背语文课文文案（背课文文案短句干净）
背语文课文文案【一】
1 . 短鬓冷沾三径露，葛巾香染九秋霜。
2 . NO年之计在于春．-日之计在于晨。(《南阳萧绎》
3 . “频来入梦”，频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开，离别滋味尤为强烈，心中不断涌现祖国身影，不断回想起故国生活故国亲人，日有所思，夜有所想，对祖国母亲情感随着离别时间长久在不断加深。句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者确有着同样重要地位。
4 . 我六岁离开我生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我愿望没能实现，从此我就成了没有母亲孤儿。一个缺少母爱孩子，是灵魂不全人。我怀着不全灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
5 . 秋满篱根始见花，却从冷淡遇繁华。——明·沈周《菊》
6 . 家家菊尽黄，梁园独如霜。——唐刘禹锡《和令狐相公玩白菊》
7 . 萧疏篱畔科头坐，清冷香中抱膝吟。
8 . 在分析少年鲁迅和少年闰土的关系时，有种观点认为，鲁迅意在表现农村劳动人民的孩子的聪明勇敢和智慧，表现城市富家子弟的缺乏广博的见识，从而反映了鲁迅向劳动人民学习的愿望和要求。表面看来，这种分析似有道理，但深究下去，实际上与鲁迅原意悬殊甚大，可谓“失之毫厘，差之千里”。因为这种分析，在不自觉之间，又为两个不分彼此融洽无间的孩子分出了等级划分了优劣，标出了高低，而这恰恰是鲁迅和闰土后来变得隔膜起来的根本原因。鲁迅说：“别人我不得而知，在我自己，总仿佛觉得我们人人之间各有一道高墙，将各个分离，使大家的心无从相印。这就是我们古代的聪明人，即所谓圣贤，将人们分为十等，说是高下各不相同。其名目现在虽然不用了，但那鬼魂却依然存在，并且，变本加厉，连一个人的身体也有了等差，使手对于足也不免视为下等的异类。”(鲁迅：《集外集·<阿q正传>序及著者自叙传略》。少年鲁迅和少年闰土关系之融洽，恰恰在于他们还没有在彼此之间分出等差，分出优劣和高低，少年鲁迅不因闰土是贫苦农民家子弟而心存半点蔑视之意，少年闰土也不因少年鲁迅系主人家孩子而视之为异类，因为小说由少年鲁迅的眼中写出，他又是没有任何优越感的，所以表现出了对少年闰土的欣羡，但我们却绝对不能反过来，认为少年闰土自然地优于少年鲁迅，似乎他是高于少年鲁迅的另一种不同的孩子。试想，如果我们把对少年闰土可爱形象的刻画，当成鲁迅对闰土与鲁迅的比较，当成单纯对劳动人民的赞美，当成鲁迅向劳动群众学习的愿望的表现，那末，鲁迅后来对闰土麻木迷信的描写，不又可解释为鲁迅对劳动人民的蔑视，当成鲁迅反对向劳动人民学习的表现了吗?总之，这种观点离开了对上述整个循环节的分析，单纯从鲁迅的部分描写中演绎出自己的结论，结果便离开了鲁迅的原意。而只要我们结合上面列的两个循环节的图式，我们便会清楚地看到，鲁迅对少年鲁迅与少年闰土的描写，集中在他们二人的和谐融洽的关系上，宏儿和水生的关系是少年鲁迅和少年闰土关系的重演，在宏儿和水生的关系的描写中，我们只看到二人的和谐亲爱，而绝无二者的优劣比较，所以少年鲁迅和少年闰土之间的关系的实质，也是如此。从和谐走向隔膜，则是闰土和鲁迅关系发生变化的主要轨迹。
9 . ４如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
10 . NO读书百遍，其义自见。(《三国志》
背语文课文文案【二】
1 . 在《故乡》的现实的人与人的关系中，只有水生和宏儿的关系还是正常的美好的，但他们的将来会怎么样呢?会不会重新走上鲁迅和闰土已经走过的老路呢?这便是鲁迅集中思考的问题。鲁迅不愿他们再象自己再象闰土，更不愿他们象“辛苦姿睢”生活着的豆腐西施杨二嫂，但能不能实现呢?如何实现呢?鲁迅却并不完全知道。
2 . 除此之外，生活的艰难也是压扁人们精神的一个重要原因。“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他象一个木偶人了。”“他大约只是觉得苦，却又形容不出”——闰土在不间断的生活重压下变得麻木了，即使鲁迅，也在“辛苦展转”中失去了少年时的轻松活泼的心境。这种心境，是不利于人的感情的自然流露的，是不利于人与人之间的感情交流的。这同样加重了人与人之间的隔阂，为人与人之间的相互了解相互同情设置了严重的障碍，为什么连鲁迅的话也只在脑里回旋，再也不能象以前那样与闰土自由交谈了呢?因为他已不再有儿时那种毫无障翳的轻松心境。由此也可看出，《故乡》中鲁迅对人民群众痛苦物质生活的描写，是汇入他们精神被窒息人与人正常关系被破坏这个中心主题的。有的同志仅仅把《故乡》当成反映劳动人民痛苦物质生活的小说，我认为失之于片面，也不足以概括《故乡》的整体意义和全部思想性职能。人们很容易感到，当我们说闰土在精神上已经麻木了的时候，是包含着他政治上受压迫经济上受剥削的物质生活的痛苦经历的，但当我们说他的物质生活的痛苦时，却并不意味着他的精神被摧残得麻木不仁了。我认为，这二者的关系，我们从《故乡》的两个循环节的关系中，也可以得到说明。
3 . ３我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。
4 . 泉溉泥封勤护惜，好知井径绝尘埃。
5 . 上述《故乡》中的两个循环节，没有把豆腐西施杨二嫂这个主要人物包括进去，因为这个人物，照我看来，只是这两个循环节的重要的必要的补充因素，是做为它们的衬托而出现在小说之中的。封建等级制度封建等级观念封建礼教制度，使鲁迅和闰土变得隔膜起来，但还没有完全堙灭他们二人内心的亲情和爱情，它们把闰土压迫得麻木迷信起来，但还没有摧毁他的善良和忠厚。豆腐西施杨二嫂则是在封建等级制度中，变得对人毫无诚意了的一个市侩性人物。她在鲁迅面前攀亲拉故，实际上毫无感情;表面上恭维，实际上只是为了捞点东西。在她的身上，体现了封建等级制度封建等级观念和封建礼教制度所能造成的更严重的后果：浇灭人与人之间的任何一点感情温热，使之成为在虚伪言词掩盖下的互相掠夺的冷酷关系。
6 . 高情不入时人眼，拍手凭他笑路旁。
7 . 访菊
8 . 日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。——曹操《观沧海》
9 . ２如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
10 . 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。——诸葛亮《出师表》
背语文课文文案【三】
1 . 黄花金兽眼，红叶火龙鳞。
2 . 黄花芬芬绝世奇，重阳错把配萸技。——金·元好问《赋十月菊》
3 . 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
4 . NO投之以桃，报之以李。(《诗经》
5 . 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。——宋濂《送东阳马生序》
6 . 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
7 . 真挚：（感情）真诚恳切。文中指作者对自己母亲和祖国都怀着同样敬意和真诚爱意。在作者心目中，两位母亲地位是同等重要。
8 . 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——《诗经·关雎》
9 . 过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
10 . NO静以修身，俭以养德。(《诚子书》
背语文课文文案【四】
1 . 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
2 . 别圃移来贵比金，一丝浅淡一丛深。
3 . 种菊
4 . 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——马致远《天净沙·秋思》
5 . 这句话包含两层意思。一是眼前这一池荷花天更美丽，更显得春意盎然。
6 . NO月晕而风，础润而雨。(《宋·苏询》
7 . NO前事不忘，后事之师。(《战国策》
8 . 珍重暗香休踏碎，凭谁醉眼认朦胧?
9 . 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。——苏轼《记承天诗夜游》
10 . 我在国内时候，只怀念，也只有可能怀念一个母亲。到国外以后，在我怀念中增添了祖国母亲。这种怀念，在初到哥廷根时候异常强烈，以后也没有断过。这种怀念，一直伴随我度过了在欧洲十一年
背语文课文文案【五】
1 . NO路遥知马力，日久见人心。(《元曲选》
2 . 冷吟秋色诗千首，醉酹寒香酒一杯。
3 . NO失之东隅，收之桑榆。(《后汉书》
4 . NO烈士暮年，壮心不已。(曹操
5 . 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》
6 . 我仰躺在沙发上，听风路过窗外。风里夹着雨。天色阴得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故国了。
7 . NO十年树木，百年树人。(《管子》
8 . 瘦菊依阶砌，檐深承露难。——陈佩《瘦菊为小婢作》
9 . 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。——诸葛亮《出师表》
10 . 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。——杜牧《赤壁》
背语文课文文案【六】
1 . 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》
2 . 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐年中考语文古诗必背句子汇总年中考语文古诗必背句子汇总。——范仲淹《岳阳楼记》
3 . NO老骥伏枥，志在千里。(曹操
4 . NO兼听则明，倔信则暗。(《汉·王符》
5 . 见贤思齐焉，见不贤而自内省也。——《论语·里仁》
6 . 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
7 . 弹琴酌酒喜堪俦，几案婷婷点缀幽。
8 . 采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒》
9 . NO良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。(《孔子家语》
10 . NO言之无文，行而不远。(孔子
背语文课文文案【七】
1 . “凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲距离远了，与祖国距离远了，与亲人接触少了，心中有忧愁有思念；但是在远离家乡日子里，能时常怀念起在故国生活情景，不断回想起故国亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰一些宽心一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。作者通过比较方式，将自己对祖国母亲怀念表达得非常充分。
2 . 知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语·为政》
3 . ５蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
4 . 数云更无君傲世，看来惟有我知音!
5 . NO生于忧患，死于安乐。(《孟子》
6 . 这段话描写出了荷花的各种优美姿态，及荷花长势的不同特点：“两三片”体现开花大小程度的对比。“有的……有的……有的……”体现出各种花姿态多，整段话还体现出了荷花的动态美。
8 . 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》
9 . 天哪！连一个清清楚楚梦都不给我吗?我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲面影。
10 . 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。——欧阳修《醉翁亭记》
背语文课文文案【八】
1 . 满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心?
2 . NO人非圣贤，孰能无过。(《汤赋》
3 . 一从陶令平章后，千古高风说到今。
4 . 蕉下客
5 . 吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。——《战国策·邹忌讽齐王纳谏》
6 . 咏菊
7 . 醒时幽怨同谁诉：衰草寒烟无限情!
8 . 对菊
9 . 从好几天以前，房东太太就向我说，她儿子今天回家，从学校回来，她高兴得不得了……但儿子一直没有回来，她有点沮丧。她又说，晚上还有一趟车，说不定他会回来。我看到她神情，我想起自己长眠于故乡地下母亲，真想哭!我此刻才明白，全天下母亲都是一样!
10 . NO大巧若拙，大辩若讷。(《老子》
背语文课文文案【九】
1 . 轻肌弱骨散幽葩，更将金蕊泛流霞。——宋·苏轼《赵昌寒菊》
2 . ①我祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
3 . 念此私自愧，尽日不能忘。——白居易《观刈麦》
4 . NO蓬生麻中，不扶自直。(《曷冠子·天则》
5 . 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟——苏轼《水调歌头·明月几时有》
6 . NO从善如登，从恶如崩。(《国语》
7 . 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
8 . NO当局者迷，旁观者清。(《新唐书》
9 . 《说岳全传》上有这么一段：牛皋向一位老者问路，他在马上吼道：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”老人不但没有给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。过了一会儿，岳飞也来到这里，他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路，这正如俗话所说：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。
10 . 耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。——唐·白居易《咏菊》