小班课程结束进入复习文案（秋季小班第一课后 文案）

小班课程结束进入复习文案【一】

1 . 十二月你好，十一月再见，生命中，以最美的姿态绽放，以最佳的心情努力，十二月，我们满怀期待，十二月，我们畅开胸怀，热情拥抱，有梦想的，再加把劲儿，有遗憾的，现在努力还不算晚，相信自己，拿出你的魄力去改变自己。

2 . 他走了不一会儿，从嘴里鼻孔里喷出来的团团热气便凝成了一层层霜花儿，冻结在皮帽四周，恰似一顶银色的头盔戴在他那冻得通红的脸膛上。

3 . 雪，盖满了屋顶，马路，压断了树枝，隐没了种种物体的外表，阻塞了道路与交通，漫天飞舞的雪片，使天地溶成了白色的一体。

4 . 天际出现了一抹紫红色的朝晖，像绽开的红玫瑰。

5 . 【第句】最后的月份——十二月，我穿上可我那宽大的蓝色的牛仔裤，白色的T恤和冰蓝的格子衬衫以及那双很轻很轻的白色气泡运动鞋，在那条全是水果的街上，踏着水果味，在徘徊，向每个擦身而过的人灿烂一笑。然后头不回地向前走，一直向前，向前，不能回头

6 . 太阳泛起火红的笑脸，使朦胧的校园豁然揭去纱帐。

7 . 新的一月，新的一天，让我们用灿烂的心情去迎接初升的太阳，过去的已远走，别再回忆，错过的已失去，别再惦记，曾经，无论是美好也好，不堪也罢，都代表着过去，我们没有理由还在过去的时光里彷徨，只有尽力去修炼不完美的自己。

8 . 这些叶子也象怕冷一样，一片跟着一片向土沟里滚着，向路人的脚下滚着。——李准《在大风雪里》

9 . 公开课上，我们越是对学生的要求高，限制多，学生的表现越是令我们失望。其实，学生就是在这样的不完整和不正确之间体验了一种真实的学习过程，这才是他们最需要的，也是让他们学会的最好途径。

10 . 教学过程即学生的发展过程。

小班课程结束进入复习文案【二】

1 . 房上落的是雪，白皑皑的，又松又软;树上盖的是雪，积雪把树枝压弯了腰。太阳照在雪山上，发出耀眼的光芒。

2 . 隆冬，北风凛冽，银灰色的云块在天空中奔腾驰骋，寒流滚滚，正酝酿着一场大雪。

3 . 十二月，给您最重要的祈福！在新的一年里，每天都得到来自四面八方的祝福。

4 . 带着对第一节课教学的反思，我重新进行了教学设计，每一篇作文重新审阅，做到心中有数。

5 . 十二月，流呵，流呵。滔滔逝水穿越时空，一路南下，暗藏了多少无人知晓的期许甚至隐秘。

6 . 我为班级添光彩，成就天生我才。

7 . 刚刚起身的太阳呵，精神抖擞，红光四溢，把整个世界照得通亮。

8 . 怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷。

9 . 那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢?雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉;像吹落的蒲公英;似飘如飞;像天使赏赠的小白花儿;忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作!只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐下，一会落在树枝上，还不时飘在行人的脸上。

10 . 放眼望去，有的雪花像流星一样直垂而下；有的雪像风一样轻，纱一样的白，飘飘摇摇；还有的雪花像银珠，又像小雨点也像杨柳花，玲珑剔透，粉雕玉琢，洁白如玉，纷纷扬扬地为我们挂起了白茫茫的雪帘。晶莹的雪花，点点滴滴的堆积在树丫上。

小班课程结束进入复习文案【三】

1 . 服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师！

2 . 冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。

3 . 领先来自争锋，成功源于合作。

4 . 十二月的寒风异常猛烈地吹刮着，连路旁的松柏也无法抵抗，无可奈何地倒下了，小河失去了往常的欢乐，变得安静了许多，河面上微微泛着冰片，转念在回首，却只是徒添满腔的伤感十二月的南方，有许冷，伴着梅香，晕开了这一段浪漫的爱情。

5 . 【第句】隆冬季节，下雪的日子不用提了，就是不下雪，天色也总是迷迷茫茫，灰灰蒙蒙的，就像是初署时候的景色一样，就像是北极圈里的什么“白昼”一样，就像是一张走光的照片一样。——秦牧《欧洲的风雪和阴霾(mai》

6 . 十二月，下雪了，多想和你一起雪中漫步，一个不小心就白了头。那年，我们一起看雪的时候，你对我说过爱。

7 . 第一步：感知操作，学习儿歌

8 . 海面上跃出一轮红日，鲜艳夺目，海空顿时洒满了金辉，海面由墨蓝一变而为湛蓝。

9 . 我学习，我自主。

10 . 老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

小班课程结束进入复习文案【四】

1 . 【第句】在十二月零点的钟敲响之时,我站在纷纷扬扬的大雪里，看你。你用温柔的眼神回望，戴浅色贝雷帽，脸颊绯红，是十二月的旗,是的，是的，也许还围一条粉色围巾。你和天蓝色羽绒服，安安静静地站在雪里。

2 . 【第句】十二月，淘气的北风吹着口哨来了，想吹落雪大衣，想吹跑雪被子。

3 . 相信每个学生都有成功的潜能。

4 . 【第句】雪渐渐增多。转过身，万物被雪深埋，远方隐隐约约透漏出几点青绿。我蹲下身子，抓了一把雪，缓缓合手，想要体验一下雪的冷暖。但就在刹那间我感到一股松软但又坚实的力量，松开手，只见他们牢牢抱成一团，无畏的望着我。我感到一种惊动，同时又似乎明白了什么。

5 . 太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。

6 . 走进学校，周围树上堆满了雪，变成了各种形状的白色珊瑚树，高楼变成了白塔，白雪像床大毯子，将大地紧紧地裹着。大地像怕冷似的，缩到毯子里面去了。走在道路上，从两排树上飞落下来的雪花擦过脸颊，一个人漫步着，有种奇幻的感觉，像做梦一样。

7 . 关于开头的范文出示太多，至多出示两篇就行，让学生分析开头怎么写难度太大，教师作简单讲解就行。

8 . 在学生写作时，重点帮助写作能力较差的学生，当他们思路阻塞时，帮他们疏通思路，启发引导学生自己思考；对写作能力较强的学生，在他们遣词造句方面多加引导，使他们的作文锦上添花。

9 . 今天早上窗外下起了鹅毛大雪，纷纷扬扬，漫天飞舞，从天而降。门外白雪皑皑，银装素裹，粉妆玉砌，漂亮极了。

10 . ：音乐律动法导入活动。

小班课程结束进入复习文案【五】

1 . 骤雪初霁，冬日里的太阳似乎拉近了与人的距离，显得格外地清晰，格外地耀眼。但阳光的温度却好像被冰雪冷却过似的，怎么也热不起来了。

2 . 【第句】十二月的家乡，雪，开始洋洋洒洒地飘舞。地上的麦子同老人和孙子的目光一起疯长。回归的候鸟，捎来了老人的儿子孙子的父亲回归的消息。家乡桃树的芽孢，开始萌动。

3 . 雪越来越多了。雪花像棉花一样，它们有的结成伴，手拉手，排着整齐的队伍，飞向大地；有的三个一群，两个一伙；还有的一片小雪花独自东闯西撞地飘下来。

4 . 本节课的教学思路基本上可以概括为：激情导入→理解主题→说心里话→范文引路→写心里话→展示评价

5 . 一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。

6 . 十二月的南方，有许冷，伴着梅香，晕开了这一段浪漫的爱情。十二月的清晨，地面结了冰，伸出双手向着阳光取暖。

7 . 让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。

8 . 寒冷的严冬，河水一改往日的活泼，似乎恬静地睡着了。

9 . 落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松沉甸甸的雪球。

10 . 引导不得法，使得学生配合不够紧密，课堂气氛不活跃。开始引导学生说话，应该先让学生确定好要说的对象，再想好要对此人说的话，例如，妈妈，我想对您说：“您辛苦了。”然后再让学生想想，是哪一个问题或哪一件事让他产生了这种想法，再把这件事说出来，这样由易到难，学生就会有话可说，不至于出现冷场的现象。

小班课程结束进入复习文案【六】

1 . 当然每一堂课都会有遗憾，课后想想，如果让被评价者和评价者再沟通交流一下，加强他们之间的互动，课堂会更生动。对课堂中出现的一些小细节的问题处理还不是很准确，也留下了遗憾。如佳作欣赏，本来设计的是可以推荐精彩段落，因为时间关系，截住了学生的推荐，也截住了学生的精彩。

2 . 窗外飞舞着雪花，像千百只蝴蝶似的扑向窗玻璃，在玻璃上调皮地撞一下，又翩翩地飞向一旁。

3 . 让掌声笑声欢呼声在课堂上响起。

4 . 数学：“您送给我了无限钻研的思维，您让我对未知的答案加求解，但是，今天，您亲手解开了我的未来，我用我的答案去回报您！”

6 . 刚到下午点多，太阳就已经收起它那淡淡的光，好像也怕冷似的，躲进了像棉胎一样厚的云层。

7 . 一会儿，雪越下越大，天地间像挂着一床白色的大幔帐，白茫茫的一片。雪落在对面的房顶，盖得严严实实，就像罩上了一床白色的棉被。树木，地面全披上了白衣，铺上了白毯。一会儿，寒风吹过，雪花片片，银光闪烁，周围的一切顿时沉浸在银白色的世界里。

8 . 阳光透过淡薄的云层，照耀着白茫茫的大地，反射出银色的光芒，耀得人眼睛发花。

9 . 新课导入不够简练，应该开门见山直奔主题

10 . 这节课后我反复回顾本节课的完整教学过程，考虑问题到底出现在哪里，思索再三，觉得应解决以下问题：