读书日亲子阅读打卡总结文案（陪孩子亲子阅读打卡30天了文案）

读书日亲子阅读打卡总结文案【一】

1 . 助词[が]主格助词[が][が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语

2 . 副助词[や][や]介于体言之间，表示含言外之意的列举，意为"?啦?啦?（等等）"。

3 . 目的が明確であることはあらゆる偉業の出発点である。――Ｗ?クレメント?ストーン

4 . 读经典，闻书香，润人生

5 . 阅读是成长的基石，阅读让人生精彩。

6 . 读好书，明责任，争做文明人。

7 . 书海泛舟，乘风远航

8 . 遨游书海，润泽心灵

9 . 携手共创书香世界，同心谱写和谐校园。

10 . 与好书做伴，做一个有学问的人。

读书日亲子阅读打卡总结文案【二】

1 . 断定助动词だ的否定疑问形式，上接名词形容动词词干，或形容词动词连体形，表意外，吃惊，征求对方同意，追问，反驳等语气，意为：不是。。。的吗？正是。。。（灵活翻译）――のに上外P

2 . 让我们与书同行，快乐成长。

3 . 领格助词[の][の]表示所属，为"的"之意

4 . 牵手好书，亲近美文，塑美好人生。

5 . ----だけのことだ（高教教参，P）

6 . 读书的态度，决定你的高度。

7 . 读优秀书，做高尚人。

8 . 提示助词[は]接否定式[ない（あり）ません]之前，加强否定语气。

9 . 在书的沙场，我甘愿成为你的俘虏。

10 . 做一个有品味的人，建一座有文化的城。

读书日亲子阅读打卡总结文案【三】

1 . 多读书，读好书，会读书。

2 . 人生是在热衷于多方计划期间，发生在我们身上的。——约翰·列侬

3 . 连体形即「ない」的原形，用于做定语或后续某些助词。

4 . 并列助词[と][と]接于体言之后，表示并列，意为"和"。

5 . 读高雅书，做高尚人

6 . 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书

7 . 书就好比水，没有它，你的生活将会枯燥无味。

8 . 与名著为友，塑造美好心灵。

9 . 为祖国强大而努力读书。

10 . 书中有智慧，阅读要定时

读书日亲子阅读打卡总结文案【四】

1 . 助动词「なら」「なら」是判断助动词「だ」的假定形，其后续的「ば」通常省略，意为"如果是?的话"。

2 . 读书，远离平庸。

3 . 善读者，言之有文，行之甚远。

4 . 倡导全民读书，享受阅读快乐。

5 . とか（上外，P）

6 . 读书的女孩最美。

7 . 阅读，与书同行;悦读，与书为友

8 . ――なんか上外P

9 . 朝赏千篇，暮读万卷，古今中外尽在心间。

10 . 书香浸润心灵，阅读伴我成长

读书日亲子阅读打卡总结文案【五】

1 . 书如一盏明灯，让你在黑暗中找到光明。

2 . 尽享读书之乐，书香伴我成长

3 . 营造书香罗外，共建和谐校园

4 . 私たちは自分が思ったとおりの人間になる。――アール?ナイチンゲール

5 . 读好书好读书读书好

6 . 一番難しいのは行動しようと腹をくくること。あとはただ粘り強さの問題だ。――アメリア?イアハート

7 . 阅读，为生命添彩；阅读，为进步加油。

8 . 人们放弃自己拥有的力量常用的方法是认为自己毫无力量。——艾丽斯·沃克

9 . 书是人类进步的阶梯。

10 . 与书本为友，净化心灵；与大师对话，提升境界。

读书日亲子阅读打卡总结文案【六】

1 . 读“绿色”书，我们的任务，读“健康”书，我们的责任。“好书人人读，人人读好书”我们的口号。

2 . [た]的连体形亦为[た]的原形，用于修饰体言，作定语，亦可后续某些助词。

3 . 接在用言助动词连体形下面。

4 . “书”通经脉，“书”情惬意。

5 . 悦读，滋润精神；思考，孕育智慧。

6 . ――（か）と思ったら(かと思うと（か）と思えば：

7 . 动词~「う」段假名→~「え」段假名+ば

8 . 用于讲话者委婉发表自己的意思，译为：我总觉得似乎是。。。

9 . 沐浴书香，放飞心灵

10 . 面朝大海，春暖花开；书海泛舟，感悟博大。