1 . 这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中,而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评并不断往前走的人手中。
2 . 失去金钱的人损失甚少,失去健康的人损失极多,失去勇气的人损失一切。
3 . NO中一中一,放飞梦想;团结拼搏,树我雄风!
4 . 我要时常微笑,面对周围一切。
5 . 团结创新务实高效
6 . 当一个小小的心念变成为行为时,便能成了习惯;从而构成性格,而性格就决定你生命的成败。
7 . 最近,我在阅读一本书名字叫《不会说话的孩子想“说”什么》。其中有一个章节谈到“培养快乐负责有潜质孩子的个诀窍”。
8 . NO精彩源于自信,创新永无止境
9 . 不要用借口搪塞失败,不要让骄傲占据心灵。
10 . NO用爱心托起明天的太阳,用太阳的光辉照亮孩子的心房,让我们的孩子快乐的走向阳光,走向明天……
1 . NO用一流的待遇留住一流的人才
2 . 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一,也是成功的利器之一。没有它,天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
3 . 嘲讽是一种力量,消极的力量。赞扬也是一种力量,但却是用心的力量。
4 . B
5 . 无论才能知识多么卓著,如果缺乏热情,则无异纸上画饼充饥,无补于事。
6 . NO和谐创新开拓市场团结拼搏共创未来
7 . 企业和市场同步管理与世界接轨
8 . NO中四:我爱运动,快乐成长;我爱运动,我更健康。
9 . 环境不会改变,解决之道在于改变自我。
10 . 教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
1 . 难免和痛苦不期而遇,内心不要背叛自己,快乐的人不是没有痛苦,而是不被痛苦所左右!
2 . 路的好坏不在于崎岖多少,只在于谁能最终达到目标。——申宝峰
3 . NO给孩子一个美好的童年,是您的期待,也是我们的责任!
4 . 诀窍,用话语帮忙孩子表达情绪密码。例如,小孩子正因饥饿哭泣时,不好只是喂他,也要花时刻同他说话:“我听到了,孩子,你此刻饿了对吧,我们找点东西来吃吧!”若孩子被汽车喇叭声吓到了,你能够跟他说:“那种声音真可怕,把你吓坏了。”孩子开心地荡着秋千,你能够用话语增强这种经历给孩子带来的正面感受,能够发出夸张的声音,比如“哇——”的一声,或者说:“你玩的很开心,对不对?”这些语言描述不仅仅对孩子的感觉予以认可,同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。
5 . 君德三分钟的演讲活动,有利于“唤醒激励鼓舞”我们,激发我们学习和阅读的兴趣,增强学习阅读的自觉性和积极性;有利于学生自我教育自主发展和自我完善,达到锻炼胆魄,增长知识,发展健康个性,形成健全人格的目。
6 . 今天,是我新生命的开始。
7 . 没有人富有得可以不要别人的帮助,也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。
8 . 哪怕是最没有希望的事情,只要有一个勇敢者去坚持做,到最后就会拥有希望。
9 . 经典晨读课:每组派一人进行经典段落的领读讲解,每人约分钟。英语晨读课:由班上英语较好的同学进行领读分钟,剩余时间同学们自主学习。非英语专业的同学,请带上自己语言方面的书本自主学习。每次上台讲解人员必须是该组成员的不同人员。
10 . 生命如同寓言,其价值不在与长短,而在与内容。——塞涅卡
1 . 立德朝会与晨练,提前分钟到场。
2 . 坚持把简单的事情做好就是不简单,坚持把平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功,就是在平凡中做出不平凡的坚持。
3 . NO我运动我健康我快乐我成长。
4 . 要体验人生,就要把握现实,相信现实。——拉蒂特
5 . 如果在胜利前却步,往往只会拥抱失败;如果在困难时坚持,常常会获得新的成功。
6 . 所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是微不足道。所有的失败,与失去自己的失败比起来,更是微不足道。
7 . D
8 . 你们永远是我心中最美妙的旋律。——归晓艳
9 . 首次接触这本书,我脑海中浮现的是在组织活动时,我在前面讲,孩子在后面讲的场景。我一直在探索让孩子愿意听我讲话,能够专心听我讲话,并积极回应的方法。工作中也在不断地尝试各种方法,但是一直没有收到很好的效果。也许这本书对我会有一些帮助吧?也许书里无非是“尊重理解接受包容平等站在海孩子的角度”等等……这些个词吧?带着这两种想法,我开始翻阅这本书。浏览中,案例图片深深的吸引了我。不仅因为每次我的处理方式都与错误的范例不谋而合,而且还有那些正确的引导方式让我佩服。细读下去,又有了其他的收获,让我受益匪浅。
10 . 同心才能走得更远,同德才能走得更近
1 . 百川汇海可撼天,众志成城比金坚
2 . 尘归尘,土归土,从我们出现在舞台上的那一刻开始,大幕就已经拉开,我们就被台下观众的目光锁定,演员的身份也随之被确定。我们的每一个成长变化都被观众所关注,他们既是观看者评论者同时也是指引者。在这场特别的直播中,演员拥有很大的自主权,可以随自己的心来更改台本,但是这样有可能会违背观众原本的意愿,甚至与观众的想法背道而驰,如此这个演员的前景可想而知,或许他会因为自己的坚持被孤立抛弃甚至雪藏。所以大部分的演员为了获得观众的支持,湮灭自己内心的小火苗去迎合观众,按照他们想要的方式来演绎,也如愿的获得了掌声,可是这究竟是你自己的人生还是你复制的别人的人生呢?
3 . 我们都一直不认同惩罚行为,惩罚会有很多的副作用。如:惩罚给孩子带来的感受:敌意仇恨抗拒罪恶感没有价值感自怜;孩子在惩罚中会把精力分散,错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会;不利于孩子发自内心地认识错误,改正错误;惩罚作为一种行为是会被孩子效仿的,“以强欺弱”会成为他面对问题的处理方式;孩子受到的惩罚,会减轻他们对错误行为的内疚感,他们认为“惩罚”可以抵消他们的“罪行”,可以心安理得地重复自己的错误。
4 . NO中一:运动向前冲,一班我最牛。
5 . 给学生一个微笑,凝视他的眼睛,告诉他:“今天你棒极了!”——吴玉宇
6 . C
7 . 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
8 . NO亲子爱子教子家和家兴家美。
9 . 艰苦坚实诚信承诺实干实效
10 . NO大手拉小手我们都来做运动。
1 . 不要心平气和,不要容你自己昏睡!趁你还年轻,强壮灵活,要永不疲倦地做好事。
2 . 网络事业创造了富裕,又延续了平等。
3 . 强烈的信仰会赢取坚强的人,然后又使他们更坚强。
4 . 对于成长于文化断层年代的我们,胡适先生似乎只是历史的一个符号,他曾经走在文字改革的先端,是新文化运动的倡导者等,由于种种原因,难得看到胡先生的文字,对于他的了解多来自片段性的轶事或宏大感受。近日于南图觅得一本《胡适的声音》,虽然只是一册不同时期的演讲集,但也足以窥见胡先生博大精深学养的沧海一粟。
5 . 一个人除非自己有信心,否则无法带给别人信心。
6 . 人生的道路有成千上万条,每一条都要它各自的风貌。
7 . NO小一:人小志气大,比赛顶呱呱。
8 . 踏平坎坷成大道,推倒障碍成浮桥,熬过黑暗是黎明。
9 . 勤思巧干苦攀,创新创收创业
10 . 相信就是强大,怀疑只会抑制能力,而信仰就是力量。
1 . NO百川汇海可撼天,众志成城比金坚
2 . 我在评价幼儿的作品或行为时不经意间往往用“你做的很棒”,“这幅画很漂亮”。有时甚至不知道从哪里评价。评价语言通常存在着用词单一内容空洞贫乏。这样一来评价语言成了纯粹的形式语言,对幼儿语言表达情感提升的帮助几乎为零。书中对于如何夸奖孩子提出以下方法:描述你所见的事物,描述你的感受,用一个词来概括孩子值得表扬的行为。在评价时,可以先描述一下眼睛中看到的事物,说出自己的感受,也引导孩子来说说自己的感受。
3 . 生命,那是自然付给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔
4 . 势不可使尽,福不可享尽,便宜不可占尽,聪明不可用尽。
5 . NO赚钱靠大家,幸福你我他
6 . “高真无优”谐音为“高枕无忧”:即工作高效服务真诚无私奉献优质服务
7 . 力的作用是相互的,同样,爱的力量也是相互的。只有关爱每一个学生,学生才会爱戴你!——袁利亚
8 . NO中三:看我中三班,实力不一般。
9 . 两种人无药可救:一是不服从命令的人,二是惟命是从的人。
10 . 勤思巧干苦攀,风逆我自昂扬;创新创收创业,我誓更创辉煌
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