播音主持朗诵训练文案分析（播音主持训练朗诵稿）
播音主持朗诵训练文案分析【一】
1 . 专业性要求说服者通常要是某个领域的专家，而其所接受的教育程度，进行的教育训练，获取信息的渠道，以及职业社会地位等，都要略高于受影响群体，使之在被说服者面前具有专业权威的特点。比如说《非诚勿扰》里的两位嘉宾主持黄菡老师和乐嘉老师，他们两人都是在社会阅历以及社会心理学性格学等专业领域有着深入的研究，所以在节目中给男女嘉宾进行指导的时候，就会让男女嘉宾以及电视机前的受众感到很专业，也更容易被他们说服，接受其传播的观点。
2 . “播音好主持棒播音与主持”，在响亮的播音主持
3 . 把悲伤掩饰得天衣无缝。
4 . 与经典同行，与圣贤为友。
5 . 就请你我，
6 . 莫到老时醉迟悔
7 . 守一方心灵的净土
8 . 重复的效果。保证所有的受众都注意它。它可能提醒受众记住获取消息的高可信度来源，防止睡眠效应。重复有助于受众记忆。比如节目口号：小莉帮忙“小莉帮忙，越忙越帮”;金牌调解“有问题来调解，来调解，没问题”;还有一些背景音乐，像新闻联播的背景音乐，像快乐大本营的啦啦歌，像康熙来了的片头曲等等，这些口号和音乐的运用，让受众会注意到它，也有助于进行记忆。
9 . 清风揽日月
10 . 只要心中有景，何处不是花香满径。
播音主持朗诵训练文案分析【二】
1 . 妈妈花白的双鬓又添了几丝牵挂
2 . 朝霞为他们编织奇妙的花环。
3 . 三环境是说服者与被说服者的周围境况
4 . 你掌心华丽的情色线条纠结进了谁的城池里欢声笑语。
5 . 若回头时已无岸情海无边
6 . 可信度主要指可以信赖的程度，它与说服者自身的人格魅力有很大关系。比如在一档调解节目《金牌调解》中，调解员胡剑云对调解对象进行说服时，不是张扬的犀利，而是中肯的劝慰，观点也具有独到的见解，而胡剑云也凭借着冷静与客观，分析在理，直指问题关键，收获粉丝无数，甚至有很多观众希望他能够私下帮忙进行调解，而其如此受欢迎的原因，也跟其表现出的可信度有关。
7 . 然后拍几张彩照，
8 . 元旦一来到
9 . 省吃俭用的爸爸妈妈
10 . 《播音与主持》特色校本课程活动总结
播音主持朗诵训练文案分析【三】
1 . 在以后的日子里，
2 . 我想看一场盛大的流行陨落的过程，我要一直不停许愿，许到沧海桑田瞬息万变直到靠近你微笑淡晴的脸。
3 . 多读书乐读书会读书读好书。
4 . 我们穿上新衣服
5 . 用蓝天做布夕阳当笔
6 . 如果不曾遇见
7 . 那一场盛世流年，我们守着寂寞伤得面目全非。
8 . 是宿命的悲，还是轮回的痛。
9 . 爸爸沧桑的额头又多了几道思念
10 . 我流浪了那么久，还不想回家，因为你不在家，我便永远没有家。
播音主持朗诵训练文案分析【四】
1 . 静心阅读，感受文字之美；体验情境，尽享读书之乐。
2 . 坚贞不瑜地为之奋斗!
3 . 让童年也留在身边。
4 . 嘘，我的伤才刚刚睡着。
5 . 新年到，
6 . 愿我们在新一年的天空中，
7 . 一本书像一艘船，带领我们驶向生活的无限广阔的海洋。
8 . 创造新的辉煌!
9 . 诵读，为人生打下高雅的底色。
10 . 便有了最灿烂的笑容
播音主持朗诵训练文案分析【五】
1 . 独上江心船
2 . ——特色校本课程活动总结
3 . 用一千年的时间去爱你，再用一万年的时间去忘记。
4 . 爱你，给你我生命所有的美好，然后退场，让万花筒灿烂你的眼瞳。
5 . 那些上演着繁华不肯谢幕的年华里开出一朵地老天荒的花。
6 . 自由翱翔!~
7 . 攀登书山与知识同行，遨游学海，以真理为伴。
8 . 最滑稽的要数这张，
9 . 把我们的故事刻在被风化的山墙上，路人看到的时候哭了。
10 . 读高雅书，做优雅人。
播音主持朗诵训练文案分析【六】
1 . 等我长大了，
2 . 谁为我在遐思里把红妆新添
3 . 西江月--中秋
4 . 二被说服者是说服的客体
5 . 喜欢的歌，静静地听。喜欢的人，远远的看。
6 . 琐事频添人意乱，秋花惨淡自忧烦。
7 . 保证教室的及时开放
8 . 我只是难过不能陪你一起老，再也没有机会，看到你的笑。
9 . 舌间搁浅的妙蔓，是想为你舞一曲最后倾国倾城。
10 . 悄悄地
播音主持朗诵训练文案分析【七】
1 . 一群鱼儿游过来，
2 . 空间环境。在享有极大威望的环境和人们十分敬仰的地方进行说服，就能取得良好的效果。比如说，一档电视节目在进行爱国主义教育的选题时，外景地选择在延安井冈山韶山等地，就更能取得良好的宣传效果。
3 . 一活动目标的达成
4 . 就是枪子飞来也不眨眼；
5 . 两地赋辞催
6 . 春天到了
7 . 品读经典，传承文明；欣赏美文，淘诒情操。
8 . 雄黄酒，白娘子衣袂飘飘
9 . 在播音主持语言传播中，其实也就是要求我们的节目主持人，或者是在一些咨询调解访谈节目中起到关键引导作用的嘉宾主持，能够具有较高的专业性和可信度。
10 . 刚开始，学生不敢说话，紧张得面红心跳，表达语言时表情木讷，没有感情色彩，经过一学期的培养与训练，学生了解并熟悉了发音的基本方法，提高了朗读水平和语言应变能力；在模仿的基础上进行自我创新，形成自己的特色；能够进行简单的自主播音和主持；同时，在表达与交流过程中，学生之间形成互助合作的融洽关系。