1 . 用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
2 . 赏识使孩子成功,抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱,压抑反而是强化。
3 . 激发孩子的求知和学习的欲望,远比教会有限的知识有意义得多。
4 . 父母教育孩子的过程,也是自身不断感悟和学习的过程。
5 . 不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
6 . 如果你不首先培养活泼的儿童,你就绝不能教出聪明的人来。——卢梭
7 . 教孩子学走路,学说话的方法,是人世间教育孩子的最好方法。
8 . 培养人,就是培养他获得未来,快乐的前景的道路。马卡连柯
9 . 一个孩子的转变和成长需要一个过程,期待学生成功要有耐心有信心,教师要善于等待,善于寻找和挖掘孩子的闪光点。
10 . 教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
1 . 养成我们性格的原因还有我们的自信心,我们坚信这样一句名言:天生我才必有用。今天我常想这样一个问题:如果从孩提时代起就培养孩子们对家庭的和幸福的责任感,使他们认识到自己也是家中的劳动者贡献者,是一个有用的人,那么,他们一旦走上社会,就能够主动地发挥创造性的才干,为国家做出贡献。——艾森豪华威尔
2 . 建一个陈列架,让孩子在上面充分展示自己的作品。
3 . 孩子的理性是不断成长的,不要喂养他们,而要引导他们。
4 . 您的孩子是非常可爱的。
5 . 定期为孩子读点东西。
6 . 让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分,哪怕不会有积极的结果。
7 . 要有健康的体魄,和谐的人际关系,勤奋求实的态度,崇高的道德情操,矢志不移的追求目标。
8 . 给孩子最好的,哪怕很少。给孩子最好的,尽管不是地位金钱。给孩子最好的,不是我们的无奈和恶习。
9 . 教育者的个性思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。
10 . 学校的理想是:不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的,不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》
1 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。
2 . 教育能开拓人的智力。——贺拉斯
3 . 发挥孩子积极认识自己才干的能力。
4 . ——马卡连柯
5 . 征服畏惧建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验。
6 . 不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
7 . 再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。
8 . 教育的艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒和鼓舞。
9 . 教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金
10 . 要解放孩子的头脑双手脚空间时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
1 . 相信孩子的理智并信任他。
2 . 任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
3 . 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
4 . 作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
5 . 养教育好自己的子女,是对国家对社会最好的贡献。
7 . 勤能补拙是良训,一份辛苦一份才!没有绝对聪明的天才,也没有绝对愚蠢的傻子。天才和傻子是相对而言的,只有努力的人才能成为天才,也只有懒惰的人才能成为傻子。
8 . 我希望你是个懂礼貌的孩子。
9 . 班主任工作八法”,这八法是:人格感染爱心传递契机运用心灵相融潜能发现集体凝聚家访沟通和反思升华。
10 . 挫折教育并非只是让孩子过过苦日子,干点苦活,挫折教育的重点在于,培养孩子直面挫折的坚强品质。
1 . 好生长智商,家长别狂妄;差生长情商,家长莫悲伤;情商加智商,前程定无量。
2 . 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
3 . 我们有无产阶级道德,我们应该发展它,巩固它,并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
4 . 每一个心理健康的孩子都是向上的,都是热爱学习的,都是具有自信的,这些品质都是孩子成长必备的。——[中]杨广德
5 . 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。
6 . 不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果,首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
7 . 带孩子到他感兴趣的地方去玩。
8 . 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
9 . 好孩子是夸出来的,坏孩子是逼出来的。
10 . 有问题或疑问时,是否马上问人了,以求得正解。人非圣贤,孰能无惑?惑不从师。其为惑也,终不解矣。
1 . 人类教育最基本的途径是信念,只有信念才能影响信念。——乌申斯基
2 . 地理环境变化时,农民都知道改变种植方法;社会环境变革时,父母有没有想到要更新教育观念呢?
3 . 诚实是做人的第一美德。
4 . 道德教育成功的“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
5 . 想培养学生自觉性而不让学生逐渐学会自主选择,那是缘木求鱼。学生找不到自主的感觉,将来就只能是臣民而不是公民。
6 . 再复杂的事,看清了,都是简单的;再简单的事,看不清,都是复杂的。难者不会,会者不难。
7 . 一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。——詹·马修斯
8 . 人性中最本质的需求就是渴望得到赏识,就无形生命而言,每个幼小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。
9 . 当一个小小的心念变成成为行为时,便能成了习惯;从而形成性格,而性格就决定你一生的成败。
10 . 真正的教育者不仅传授真理,而且向自己的学生传授对待真理的态度,激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感,对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
1 . 中小学生是不成熟的个体,对其教育是教师的责任,教育的过程是一个启智明理导行的过程。
2 . 即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修
3 . 帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
4 . 素质教育要求:学会求知学会做人学会生活学会创造。
5 . 事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯(
6 . 我们的教育方针,应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者。
7 . 家长应该和孩子一起学习,一起成长,共同进步。
8 . 家长既要负责孩子身体的发育,又要负责孩子的心理发育;既要重视孩子智力的开发,又要重视孩子各方面能力的培养;既要教会孩子怎样学会知识,又要教会孩子怎样做人——[中]杨振武
9 . 说到底,人的命运是由一个个瞬间组成,把握每一个瞬间,永恒就在你身边。瞬间就是永恒,永恒就是瞬间。
10 . 善于鼓舞学生,是教育中最宝贵的。——苏霍姆林斯基
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