高级讽刺人认知的文案（讽刺人的高质量文案句子）

高级讽刺人认知的文案【一】

1 . 是金子总是会发光的，你这个玻璃碴子就只能反光！

2 . 主语 + have a great influence on sth (对……有很大的影响

3 . 你这个缺德的挨刀的，四十里地没人家你个狼掏的。

4 . 例如：There is no denying that the qualities of our living have gone from bad to worse

5 . 例如：By taking exercise, we can always stay healthy

6 . 老实说，不论你喜不喜欢，你别无选择。

7 . 精诚所至，金石为开。

8 . 喜思其与，怒思其夺。

9 . 引导学生选择各种有效知识经验及方法，不断修正完善，以促学生多元感悟深层感悟。

10 . 唐·杜牧

高级讽刺人认知的文案【二】

1 . 君子何尝去小人，小人如草去还生。

2 . 我是和堂弟从小一起长大的，从小他也比较尊重我的意见，我们之间也从来没有吵过架。

3 . 烟笼寒江月笼纱，夜泊秦淮近酒家。

4 . 诸公有意除钩党，甲乙推求恐到君。

5 . 你是脑壳里面全是粑粑，所以想的事情都和苍蝇一样没有方向。

6 . 我们再怎么强调保护眼睛的重要性都不为过。

7 . 唐·王昌龄

8 . On no account can we + do… (我们绝对不能……。

9 . 第二天一早在他冰冷的眼神下，我去了医院，做了好几项检查。我不是怕了他，而是我在他怒火里看到了真切的关心。

10 . 青春欠了我一千万，我是绝不会放过它的。

高级讽刺人认知的文案【三】

1 . 金张藉旧业，七叶珥汉貂。

2 . 喜怒哀乐一起都到心头来。

3 . Since + 主语 + 过去式，主语 + 现在完成式

4 . 五子登科--总比两袖清风更可爱。

5 . 好心情，会让你峰回路转。

6 . 经常疏通河床，不致溃堤，适时疏导心理，才能保持健康。

7 . 例如：Upon / On hearing of the unexpected news, he was so surprised that he couldn’t say a word

8 . 读书对心灵有益。

9 . 你说你长的跟什么似的，白骨精看了你都得吓得投靠佛祖。

10 . 那个孤儿将会怎样?

高级讽刺人认知的文案【四】

1 . 本是同根生，相煎何太急！

2 . 主语+ be closely related to … (与……息息相关

3 . 我爱的人名花有主，爱我的人惨不忍睹。

4 . 这本书值得读。

5 . 他刚来，她就开始抱怨。

6 . The reason why + 从句 is that + 从句 (……的原因是……

7 . 相鼠有皮，人而无仪。

8 . It is time + 主语 + 过去式 (该是……的时候了

9 . 看你就知道你是驴和马的爱情结晶，晨鸡初报，昏鸦早噪，猩猩是你强奸案的原告。

10 . 例如：As soon as he heard of the unexpected news, he was so surprised that he …

高级讽刺人认知的文案【五】

1 . 灰心灰气象个海，掉下去就浮不起来。——哈萨克斯坦

2 . 世胄居高位，英俊沉下僚。

3 . 健康，来源于健全的心理状态。保持良好的心理状态则不会患病。

4 . 我们应该学习“王婆卖瓜”，首先她有自己种的瓜，其次她先有瓜才自夸，三是夸瓜不夸自己。

5 . 例如：It is time for lunch

6 . 早起的鸟儿有早饭吃，晚起的鸟儿有晚饭吃。

7 . By +doing…，主语+can … (借着……，……能够……

8 . 酒功如此多，酒屈亦以深。

9 . 例如：Taking exercise is closely related to health

10 . 例如：No wonder that he fell asleep in class

高级讽刺人认知的文案【六】

1 . 在他们看来，在天空里明亮的彩云上总悬着一颗黑色的灾星。——爱默生

2 . 例如：He spent as much time as he could remembering new words

3 . 我打开电视看广告，为什么要给我插播电视剧。

4 . 前一阵子哥们失恋了，大家把他约出来，想让他转移注意力，可他还是跟平时一样，嘻嘻哈哈做着所有人的开心果，我们问他“没事吧？”

5 . 对单身妹妹，我始终争取；对有夫之妇，我从未放弃。

6 . 人生有三把钥匙：接受，改变，离开。不能接受就改变，不能改变，那就离开。

7 . ．选择词句，落实文本，多元深层感悟。语言文字是传递文本信息的载体，文本所传递的信息正是显示所要感悟的内容。有的文章浅白如水，也有的文意藏而不露，对潜藏在文字下面的信息，就需要用心去感悟。诵读是感悟的基础，在诵读中引导学生选择重点词句，品味课文准确鲜明生动的语言，去体会词语的妙处。

8 . be worth doing (值得做

9 . 作者：唐孟郊

10 . 心理工作是官兵精神生活的良师益友。