期末汇报教学展示文案（学期末汇报展示通知文案）
期末汇报教学展示文案【一】
1 . 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
2 . 能把词语整理成句子，并加上标点符号。
3 . 岁寒，然后知松柏之后凋也。——孔丘《论语》
4 . 奋勇冲击，永争第一。
5 . 学如三角形：一角信心，一角方法，一角勤奋，三角合定，学有稳定。（李小会）
6 . 抽生说，集体评议。
7 . 我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。——学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。——巴班斯基
8 . 知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
9 . 竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。
10 . 亲近阳光，亲近书本；爱上自然，爱上学习。（李燕）
期末汇报教学展示文案【二】
1 . 让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。
2 . 我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
3 . 未知生，焉知死?——孔子《论语》
4 . 才有肝胆人共事，从无字句处读书。
5 . 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子《论语》
6 . 逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子《论语》
7 . 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——孔丘《论语》
8 . 机会靠创造，知识靠积累。（黄雪婷等）
9 . 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
10 . 仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
期末汇报教学展示文案【三】
1 . 读一读词语，想一想按什么句式把它整理成句子。
2 . 十年树木，百年育人。
3 . 成事不说，遂事不谏，既往不咎。——孔子《论语》
4 . 其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。——孔丘
5 . 振作才有希望，诉苦只是徒劳。（谢桥军）
6 . 打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
7 . 今天明天，由我创造。
8 . 当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
9 . 赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如
10 . 儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克
期末汇报教学展示文案【四】
1 . 登东山而小鲁，登泰山而小天下——孔丘
2 . 关雎，乐而不淫，哀而不伤。——孔子《论语》
3 . 教师教任何功课（不限于），讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶
4 . 教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远
5 . 前后不一致是教育中最严重错误之一。——斯宾塞
6 . 我们想使儿童变得聪明贤良磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克
7 . 给我一秒，我欲奋搏中考。（李小会）
8 . 诚信考试，从我做起
9 . 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
10 . 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
期末汇报教学展示文案【五】
1 . 明德尚行，矢志报国，磨砺青春，升华自我。
2 . 一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠
3 . 龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。
4 . 泛泛书海，学而不尽；久久抱负，平思则进。（邓玲）
5 . 当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
6 . 不为失败找借口，要为成功找方法。
7 . 磨练意志，坚定信心，调整心态，胜不骄，败不馁，一鼓作气迎中考。
8 . 反馈矫正。
9 . 激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”
10 . 教师要融于师生的相互理解中。
期末汇报教学展示文案【六】
1 . 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
2 . 狠抓基础是成功的基础持之以恒是胜利的保证
3 . 给句子加上标点。
4 . 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
5 . 四判断句子的正误并改正。（补充练习）
6 . 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
7 . 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
8 . 能按课文内容填空。
9 . 三排列句子。(总复习四第题
10 . 天骄十九，不懈追求，勇往直前，争创一流。
期末汇报教学展示文案【七】
1 . 烈日骄阳，铸造精钢，劈波斩浪，唯我最强。
2 . 顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。——康·德·乌申斯基
3 . 服从命令，听从指挥，团结互助，争创佳绩。
4 . 例：秋天的田野里稻谷黄了。
5 . 顽强拼搏，勇夺第一。
6 . 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林
7 . 反馈，集体讨论。
8 . 二读句子，按要求回答问题。（总复习三第题）
9 . 愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
10 . 知识改变命运，奋斗成就未来。
期末汇报教学展示文案【八】
1 . 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
2 . 君子喻于义，小人喻于利。——孔子《论语·里仁》
3 . 我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文
4 . 研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢？对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。——阿·艾因斯坦
5 . 今天多一份拼搏明天多几份欢笑。
6 . 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
7 . 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
8 . 学而不厌，诲人不倦。——孔子
9 . 教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
10 . 学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?——孔子《论语》
期末汇报教学展示文案【九】
1 . 教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
2 . 非学无以立身，非教无以立国。
3 . 凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须遵循自然。
4 . 让学习成为我们最大的快乐！（汤志龙）
5 . 经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈会写会观察周围世界中的种种现象会思索会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
6 . 摒弃侥幸之念，必取百炼成钢;厚积分秒之功，始得一鸣惊人。
7 . 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
8 . 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
9 . 此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！”
10 . 争当训练标兵，争创先进连队。