1 . NO读书必须如蜜蜂一样,才过许多花,这才能酿出蜜来。
2 . NO春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
3 . NO我顺着柳荫小路漫步,只见那依依的垂柳,仿佛像少女羞涩的低着头,在朝辉中舒展着柔美的身姿。
4 . 油蛉在这里低唱,蟋蟋们在这里弹琴。
5 . 狂风夹着大雨扑面而来,她使劲向前躬着身子,抓紧伞,进一步,退半步,踉踉跄跄地向前走着。
6 . 例请模仿下面句子的形式,从“鲜花”“矿石”“蜡烛”“航船”等事物中选择两个作为陈述对象,写两组句子。也可自选其他事物来写,要突出所写对象的特征。
7 . ()“把”字句(主动句)和“被”字句(被动句),动作发出者和动作接受者相互转换,更换主语。
8 . 伙子跑得不错,已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。他像一匹马驹昂头急奔:步幅匀称,步频紧凑,蹬动有力,腰肢放松——整个动作显得优美而富有弹性。
9 . 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
10 . ()主说和转述:“三个改变”第一,改变标点符号:“”→,。第二,改变人称。第三,根据需要删减个别字,保持句子通顺。
1 . 文丽把脚使劲往雪地上一蹬,她那一头就翘在空中,我借助惯力,曲着双腿,往下一压,我这一头就伏下来。
2 . NO我来到秋天的稻田里,一片黄澄澄的稻谷随风飘舞,走进一看纤细的稻杆正和微风姐姐说着悄悄话,不知微风姐姐和稻谷妹妹说了什么稻谷妹妹说了什么,稻谷妹妹听了笑弯了腰。再往右望去,玉米娃娃们都换上了新衣服,笑嘻嘻的互相说着悄悄话,有些调皮的玉米娃娃将衣服都撑破了。
3 . ①逻辑语序不当。如:学校通过并研究了新的规章制度。(通过与研究顺序颠倒。应是先研究后通过。
4 . ④修辞语与中心词搭配不当。如:他在培育良种方面花了很大的心血。(很大与心血搭配不当,应改为很多。
5 . 小八吓个半死一动不动,双眼看着我,似乎在祈求我的原谅。它全身湿透了像个落汤鸡。我的脑海瞬间出现了一个想法,难道八哥会洗澡?
6 . NO春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
7 . ()递进关系:不但……而且……,……还……,……甚至……,……也……
8 . NO平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。
9 . 浅蓝色的天幕,像一幅洁净的丝绒,镶着金黄色的金边。
10 . NO院子里静悄悄的,好像什么事也没有发生过。
1 . 老师可以采用多种的朗读形式,例如加动作读配乐朗读比赛读等激发学生朗读的欲望,句子朗读到位了,学生对重点字词理解了,对段落的意思也清晰了。
2 . 那狮子大得吓人,形状狰狞可怕。它原是躺在笼子里,这时转过身,撑出一只爪子,伸了一个懒腰;接着就张开嘴巴,从容地打了一个哈欠,吐出长有两手掌左右的舌头来舔眼圈上的尘土,洗了个脸,然后把脑袋伸出笼外,睁着一对火炭似的眼睛四面观看,那副神气,可以使大勇士也吓得筋酥骨软。
3 . 例句:适应是什么?适应是泰山悬崖上迎风劲舞的青松,是寒冬腊月里傲雪盛开的腊梅,是点闪雷鸣中高傲飞翔的海燕。
4 . 橡胶花淡黄清香,一团团一簇簇一片片的。
5 . 春天就像健康的老人,另人回味。
6 . NO两棵菊花在风雨的袭击下摇摆着,好像就要折断腰。
7 . NO太阳是个忠实地向导,他在空中给你指点方向。
8 . ()选择关系:……或者……,是……还是……,不是……就是……,要么……要么…,与其……不如…
9 . 小小还不会说话,我们给他买了一串气球挂在屋里,气球不停地飘动,他就冲着气球“啊啊”地叫,还不时蹬动着两条粗粗的小腿。过了一会儿,只听“啪”的一声,气球爆了。小小吓了一跳,身子往后一仰,一个跟头栽了个四脚朝天,还一个劲儿地乱叫,样子十分紧张,可见把他吓得够呛。毛毛姨赶快把他抱起来,他吓得把屎拉在了毛毛姨的裤子上。
10 . 晓鸿恰好面对窗户坐着,午后的阳光射到她的圆脸上,使她的两颊更加红润;她拿笔的手托着腮,张大的眼眶里,晶亮的眸子缓慢游动着,丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时,为数学老师所熟悉喜爱的神态。
1 . 秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她在向着我们点头微笑。
2 . ()条件关系:只有……才……,只要……就……,除非……才……,无论……都……,任凭……
3 . ()词序颠倒。例句“语文对我最感兴趣”
4 . NO太阳会发光,会发热,是个大火球。
5 . 荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
6 . 纵观近几年的中考试题,主要有以下几种题型:
7 . NO中秋夜,一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
8 . 轻飘飘的一根针,在我手里好像很重很重似的,每缝一针都让我费很大的劲儿,刚缝了几针就累得我开始冒汗了。
9 . NO夏天的天气非常热,像要把大地烤焦了一样。
10 . 他捧起杯喝了几杯酒,转身离开。
1 . 晚霞,早早爬过山头,挂在中天,那月光似乎带着一股清凉,驱赶着酷日留下的余热。
3 . ()因果关系:因为……所以……,……因此……,之所以……是因为……,既然……就……
4 . 当悲伤的水流入稳重的山,水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤,于是他们的心一起碎了;水把头埋入地下,山却把心的碎片一块块收好。于是就有了
5 . NO夜幕四合,周围的群山,像高大的山神,像神秘的古堡,像沮丧的巨人,像一条连绵不断的地毯。
6 . ()比喻:打比方,根据事物的相似点,用具体的浅显的熟知的事物比方另一个抽象的深奥的事物。“本体”+“比喻词”(像仿佛似乎如同好比变成是)+“喻体
7 . 句式转换
8 . ()转折关系:虽然……但是,……可是……,……然而……,尽管……还是,……却……
9 . 娇艳的红莲,花瓣嫩红,像涂着胭脂似的。
10 . 蓝天,像从织布机上泻下来的一匹新布。
1 . 它脱下破旧的外衣,又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新甜润的露珠儿,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
2 . 桃花像喝醉了似地,满枝绯红。
3 . 那弯弯的月亮仿佛是浮游在大海深处的一叶白帆。
4 . 凡是含义比较深刻的句子,往往是与中心联系最密切的句子,有的甚至点名中心,因此可以把句意跟中心联系起来思考,这样会使学生对句子理解更加透彻。例如学习《夕照》一课,“我呆呆地望着这如火的夕阳,油然而生出一种感慨,一种激动。”光读这句话,让人不解作者为什么感慨,为什么激动,但是联系课文,这是一篇写景的文章,作者把夕照描写地很美,正式面对这如诗的夕照,让人产生的一种内心的激动与赞美。理解了这句话,也知道它正好点出了这篇文章的中心。
5 . 春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
6 . 读和抄写是引导学生认识句子的一种训练形式,这样可以让学生从感性上对句子进行初步认识。特别注意标点符号,对于不同标点如句号问号感叹号就有不同的语气,不同的含义。
7 . NO钱钟书围城里说:打呼噜象放长线的风筝。
8 . 校园:____________
9 . 她往窗玻璃上呵一口气,再用指甲蹭一蹭,一连串动作干净利落。
10 . 小时候,上学后,长大后
1 . 水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了
2 . ()一个主体既是前一个动作的接受者,又是后一个动词的`发出者。
3 . 梦像一片雪花在空中飘舞想抓住他,他已经融化了
4 . NO炕沿上坐着的那个鬼子**,两眼红红的,像刚吃过死人的野狗。
5 . 天空分外蓝,白云像轻纱一样,在蓝天飘荡。
6 . 黄昏已经像青烟似地从四周升起来。
7 . 合并句的方法
8 . NO大家说话的声音好像一点儿也没传到他的耳朵里。
9 . 一手把着小小的榛子,一手拿着那笨重的钳子,眼睛直直地望着榛子。钳子缓缓地落下,却常常砸到一边,不一会儿工夫,手被砸了几次。她的脸上现出痛楚的神情。
10 . NO弯弯的月亮犹如一只小船。
1 . 仿句_____________,______________,______________,_____________。
2 . 例句:种子,如果害怕埋没,那它永远不能发芽。
3 . 火红的大丽花歪着头,想含羞的少女。
4 . 仲夏夜,清风徐徐吹来,明月追赶
5 . 一个年龄和我差不多的小孩,像我当初头次进冰场一样,他趔趔趄趄,一个跟头;摇摇摆摆,一个屁股蹲儿。
6 . 她钻进浩如烟海的书籍里,如鱼儿进入了大海,忘记了时间的流逝。
7 . 她抑扬顿挫地朗诵着,声调优美,娓娓动听,举座动容。
8 . 连绵起伏的云宛如浮动在海上的冰山。
9 . 秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
10 . NO小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。
1 . 于是我挑选了一条大蚯蚓穿在鱼钩上,心想:来吃大蚯蚓的准是大鱼。我酝酿了一下,把力气集中到右臂上,用力把鱼线甩向河中心。河面上微波荡漾,看得我眼酸,还是没有鱼上钩,我气得一屁股坐在石头上。
2 . NO那些铁器,被夏天的太阳一晒,就像一个个烤熟的红薯,让人不敢碰一下。
3 . 花儿在风中笑弯了腰
4 . 微风柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔。
5 . 狗熊还十分贪吃蜂蜜,常常因此捅了蜂窝。恼怒的野蜂把它追得老远,把贪馋的狗熊蜇得鼻青脸肿。狗熊一边跑,一边乱抓脑袋,有时还痛得直叫;再过几天,被蜇的地方消肿了,这种闹剧还会重演一番。
6 . 例仿下面例句,以“校园”二字开头写一句话。
7 . 袋鼠的尾巴像棍棒一样撑在地上,同两只后脚配合起来,成了一副挺好的三脚架。
8 . NO抬头轻轻摘下一片朱红的枫叶,它由五个尾部尖锐周边波浪形的小三角所组成,细腻而凸起的经络遍布整片枫叶,是那样细致精巧,像一件做工精细独一无二的艺术品。枫叶像只长了一半翅膀的火焰赤蝶。它们一定是想找到自己曾经的另一半翅膀,所以才在秋天这个美丽的季节里,在血色灿烂的夕阳下飞舞吧。
9 . 复句:
10 . ⑧主宾搭配不当。如:这最后一天的劳动是同学们最紧张最愉快最有意义的一天。(劳动与一天搭配不当,应删去的劳动。
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