体能课预热活动文案（体能训练暑期班结束文案）

体能课预热活动文案【一】

1 . ①培养学生有感情地用多种语气朗读课文，达到熟读成诵。（难点）

2 . ①Freetalking:先是和学生进行每天都要操练的基本的问候语的问答复习，在此基础上运用What’sthis?句型复习第一和第二单元学习的英语单词，同时运用图片复习学过的交通工具bike,bus,car和taxi

3 . 正确流利有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和欢乐。

4 . （）在基于以上认识的基础上探讨：怎样用彩印版画表现自己的所想所感。

5 . 总结出草船借箭成功的原因。

6 . 这个活动由小淘气带领大家到小精灵购物广场去买东西，通过购物这个具体情境，让学生学会简单计算，学会计算的思考过程和如何付钱的方法，并体会到付钱的方法有多种形式。

7 . 本课时第二个环节安排了听录音范读和师生齐读。在进行名句赏析和第一段的赏析时都运用了此法。

8 . 板块三：细读课文，深入理解

9 . 设计理念：以帮助老师做事，强化练习，巩固新知。相互比美，相互评价，以比美的方式调动学生情绪，激励学生进一步研究怎样设置背景。

10 . 向学生们推荐网站，引导学生自主浏览。

体能课预热活动文案【二】

1 . （）情感态度与价值观：

2 . 顶真，用上一句的结尾的词语做下一句的起头，使前后句子的头尾蝉联，上递下接本文有好几处运用这种修辞手法，例如"古之学者必有师，师者所以传道受业解惑也"

3 . 画面一：老人喂海鸥。

4 . 无论是自然美还是社会美，不入其境就不可能有对美的强烈感受和尽情想象，不能领略作者的情怀。在本课时的第一个环节——导入设计中，本人就通过两个小故事把学生导入到《师说》所表达的思想感情的氛围中，引导学生去感知《师说》一文中的思想美。

5 . [设计意图]本环节重点抓住描写海鸥在老人遗像前“翻飞盘旋”“连声鸣叫”“肃立不动”“炸了营似的朝遗像扑过来”等句子，引导学生朗读感悟，从海鸥的动作中体会海鸥对老人的深厚情义。挖掘“扑”字的运用之巧妙，旨在体会作者如何准确用词来表达情感，抓一字悟妙用，也是在引领学生懂得如何遣词造句，推敲语言。在这一环节中，我还注重了读写的有机结合，在学生充分品读感悟的基础上，安排学生想象海鸥的鸣叫，设身处地的想像海鸥在倾诉些什么。写话的过程，是练笔的过程，也是对文章感情的体会和升华的过程。

6 . ②哪种版画比较美观？（彩印版画）

7 . b学生能综合所学内容，根据所提供得情境，进行小组活动，组织对话。

8 . ①理解(能力层级B级：理解常见文言实词虚词在文中的含义;理解与现代汉语不同的句式和用法。

9 . 第一课时—————《望岳》

10 . 答：分子电流是由原子内部电子的运动形成的。

体能课预热活动文案【三】

1 . （设计意图：新课程理念强调"以学生发展为本",让学生在知识技能态度情感各个方面得到发展这才算达到教学的最佳效果。通过分析解决生活中的实际问题问题，使学生的理论认识得到提升，同时也发展了学生的能力。

2 . 左边拿锤，右边捧书，是铭刻在麻省理工学院校徽上的两个人物形象，而它的校训——“动脑，动手”更是用一句大实话诠释了这所大学务实开放的一贯精神。

3 . ②能力目标：通过自主的探索及实验，掌握彩印版画基本的造型表现能力。

4 . 二

5 . 这是巩固知识发展能力的有效方法，关键在一个“精”字。“练”不求“多”，，应求

6 . 尊敬的各位领导老师:

7 . 五教学程序分析

8 . 诵读法

9 . 重点:指导提高学生的朗读能力,语文课标指出，要让学生“通过阅读与思考，领悟其丰富的内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想”

10 . （至此，课堂教学达到高潮，学生真正做到了在诵读中感悟，在感悟中诵读。）

体能课预热活动文案【四】

1 . 课时安排：--课时

2 . 根据新课程标准的要求知识的跨度学生的认知水平，我对教材内容有增有减。

3 . 提出问题：

4 . ．活动二，到游乐场去。

5 . （四）关于学情过初中和高一上学期的文言文学习，学生已掌握了一定数量的文言实词虚词，文言阅读能力有了明显提高，但仍有一些难点待突破。如词类活用虚词的用法等。

6 . ③归纳法

7 . 学会本课的生字新词。

8 . 答：永磁体之所以具有磁性，是因为它内部的环形分子电流本来就排列整齐

9 . 了解安培分子电流假说并能用以解释一些现象。

10 . 师生互动：通过老师刚刚的演示，大家是不是也想动手做点什么呢？鼓励学生直接用手在橡皮尺子等学习用具上涂上颜色，已在我事先备好的宣纸上，调动学生积极性。