形体导师班课堂文案（形体老师培训朋友圈文案）

形体导师班课堂文案【一】

1 . 师：你能带着“辛苦”的感觉读一下吗?

2 . 乐着学，学着乐。

3 . (板书：善良

4 . “哗，，的一声，老师的讲桌布湿了一小片,原来小狗撒尿了。孙老师说看它多随便，多放肆呀！”小狗像是听懂了老师的话，一个劲儿地赠着老师的衣，像是在求得宽恕。大家见小狗那副可爱的样子,也就不生气了。刚犯了“错误”的小狗看到大家挺喜欢它，先前的紧张感一扫而光。

5 . 率有质量的完成作业。并且在这一基础上，扩展课外知识，多提问发言，让所有组员变成勤学好问的好孩子。我们的目标不是超越别人，而是超越自己！奇思妙想组

6 . 生：立即。

7 . 师：只难过顶用吗?

8 . 合作合作合作没有输家只有共赢。

9 . 生：“女娲难过极了。”

10 . (生读课文……

形体导师班课堂文案【二】

1 . 我参与我快乐我自信我成功。

2 . 理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。”

3 . 动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。

4 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。

5 . 我越听越难为情，脸红得像关公似的。怪谁呢，谁让我平时没有注意听张老师的作文课呢……“范文文，你觉得同学们的分析对不对？”张老师的话打断了我的思绪，使我的脑子又回到了课堂。“对，对，同学们讲得都对，我一定要好好修改。”直到这时，我才看到张老师第一次露出了笑容。

6 . 生：“山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。”

7 . 相信自己行，自己方能行。

8 . 书是学生学出来的，不是老师教出来的。

9 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇。

10 . 生：可怕!

形体导师班课堂文案【三】

1 . (生……

2 . 在阅读中感受故事的神奇。

3 . 师：他为什么会难过呢?

4 . 今天，长颈鹿老师又要教小朋友们什么呢？

5 . 潘老师滔滔不绝地讲述着，我们好像来到南海诸岛，面对着那万顷海涛美丽的珊瑚礁，心都凝住了。

6 . 要让学生成为学习的主人，先让学生成为课堂的主人。

7 . 【教学难点】

8 . (齐读

9 . 张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路。

10 . 接下来，小狐狸自告奋勇的`上来了，它拼呀拼，很快就拼好了，它拼的是我们是好孩子。

形体导师班课堂文案【四】

1 . 以点头微笑拥抱鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功。

2 . 沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。

3 . 同学们见了，很多都举起了手，要试一试。

4 . 抓机会，快参与，显风采，真英雄。

5 . 师：“立刻”是什么意思?

6 . 了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。

7 . 师：作为朋友，我给大家带来了一份礼物，──一组照片：

8 . 师：女娲为了寻找“五彩石”历尽千辛万苦，经受了许多磨难，他的受会怎样?他的脚会怎样?

9 . “三步六段”的三个重要标志：体验性学习，激励性评价即时化管理。

10 . 领先来自争锋，成功源于合作，

形体导师班课堂文案【五】

1 . 生：……(太难找了，找得很艰难

2 . 全员互动激情互动。

3 . 课堂因我而精彩，我因课堂而自信。

4 . 目标：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流；课下有效

5 . 师：你为什么“跑”到山上?

6 . 目标：我们要成为一个充满热情拥有友情努力向上成绩优异的小组，争取每人都提高，让每个人全面发展。“好好学习，天天向上”，虽小字，但会谨记在心。努力努力再努力！

7 . 面对这样“可怕”“危险”的情况，女娲是怎样的表现?

8 . 师：谁能带着这种令人“可怕”的感觉读一下这几句。

9 . 预习的差异决定成绩的优劣。

10 . 生：“地被震裂了，出现了一道道深沟。”

形体导师班课堂文案【六】

1 . 接着，老师又请了三个同学站起来读自己手中的纸条：“施优优在树上捉老鼠。”同学们听了笑得眼泪都流出来了。

2 . 师走近学生：“天上的大窟窿还在喷火”，女娲你怎么办?

3 . 学习的天堂，展现的舞台。

4 . 老师站在讲台上滔滔不绝地讲着这堂新课，从第一届中国人民政治协商会议的召裕讲到中华人民共和国的成立；从我国的首都，讲到我国的国歌，讲到开国大典那一辉煌时刻。教师的心情越来越激动，声音越来越洪亮。

5 . 师：那么女娲接下来是怎么做的?

6 . 师：请同学们快速读课本第自然段，想想女娲是怎么做的?

7 . “今天我们就来学习第课《暴饮暴食伤身体》！”话音刚落，倪晓军便身子一挺，笑眯眯地走到座位上去了。原来这是李老师导演的一个“小品”，大家都哈哈大笑。李老师却沉着脸严肃地说同学们，刚才的小品就叫暴饮暴食伤身体。为什么暴饮暴食会伤身体？(请大家一边读课文一边思考。”于是，我们按照老师的要求，一边读，一边思考，从而加深了对课文的理解。

8 . 让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。

10 . 师：你能带着这种“艰难”的感觉读一下吗?

形体导师班课堂文案【七】

1 . 师：女娲主意已定，于是开始动手“补天”。

2 . 他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

3 . 每当我做作业的时候，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我说你要不怕困难，勇攀高峰。”

4 . 长颈鹿老师见了，微笑着点点头说：小狐狸很聪明，这块糖送给你吧！

5 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇作文。

6 . 师：出现这样的情景“可怕”吗?

7 . 让精彩展示成为我们的学习方式。

8 . 开始很不熟练，一个字母往往要找好久，不是按错了“上档键”，就是忘了“空格”。

9 . 生：她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。

10 . 只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。

形体导师班课堂文案【八】

1 . 目标：我们要用实力证明自己，用勤奋改变自己，争取第一，让进取心感染大家，让爱心散播每个小组，让温馨温暖你我心扉，共同努力！奋起上进组

2 . 师：“求”什么意思?

3 . 等卷子一发下来，我一看。卷子上明明打着一个鲜红的“”分。而那道题也确确实实答错了。我马上站起来，打算告诉老师我那道题错了。可我又一想：如果告诉了老师，那我就不是一百分了，再说，除了我，再没有第二个人知道这件事。但是我又记起老师平时对我们说的话：“做人，就要做一个诚实的人。”理智和虚荣展开了一场激烈的战斗，一边说要分吧，分，多光荣啊。”一边说要做一个诚实的人…”最后，理智占了上风，我轻轻地吻了一下那个“”，和它告别后，来到老师面前……

4 . 把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行。

5 . 了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。能够复述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。

6 . 我越听越难为情，脸红得像关公似的。怪谁呢，谁让我平时没有注意听张老师的作文课呢……“

7 . 二深入文本，体会故事的神奇

8 . 上节作文课，老师教大家做了一个小游戏，这节课孙老师又会出什么新花样呢？铃声响过后，孙老师让两位同学抱来了一条可爱的小黄狗，同学们的眼中充满疑惑的目光，我心中画着一个大大的问号，抱来一条小狗到底干什么呢？

9 . 你说我讲，快乐课堂;你争我抢，放飞梦想。

10 . 我翻开书，流利地朗读下一课的生词，同桌却眼巴巴地瞪着生词直发愣，嘴巴也张不开，脸憋得通红。

形体导师班课堂文案【九】

1 . 过程与方法：

2 . 成功源于良好的习惯，习惯来自行为养成。

3 . 生：……

4 . 师：同学们好!请允许我先做一下，──很高兴和你们认识。愿意和老师结为朋友吗?(谢谢!

5 . 师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。

6 . 情感态度与价值观：

7 . “自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!”

8 . 他抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

9 . 师：请你带着这种心情读“女娲难过极了!”

10 . 课堂大舞台，人人展风采放飞心灵的翅膀，寻找成功的希望