1 . He was advised to teach the lazy boy a lesson(形容词
2 . ()勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了光辉灿烂的文化。
3 . 句子成分符号:主语=谓语-宾语~定语()状语补语<>
4 . The sun rises in the east (名词
5 . ()纽约市通常辉煌通明的帝国大厦今晚熄灭了灯光。
6 . 对宾语的补充,全称为宾语补足语。
7 . )定语:是用来说明或者限制名词的成分,常用形容词或者相当于形容词的短语或从句担任。形容词放在名词之前,相当于形容词的短语或从句放在名词的后面。如:
8 . His job is looking after sheep 他的任务是看羊。
9 . 第一讲英语句子成分
10 . A他身材高大。B他的身材高大。C他有高大的身材。D身材高大的就是他。
1 . He is our friend (代词
2 . It’s getting cold 天冷起来了。
3 . Heisatallboy(他是个高个子男孩。)
4 . 下列句子中用主谓短语作谓语的是:()
5 . The trees planted last year are growing well now (过去分词
6 . ()海燕在高傲地飞翔。
7 . The boys playing football are in Cla (现在分词
8 . 特点:A经常由动词形容词充当。
9 . 一切生物都离不开食物。
10 . 如果你常开着电视,你就可能听不到机会的敲门声。
1 . (Thehappychild---went(hishomeyesterday
2 . Seventy-four! You don’t look it (代词
3 . Whenyoureachforthestars,youmaynotquitegetone,butyouwon’tcomeupwithahandfulofsandeither
4 . )主语:是一句的主体,是全句述说的对象,常用名词,数词或代词担任,一般放于句首。如:
5 . 英语句子成分歌
6 . B一般补语与中心词之间有“得”字连接。
7 . 定义:主语是句子陈述或说明的对象,说明是谁或什么。表示句子说的是"什么人"或“什么事”。主语是执行句子的行为或动作的主体。
8 . 世间万物皆运动,于是动词相应生。行为动作和发展,存在消失与变更。
9 . Youdon’tfindopportunities…youmakethem
10 . 主谓宾,定状补
1 . 结构上全是动宾短语的一组是:()
2 . 长江三峡曾经留下过许多人的梦。
3 . Are you afraid of the snake?
4 . 整数前加老第初,排列顺序是序数。分数倍数表增加,减少只能用分数。
5 . 你找不到机会。你得去创造机会。
6 . 英语句子(sentence=主语+谓语(核心:主动词)
7 . Thisisbeautifulmusic
8 . :用来对宾语进行补充和说明,一般由名词非谓语动词形容词等充当。如:
9 . ImadeTommonitor
10 . (反意问句的附加问句,主语必须是代词:Themanlooksworried,doesn’the?(这个人看上去很着急不是吗?/Tigersaredangerousanimals,aren’tthey?(老虎是危险的动物不是吗?
1 . He looks very angry 他看上去很生气。
2 . 这两句话中单词red和tall都是形容词,它们作定语。
3 . I found it difficult to refuse him 我感到很难拒绝他。
4 . 放在句子后面。句子的成分分布如下:
5 . 补语与述语之间是补充与被补充说明与被说明的关系,是补充说明动词或形容词性中心语的,可以回答“怎么样”“多少次”“何处”“何时”“什么结果”等问题。补语都放在中心语后头,除了趋向动词数量词介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词数量词趋向动词介宾结构来担任,各种关系的词组也常作补语。
6 . 其三,分析句子成分,一般应该采用不断“二分”的方法。也就是说,第一步把句子切分为两部分:主语和谓语;谓语如果是动词短语并且是带宾语的。
7 . We will make them happy (形容词
8 . 浑身的毛病真呀真不少,前后乱窜它还会加塞。(RAP)
9 . Twenty years is a short time in history (数词
10 . 特点:A经常由名词形容词动词代词充当。B一般定语与中心词之间有“的”字连接。
1 . Youprobablywon’thearopportunityknockifyourtelevisionisalwayson
2 . Under the snow, there are many rocks
3 . C①③⑤⑦/②④⑥⑧/⑨⑩
4 . ()赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
5 . 如:
6 . ()更让我动情的,则是从不少年轻人身上反映出的心灵美。
7 . C这个句子的主语中心语是“情景”,谓语中心语是“出现”,补语是“在眼前”。
8 . 构成形式:)名词)代词)名词短语)数词)不定式)-ing形式)名词从句
9 . He was advised to teach the lazy boy a lesson wwwohcom
10 . (祈使句一般省略主语。加主语时往往用来指定某个人。Keepthekeyboardsclean,children(孩子们请保持键盘的清洁。(省略了主语/Yougothereandfetchmeaglassofwater(你去给我弄一杯水来。
1 . 定语(修饰主语主语状语谓语补语定语(修饰宾语宾语
2 . .定语,同位(语)专把名词踹:
3 . To wear a flower is to say “I’m poor, I can’t buy a ring ” (不定式
4 . Thebagistooheavy(这个书包太重了。
5 . 小李这个人性格非常好。
6 . (It形式主语,主语从句是真正主语
7 . 会变色的花很多。
8 . Give the poor man some money
9 . 今天星期六。
10 . I like China (名词
1 . ()人类历史的发展,与人物的活动息息相关。
2 . We study English
3 . Ioftenwritetohim(我常给他写信。
4 . Experienceisthebestteacher(被定语所修饰的形式为名词)
5 . 谓语形式:动词(英语句子的灵魂)
6 . 这两句话中单词teachers是名词,单词him是带词,它们在句中作宾语。
7 . 特点:A经常由名词代词名词性短语充当。B一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。符号:波浪线凡能愿动词,如“希望想可以说”等词后面的一般都作宾语处理。
8 . Ai Yanling is a chemistry teacher(名词
9 . ()我深深的明白:假如不是读过几百部真正的小说,我决不可能写出那八百个字。
10 . 祖父正在找五十年前的照片。
1 . Theydontswimverywell(他们游泳不太好。)
2 . 通常情况下,主语和宾语前的成分是定语,谓语前的成分是状语,时间词作状语
3 . 主谓宾定状补,主干枝叶分清楚。
4 . ()他的魁梧的身形,温和的脸,明净的额,慈祥的目光时时出现在会场上,课堂上,杨家岭山下的大道边。
5 . 学,有口诀
6 . A这个句子的主语中心语是“情景”,谓语中心语是“出现”,宾语是“在眼前”。
8 . 定义:谓语后面的附加成分,对谓语起补充说明作用,回答“怎么样”“多久”“多少”(时间处所结果之类问题的语言单位。
9 . I’ll have my bike repaired (过去分词
10 . :表示主语的身份性质状态和特征,一般由名词形容词或相当于名词形容词的词短语或句子充当,位于连系动词之后,与连系动词一起构成句子的谓语。如:
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