整理师努力的文案（整理师讲座沙龙文案）

整理师努力的文案【一】

1 . Battementfondu；BattementFrappe；Adagio；Grondbattementjete。把下分为动作组合和跳跃组合，共个组合：Portdebras；Tendu(五位+jete；Pirouette斜线转；

2 . 自主合作探究法：本课将运用自主探究合作的学习方式，把课堂还给学生，让学生在学习中掌握学习规律并形成习惯。通过讨论，充分发挥学生的主体作用，从而活跃课堂气氛。

3 . 总结课文,布置作业(分钟

4 . （一）关于大纲《语文教学大纲》对学生学习文言文的要求是：能诵读浅易文言文，背诵一定数量的名篇；重点掌握常见的个文言实词，个文言虚词和主要文言句式在课文中的的用法；学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。

5 . 这是打破传统的文言文教学方法，让学生通过自读自解等方式解读课文，学会质疑。本课时在进行第一段赏析时就让学生采取自编问题的方式解读课文，加深对内容的理解。

6 . 这一环节的出发点是以诵读促理解，以理解促鉴赏，以鉴赏促陶冶，以此来培养学生的文化素养。不过由于本课的学生是八年级的学生，在字词理解上也会存在部分偏差，所以我首先会和学生一起梳理字词（图四），让同学们借助工具书来进行查询，培养解决事情的能力。接下来我会播放名师名家的朗诵，让同学们在聆听的过程中感受。

7 . 各位评委：

8 . [设计意图]这是一篇至情至美的课文，我们希望这节课能结束在感情的至高点，所以我们在学生激情满怀的美读之后，用一段真情告白来为这节课画上一个句点，当然，课是结束了，这种情感我们却希望它延续下去，所以，我们在作业中设计了这样的小练笔，这是学生学文后情感的`梳理，借作者的情思与心声来传学生学文之后的感受，融情感升华与文字训练于一体，这是小练笔应承载的一项功能，在本处，我想这种功能是必要的。

9 . ②做一做，低年级学生集中注意力的时间比较短，如何让学生在有效的教学时间内把注意力集中在教师身上是教师始终要考虑的问题。为此，我利用电子白板的钢笔设计了让学生上台把单词和图片匹配的练习，发挥学生的积极性。

10 . 知识与能力目标：通过本节的学习，使学生能熟练掌握：使用预设动画给幻灯片中的文本或图片设置动画；使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序；设置幻灯片放映时的切换效果。

整理师努力的文案【二】

1 . 教学重点是“诸葛亮是怎样利用草船借箭的”让学生通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。教学难点是“了解诸葛亮借箭为什么能成功，体会诸葛亮的神机妙算”。为突出教学重点，突破教学难点，全面落实本课的教学目标，教学过程要遵循因材施教循序渐进的原则。努力启发诱导，变“教”’为“导”，变为学生探索发现的过程。针对训练的重点项目和课文的特点，设计富有思考价值的重点项目，和符合课文特点富有思考价值的多层次多梯度的问题来导读课文，引导学生多问几个为什么。充分发挥朗读默读对理解课文内容发展语言陶冶情操的作用，加强学生对语言文字感受力的培养。

2 . a学生们能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。

3 . 在本课的教学中，教师采用情境教学法问题探究法引导学生自读自悟，并设计了“整体感知——精读感悟——升华感情——深化理解”四个教学环节，使学生在阅读实践中完成教学目标，养成良好的读书习惯，提高理解和运用语言文字的能力。

4 . ①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有两种颜色，后者有很多种颜色）

5 . 在小组合作过程中，我提供了充足的时间，鼓励学生人人参与，我通过巡视监控个别辅导参与其中来发现典型案例，以便情感分享。在我参与的过程中，孩子们也向我说出了心中的故事，我们彼此换位，达到了意想不到的效果。“同学们，刚才我真希望有一个摄像机，把大家传的理解和关怀的动人场面拍摄下来，因为老师看到了每一位同学脸上真诚的微笑，你们到底做了什么？是什么感动着你们呢？”在学生的自由发言中，我感受到他们的思维是那样的灵活，那样的富有创造力。我记得我们班的孩子用了好多表达关怀和理解的方法：有真诚的话语富有感情的动作讲笑话唱歌亲手绘制图片倾听心声等等。当时我真的被他们打动了,并及时的做了小节：“同学们，一句温馨的话语会像春天灿烂的阳光，驱散内心的阴霾；一个富有感染力的动作传递着无言的理解和鼓励；一幅亲手绘制的图画包含着多少关心和爱。”这样，在师生的共同努力下，使学生潜移默化的接纳了人际交往的法则“换位思考”。

6 . 结论：磁体与磁体间电流与磁体间电流与电流间的相互作用都是通过磁场来传递的，所以电流具有磁效应。

7 . （）教学安排

8 . 一段从师必要：“不从师，惑终不解”

9 . (二第一课时教学设计

10 . 热爱学生，就要细心呵护他们的心灵。让他们接近成功能近在咫尺；让他们拥有梦想如满天繁星。

整理师努力的文案【三】

1 . （二）作者介绍，对诗人初步了解

2 . 这是打破传统的文言文教学方法，让学生通过自读自解等方式解读课文，学会向老师质疑。

3 . 媒体导入："同学们在三年级的时候学过了怎样制作黑白纸变化。那么，你们还想知道版画的一些其它变现方式吗？下面请同学们来看一下屏幕。"（多媒体出示放大的黑白纸版画和彩印版画的范图，让学生观察。）

4 . 在什么地方什么时候会铺地毯，从而感悟傣族人民用撒花瓣这种独特的迎客方式及当时的喜庆气氛。

5 . 计算机网络教室课件演示视频背景图片，学生通过前两节课制作的没有背景的幻灯片。

6 . ．活动三，合伙开百货店。

7 . ⑶根据自己的设计稿，利用手中的废旧才材料进行裁剪制作。

8 . (二能力目标

9 . 《老人与海鸥》是安排在“人与动物和谐篇章”的第一课。学习这篇课文为学习其他课文打下学法基础和情感基础！

10 . 文本结构：课文条理清楚，可分为两大部分，第一部分表现了老人对海鸥无私的爱。后一部分则展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。两大部分之间呈因果关系。

整理师努力的文案【四】

1 . （设计意图：这是从课内向课外的一个延伸，让学生用科学的眼光去发现生活中的问题，把所学知识应用到实际生活中去，让他们体会到知识来源于生活，又服务于生活，进一步提高他们学科学，用科学的意识。）最后本节课在"小小竹排江中游，巍巍青山两岸走……"的音乐声中结束。

2 . 科学课主要是培养学生勤于钻研持之以恒合作学习的情感态度和树立科学的价值观。教师要善于引导学生探究理解运用科学知识，创造性地感受鉴赏科学知识。所以，本节课我首先借助多媒体课件，从学生的生活入手，激起认知矛盾，引起学生的探究欲望，然后通过"荡秋千"活动，让学生明确如何判断运动与静止，最后通过具体的例子，引导他们充分分析，讨论有关"相对运动"的问题，从而对运动的认识进一步提升，明白物体的运动状态是相对而言的，并能对这一知识解释生活中的运动或静止现象。

3 . ①读一读，利用电子白板，让学生跟着电脑读一读单词，要求学生模仿正确的语音语调

4 . C草菅民命（茅草）无的放失（箭靶的中心）一针见血（看见）

5 . 通过抽查背诵及检查翻译来复习上节课所学。（分钟）

6 . （）整句散句结合

7 . 我们笑着说再见，却深知再见遥遥无期。

8 . ①小磁针在磁场中静止时北极（N极）所指的方向为该点的磁场的方向。

9 . 培养学生自读注释疏通浅易文言文的能力。(重点

10 . 归纳总结，梳理知识