。——文嘉《明日歌》
5 . 纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。——马卡连柯
6 . 有爱才为教育,用自己的爱心浇灌学生的成长。张永春
7 . 一个人的`价值,应该看他贡献什么,而不该当看他取得什么。——爱因斯坦
8 . 劳动是有神奇力量的民间教育学,给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
9 . 一个人失败的最大原因,是对自己的`能力缺乏充分的信心,甚至以为自己必将失败无疑。——富兰克林
10 . 教也者,长善而救其失者也。——《礼记•学记》
1 . 创造人的是自然界,启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
2 . 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
3 . 天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔
4 . 教育不能没有情感,没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘,没有爱就没有教育。夏丐尊
5 . 行是知之始,知是行之成。——陶行知
6 . 志向是天才的幼苗,经过热爱劳动的双手培育,在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动,不进行自我教育,志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向,选好专业,这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
7 . 安全来于警惕,事故处于麻痹。巧干带来安全,蛮干招来祸端。
8 . 不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果,首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
9 . 幸福,就在于创造新的生活,就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
10 . 爱子不教,犹饥而食之以毒,适所以害之也。——申涵煜
1 . 古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。——苏轼
2 . 一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。——(前苏联苏霍姆林斯基
3 . 有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
4 . 教学的艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠
5 . 不要慨叹生活底痛楚!---慨叹是弱者——高尔基
6 . 人的本质并不是单个人所固有的抽象物,实际上,它是一切社会关系的总和。——马克思恩格斯
7 . 吃得苦中苦,方为人上人。
8 . 知识就是力量。——培根
9 . 用爱倾听每一个孩子心底的声音。
10 . 挫折教育并非只是让孩子过过苦日子,干点苦活,挫折教育的重点在于,培养孩子直面挫折的坚强品质。——〔中〕刘大伟
1 . 身教重于言传。——王夫之
2 . 人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰
3 . 要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
4 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
5 . 穿马路是左右看,用家电是看插头,用火是要小心,平平安安过生活。
6 . 教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。——陶行知
7 . 初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
8 . 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一——马克思
9 . 言必信,行必果。——孔子
10 . 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。苏霍姆林斯基
1 . 勤能补拙是良训,一分耕耘一分才。——华罗庚
2 . 安全编织幸福的花环,违章酿成悔恨的苦酒。
3 . 思想是行动的基础,它把青年拉向一方面去,而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去,在大多数情况下,生活总是占上风的,于是,大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后,就走上了已经踏平的道路,而且渐渐走得习惯了。——柯罗连科
4 . 安全一点,幸福十分,要挣钱保平安,要想富灭事故。
5 . 我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
6 . 莫等闲,白了少年头,空悲切。──岳飞
7 . 勤奋是成功之母,懒惰乃万恶之源。
8 . 教学的最高的最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
9 . 啄木鸟嘴尖能捉松中害虫,安全员敬业能除事故隐患。
10 . 因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。——陶行知
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