秋天第一堂课文案（秋天的第一次聚会的文案）
秋天第一堂课文案【一】
1 . 学会宽容伤害自己的人，因为他们很可怜，各人都有自己的难处，大家都不容易。
2 . 无需痴想太多，只要每一刻都在认真的生活
3 . 坚持一下啦，这世间所有的温柔都在等你啊。
4 . 购物教师说课,标签：一年级数学说课稿,小学数学说课稿,
5 . 的确，我们也会偶然发现一些非法使用开放课程资源的现象。令我吃惊的是，这些情况都是由课程的使用者向我们提供的。
6 . 体会周总理和傣族人民的深厚感情。
7 . 正确对待承担责任的回报与代价回报承担责任，伴随着获得回报的权利，同时也是履行自己应尽的义务。回报：更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉他人的赞许获得新的知识或技能能积累宝贵的人生经验等。代价：当我们承担责任时，会感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出时间精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。有时因坚持原则而遭到埋怨，甚至成绩下降。对于人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。我们要勇于承担责任。如何理解我承担，我无悔？有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。
8 . 小结板书：十多年的来，老人与海鸥就是这样相依相伴，在老人的心中，海鸥就像他的——生：儿女；在海鸥心中，老人就是他们的——生：父亲。老人与海鸥，他们就是——生：亲人。（板书：亲人）
9 . 除了非常繁忙的出版部之外，我们的战略发展部着眼于制定规划对外联络，并有专人负责寻求赞助支持。一个精干的行政部门则负责对整个团队的管理和服务。
10 . 知识与技能目标：××。
秋天第一堂课文案【二】
1 . 一杯咖啡，一小块蛋糕，窗外下着细雨，手机播放着动人的旋律，下午好！
2 . 场景——海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两行，肃立不动……
3 . [设计意图]这样设计给学生回顾故事提供有效的帮助，旨在让学生在直奔重点段落前，对课文的主要内容和情感基调有一个整体感知。
4 . 。师者，所以传道受业解惑也．．
5 . 复习导入分两块：
6 . 始终像你并不需要钱一样工作；始终像你从未受到过伤害一样恋爱；始终像没有人在注视你一样跳舞；始终，始终像你住在人间天堂一样生活。
7 . 人生很多事，就像智齿。最佳的解决方式，是拔掉。而不是忍受。
8 . 除此之外，我们在印度设立了唯一的一个海外制作中心，我们以外包的方式，请印度一家公司组成人的团队，来帮助我们完成一部分教学资料的加工出版工作。
9 . 愿山野浓雾都有路灯，风雨漂泊都有归舟。
10 . ②做一做，低年级学生集中注意力得时间比较短，如何让学生在有效得教学时间内把注意力集中在教师身上是教师始终要考虑得问题。为此，我利用电子白板得钢笔设计了让学生上台把单词和图片匹配得练习，发挥学生得积极性。
秋天第一堂课文案【三】
1 . 《老人与海鸥》是安排在“人与动物和谐篇章”的第一课。学习这篇课文为学习其他课文打下学法基础和情感基础！
2 . 努力在能力范围内给自己最好的。
3 . 布置作业。针对××年级学生素质的差异，我设计了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。
4 . （）教学准备
5 . 《莫泊桑拜师》这篇课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过老师的细心指导，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名著。
6 . 百老汇大街号，这座外形如方盒子一般的银色大楼冷感十足，它位于麻省理工学院校区的东北一隅。年前创办的“开放课程项目”一直在这里运作。该项目对外关系主任，同时也是现任全球开放课程共享联盟主席的斯蒂芬·卡森把三个厚重的白色文件夹从书柜里搬出来放到桌上，指着它们说，“这，就是当年顾问委员会的调研报告。”
7 . 学生同桌对读：练习老人与作者之间的对话。
8 . 不要把我的关心当成理所当然。不管我有多爱你，最终也会有疲惫的一天。
9 . （）研读“我们长大后，可以干活了……去承受那么重的担子。”从这些话中，你读出了什么？（母亲的心：她的心里只有儿女，舍不得儿女吃苦，就怕儿女累着。自己再苦再累都无怨无悔。儿子的心：我们能挑却没有挑，一直心安理得地让母亲去挑。此时儿子心里涌起的不仅仅是难过，还有深深的愧疚。）带着你们的体会再次朗读这些句子。
10 . 我是青空之上的飞鸟，倔强，骄傲，永远不想跌入泥沼。
秋天第一堂课文案【四】
1 . 悲观的人与乐观的人很好交往，就因为他们看到了最坏的结果却依然能够接受，而乐观的人与悲观的人却很难接触，因为他们内心深处的抵触情绪，他们不愿意感受到那份窒息的悲伤。
2 . 能力水平：高年级学生已具备一定的自学能力和捕捉关键词句体味情感的能力，继续巩固这一学法。
3 . 难点的依据：××较抽象；学生没有这方面的基础知识。
4 . 学生试背诵第一段(分钟
5 . 如果你努力去发现美好，美好会发现你；如果你努力去尊重他人，你也会获得别人尊重；如果你努力去帮助他人，你也会得到他人的帮助。生命就像一种回音，你送出什么它就送回什么，你播种什么就收获什么，你给予什么就得到什么。
6 . 板书是一堂课的精华所在。我设计的板书如下：
7 . 拓展到现实生活中，让学生观察一下我们得教室，问学生在教室里你能看见什么？学生用"Icansee…"回答问题。
8 . 】．入境，再现感人故事；（预设５分钟）
9 . 机会靠自己争取，命运需自己把握，生活是自己的五线谱，威慑呢们不亲自演奏好它？
10 . 开学日到了，愿你进入美丽的校园界面，打开快乐的链接，点击知识的图片，搜索智慧的音符，记录成长的点滴，下载交流的软件，安装活跃的思维，复制求知的信念，粘贴成功的渴望。
秋天第一堂课文案【五】
1 . 本课时第二个环节安排了听录音范读和师生齐读。在进行名句赏析和第一段的赏析时都运用了此法。
2 . 。导语（由名人和老师的故事引入）：人的成长成才离不开教师。一个没有教师没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。在中国历史上，凡见有作为的政治家思想家教育家无不重视教育，尊重教师。下面请听两个小故事：
3 . 用朗读贯穿始终。
4 . 学生学会个生字，能正确流利有感情地朗读课文。
5 . 蓝蓝天空，阳光在把你灿烂；菁菁校园，快乐在把你召唤。知识的海洋，等着你泛舟博览；梦想的彩虹，等着你仰望赏看。开学日，愿你求学路上，幸福连绵！
6 . (一总体设计
7 . 一旦你怀疑自己是不是能飞，你就永远都飞不起来了。
8 . （）小朋友，这里的东西可真多，老师都看得有点眼花缭乱了，这里有你需要的东西吗？你需要什么东西？买这些东西一共要用多少钱呢？
9 . 海鸥来得更多了，吃得更欢了，请你更欢快地读读。
10 . 在购物这个过程中，需要学生互相合作互相学习，并且能与别人进行思想交流，所以在设计时应重视合作交流的学习方式，让学生自由地发表自己的见解，听取别人的见解，合理地补充调整自己的观点，达到比较完整的认知状态，如：合伙开百货店时，店里面有售货员，还有顾客，当顾客买东西的时候，售货员和其他同学都要进行核实，通过这些活动，培养合作交流的意识和能力。
秋天第一堂课文案【六】
1 . 个别学生示范朗读(分钟
2 . 小练笔“如果你是白色旋涡中的一只海鸥，你会鸣叫什么？（目的是让学生把前面的课文和自己的感受说进去）”。
3 . 让学生愉快地充满自信地走进我得英语课堂，是我最大得愿望，让学生在我得英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求得。我为实现自己得梦想和追求不懈地努力着。今天，借电子白板这一平台，与大家一起分享我得说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课得内容是牛津小学英语BUnitWhatcanyousee?第一课时。
4 . 努力过后，才知道许多事情，坚持坚持，就过来了。
5 . 布置作业
6 . 每个人都是不同的，最后的样子也都是不同的。
7 . 办一个服装设计作品展或以班为单位进行服装发布展示表演。
8 . 课前收集的有关《三国演义》的人物歇后语故事
9 . [情感态度和价值目标]
10 . 做个俗人，承蒙厚爱，感谢相遇。
秋天第一堂课文案【七】
1 . 五教学程序分析
2 . 你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋。
3 . 文章其实最感动的是最后一段，那是一颗对母亲感恩的心在震撼着我们。所以在处理最后一段时，我让学生深情地朗读，将自己和文本融为一体，用朗读，用思考，用言语抒发着感受。
4 . 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
5 . ⑵用简练的线条勾画人体的轮廓，用碎布或彩纸剪贴服装。
6 . 教师活动：组织学生集合整队，练习队形
7 . 为了能充分的调动学生的求知欲和好奇心，创设良好的英语环境，同时紧扣see这一主题。我通过放大镜看镜下飞机导入课堂，随后设计了聚光灯拉幕连线等形式使原本枯燥的单词句型操练变得充满生机。教学中我用心关注每一位学生，用自己的眼神手势言语与学生进行交流，用恰当的语言激励学生。创设一种亲和的语言教学环境，充分调动学生的主动性。
8 . 一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。
9 . （学生先讨论，然后再汇报。教师注意提醒学生元钱的限度。）
10 . ①在前面唱歌曲得基础上，利用电子白板得放大镜功能，让学生上台看一看，教师顺势问学生Whatcanyousee?让学生通过观察，学习新单词boat,这样，既紧扣了上一环节唱得歌曲，又紧紧围绕"看"这一主题，对于第二个新单词plane,我运用了电子白板得聚光灯功能，让学生看看，紧紧围绕see这一主题，同时让学生保持新鲜感。为了围绕看这一主题，同时吸引孩子得注意力，在引出第三个新单词时，我运用了电子白板得拉幕功能，拉出吉普车得尾部，让学生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三个单词时，教师反复问，同时学生反复听Whatcanyousee?句型，为接下来得句型教学打好基础。