1 . 凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
2 . 教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
3 . 教育是国家的主要防御力量。——伯克
4 . 人的本质并不是单个人所固有的抽象物,实际上,它是一切社会关系的总和。——马克思恩格斯
5 . 教育学生,从爱出发,爱是一种特持久而深刻的感情。
6 . 决心即力量,信心即成功。——托尔斯泰
7 . 教学的最高的最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
8 . 惟德学,惟才艺;不如人,当自励。若衣服,若饮食;不如人,勿生戚。——《弟子规》
9 . 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生,而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略,教师应该有处罚权,也应该合理利用处罚,惩罚的真谛在于爱的感动。
10 . 读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。——培根
1 . 人生的意义就在于人的自我完善。——高尔基
2 . 一个人的各种品性之中,德行是第一位的。——洛克
3 . 如能善于利用,生命乃悠长。--塞涅卡
4 . 人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯,一扇长开的窗接纳之窗。
5 . 问号是打开任何科学大门的钥匙,要想走进这扇大门,只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
6 . 在集体教学中,要尽可能多地要求每个孩子,也要尽可能多地尊重每个孩子,让每个孩子对自己都有信心。
7 . 教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
8 . 教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
9 . 教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
10 . 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
1 . 只有胜利才能生存,只有成功才有代价,只有耕耘才有收获。——佚名
2 . 教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。——蔡元培
3 . 人心可分为二,一部较善,一部较恶。善多而能制止恶,斯即足以云自主,而为所誉美;设受不良之教育,或经恶人之熏染,致恶这一部较大,而善这一部日益侵削,斯为己之奴隶,而众皆唾弃其人矣。——柏拉图
4 . 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
5 . 让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
6 . 想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
7 . 与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。——蔡元培
8 . 教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥,这座桥可以让教师少走弯路,让学生健康成长。
9 . 博学耐心宽容,是教师最基本的素质。
10 . 教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
1 . 教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。——陶行知
2 . 人生本来就是一种广义的艺术。每个人的生命史就是他自己的作品。--朱自清
3 . 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
4 . 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的`作用。——苏霍姆林斯基
5 . 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一——马克思
6 . 胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿
7 . 教育贵在一个“及”字,重在一个“斜字,即使天天从小事抓起。
8 . 同样的声音能产生共鸣,同样的气味会相互融合,即同类的事物相互感应。指志趣意见相同的人互相响应,自然地结合在一起。
9 . 只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。——夸美纽斯
10 . 学生是台上的演员,教师是导演和评委。
1 . 美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。——蔡元培
2 . 耕耘在绿草地,此生无怨无悔。
3 . 凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶
4 . 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
5 . 胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点:我们的每一种欲念,甚至包括爱情在内,也都有胃口,不可太饱。——佚名
6 . 教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
7 . 学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。——布卢姆
8 . 师者,所以传道授业解惑者也。——韩愈
9 . 动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。——李贽
10 . 美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。——蔡元培
1 . 敬教劝学,建国之大本;兴贤育才,为政之先务。……《朱舜水集劝学》
2 . 教师应该善于挖掘孩子的潜能,培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
3 . 教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
4 . 我们只有献出生命,才能得到生命。--泰戈尔
5 . 没有爱的心是永远没有归宿的。--马尔罗
6 . 学高为师,身正为范;百年大计,教育为本。——书摘
7 . 每当我们给个人一种影响的时候,而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯
8 . 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——荀子
9 . 感人肺腑的谈话,能医治孩子心灵的创伤。
10 . 永远像孩子们般纯真快乐,像青年人般上进好学,像中年人般爱岗。
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