自己心里种花文案（种花试着让自己静下来的文案）

自己心里种花文案【一】

1 . 下次绕过人间，如果你也不在的话！

2 . 没能参于你的过去也错过了你的未来

3 . 也许我太过天真以为奇迹会发生

4 . 这个夏天空气都变质了

5 . 原谅我人不好嘴不甜长的寒碜还没钱

6 . 我们活在选择的年代，选择电视该看哪一台选择一个人值不值得爱，选择离不开选择生小孩我们很努力活得精彩，好让看起来活得精彩。——《阿怪》

7 . 守护俄旳天使,这辈子只想和沵在一起。

8 . 我做好了要和你过一辈子的打算，也做好了你随时要走的准备

9 . sh否会有人凝视着俄的悲哀。╮

10 . 昔日风光无限，今日羞于见人。平时不知约束自己，恣意妄为，别人拿来镜子时，才知道自己多么丑陋。可惜已追悔莫及。

自己心里种花文案【二】

1 . 你要记得，你旳世界我曾经来过

2 . 这两位皇帝：一个为先人的不仁不义而耻，不强辩，不粉饰；一个为自己的无知浅薄而愧。虽然他们在位的时间不长，但历史评价不低，这与他们的知耻应当有很大关系。

3 . 没想到，当禅师得知兰花的事情后，并没有丝毫怪罪的意思。反而说：“我种兰花，一来是兴趣，二来是美化环境，却不是为了种来让自己生气的啊。”

4 . 教学思路清晰

5 . 我爱过你，我尽力了。”——《万物理论》

6 . 东晋明帝司马绍，有一次向大臣询问司马氏得天下的原因。当听到司马氏当初是如何诛夷士族，树立亲信，杀曹爽夺天下之事时，以手覆面，伏在床上，惭愧不已：“如果真是这样，国运如何能长久啊！”

7 . 看着别人的故事，流着自己的眼泪。

8 . 我已学会了微笑，尽管我是那么的不想笑。

9 . 那么在设计这堂课时，我采用学生感兴趣的话题导入，让学生一开始就产生极大的兴趣，再加适合场景的音乐，学生的话匣子打开了，习作成为学生心情自由宣泄的平台。

10 . 课件的操作不够熟练，使得自己有点小紧张

自己心里种花文案【三】

1 . 两行清泪缓缓落下，不仅为老奶奶悲惨的遭遇，也为所有群众的爱心与善良。

2 . 有两种东西你不必去留恋拉出去的屎和留不住的人

3 . 对与错，我以前总觉得对就是对，错就是错，但是后来发现很多事情不是用对错两个字能说的清的，但是我们往往用对错是非来衡量太多的事情。

4 . 眼泪是心灵的一股清泉，是几颗星辰般的点缀，是成长道路中一个文字的背影。

5 . 你一笑我高兴好多天你一句话我记得好多年。

6 . ：总是做梦自己住进了豪华的房子里，有花有草有阳光，梦行了自己仍在拥挤的小房子休憩；

7 . 努力想找回我们之间曾经的记忆ゞ

8 . 当雨水敲击着地面，落下的瞬间就已不复存在。

9 . 亲爱的，我只是选择了逃避。对不起祝福你新婚快乐

10 . 长大后眼泪是苦的，每一滴都是对生活的感悟，对成长的反思。

自己心里种花文案【四】

1 . 回忆搞笑的相遇，回忆悲伤的结局。

2 . 我们都是迷失的孩子，看得清别人的路却看不清自己的路。

3 . 曾看到央视一则报道，一个小偷，在车站偷了女大学生王丽春的钱包，在目睹王丽春勇斗抢劫犯的壮举后，深为惭愧，根据钱包里的证件地址，把钱包原物寄回，并附上一封信，落款是“一个曾经学坏的小偷，现在要立志学习的中学生”。我相信，这个良知未泯的中学生，会走好以后的人生之路。

4 . 何必再叩我的心呢？我的心已是朽木

5 . 伤心的余味没有人陪，只能守着天空独自流泪。

6 . 为何旧知己，在最后变不到老友。来年陌生的，是昨日最亲的某某。——《最佳损友》

7 . 第一个班级的教学结束了，相对来说并不是很完美，学生教师状态都不是非常理想。教师的指导过于空洞，使学生没有办法把握，无所适从。正因为指导的不具体，导致学生不知如何下手，共评文章以读为主，学生听不清，课堂出现了冷场。小组评改时也是稀里糊涂，学生完全凭经验在操作走过场，以至于交流评改情况时，一再卡壳，交流也显得太空，没有具体到文章的主要内容以及精彩语句，让听者莫名其妙。

8 . 经过范文引路之后，我引导学生写作文的开头，从孩子们的展示情况来看，开头写得还可以。

9 . 我是矛盾结合体，我的身体里有很多个我，控制起来，全是麻烦的开端。

10 . 我註定是一個憂傷的影子，搖晃我的一生。

自己心里种花文案【五】

1 . 带着对第一节课教学的反思，我重新进行了教学设计，每一篇作文重新审阅，做到心中有数。

2 . ：不要仰望别人某个时刻的美好，你可知道这些美好之前别人经过什么；

3 . 我眼泪流了下来，灌溉下面柔软的小草，不知来年，会不会开一地的记忆和忧愁。

4 . 我多希望你，始终如一牵着我手心。

5 . 天边透明的云，自在飘过的风，都是陪伴着我蜕变的幻境。

6 . 有谁愿意让自己像个小丑一样的给别人观赏和嘲弄

7 . 我旳心是一卷空白旳录音带，在悲欢旳岁月里空转着期待。

8 . 久而久之，就会不痛不痒

9 . 我们约会我们再会，没想到再没有拥抱的机会。我们伤悲我们流泪，也只能流落到陌生人的嘴。——《你会不会》

10 . 人们常常牵绊太多，得失心太重。导致失去某样看重的事情或某件事情未能如愿时，便发脾气。

自己心里种花文案【六】

1 . ∕∕努力在城市的边缘徘徊像是始终找不到支撑点。

2 . 我所追求的一切，不过是为了自由，自由地选择，自由地生活。

3 . 眼泪，你悄悄地走进我的眼眶，不经意地悄悄划过我的脸庞，习惯性地流进我的嘴角。

4 . ：总是不自觉的和别人比较，你可知道比较的同时其实是在否定自己；

5 . 有一天，这位禅师应邀北上到一座寺庙讲经，临出门前，他交代一名弟子要好好照顾他的兰花。

6 . 谈笑风华的悲剧亦是喜剧的闹场。

7 . ：所有想要的东西不要期望自己给你，你要知道只有自己争取来的才最有意义；

8 . 不同的人，镜子的高低不一样。有的人被绳之以法才对镜知耻，有的人以高尚者为镜而知耻，还有一些人，心中始终悬着一面道德之镜，时时揽镜自照，一动私念，便感羞愧，偶有过错，便自责不已，甚至不算是过错的事，也深为羞惭。

9 . 你的心里，是不是有那么一个人，你永远不会再提，却永远不会忘。

10 . 没有人在爱我没有人在疼我

自己心里种花文案【七】

1 . 受折磨的灵魂仿佛还在期待有人疼爱。

2 . 眼泪也是一种感情，酸的眼泪让我哽咽，咸的眼泪让我悲伤，甜的眼泪让我成长。

3 . 九月的蓝天里白云飘过，那是你留给我的味道。

4 . 闭起双眼我最挂念谁，眼睛张开身边竟是谁。——《人来人往》。

5 . 这节课后我反复回顾本节课的完整教学过程，考虑问题到底出现在哪里，思索再三，觉得应解决以下问题：

6 . 眼泪并不是女人的专利，坚强并不是男人的全部。

7 . 课堂上教师对学生的要求太高，限制太多，学生的思绪好像一直限制在教师的圈子里，所以学生一直放不开手脚，导致课堂气氛始终不活跃。

8 . 泪水是什么味道的？咸的，酸的，甜的，还是苦的？

9 . 学生完成作文后会产生一种成就感，他们最希望得到同学的欣赏和老师肯定的评价，为保护学生习作积极性，教师的评价最好以激励为主，同时引导学生评价同学的作文从欣赏入手，再诚恳提出评改意见，令被评议的学生既有所收获，又满心愉悦心服口服，而其他学生在听取评议的过程也能取人之长补己之短。同学之间的互评互改，也有利于互相学习共同提高。

10 . 时间它淡薄了我对你旳，美好旳爱恋。

自己心里种花文案【八】

1 . 第二次教学前，课前的说说心里话，拉近了师生距离，让孩子感受到了老师的亲近，感受到了作为学习的主体的力量。共评共析很顺利，孩子们发言积极，点评比较准确到位。确实把主动权放给学生后，学生更有话说了，只是更需要教师竖起耳朵，随时把握学生的思维动向，发现学生点评的问题。根据孩子们的交流，我随机在文章上做好眉批，给学生一个规范的指导。在做总评时，学生说的很恰当，我就把课前预设的老师的总评舍掉了，不做过多的啰嗦。接下来的提炼评改标准，给学生提供了一种方法，让学生更准确的把握本次习作的评改从那些方面去做。

2 . 电视新闻中，演艺界某明星因为吸毒被抓，面对摄像头和话筒，他恨不得地上有个缝好钻进去。

3 . 如果我失忆，会被多少人趁机抛弃。

4 . 作文教学，想让学生张口说话，需要课前充分的准备，课中积极的调动学生学习的兴趣，营造宽松民主自由的课堂氛围，才能真正的解决学生作文中“无话可说”的问题，才能让学生说真话，说实话，表达出自己的真情实感。

5 . 沉默是成长的标志，而成熟的标志，就是如何去沉默。

6 . 当然每一堂课都会有遗憾，课后想想，如果让被评价者和评价者再沟通交流一下，加强他们之间的互动，课堂会更生动。对课堂中出现的一些小细节的问题处理还不是很准确，也留下了遗憾。如佳作欣赏，本来设计的是可以推荐精彩段落，因为时间关系，截住了学生的推荐，也截住了学生的精彩。

7 . ：生活每时每刻都是直播，而天真的你总是想着直播每天都会的；

8 . 你找了一个狐狸样聪明的女人，你还想骗他？你只是不小心某个瞬间感动了她，所以她收敛了她眼睛里的那些妧媚与骄傲，宁愿安安静静的变老。——江南《上海堡垒》

9 . 课堂上教师指导得太多，学生静静习作的时间太少。

10 . 过没多久，禅师讲经回来，却发现弟子们若有所思，心神不宁。