口语交际经典语录（口语交流中经常用的经典句子）
口语交际经典语录【一】
1 . （鼓励学生把话说完整，尽量把内容说清楚，说具体，理由要充分。说理由时可从不同的角度来说：如构思创意广告词的`设计画面的美感音乐的运用等。）
2 . 读读背背，积累警句。
3 . (同桌合作背诵。
4 . 三小组演讲。
5 . 二重点评议。选择一篇有代表的性的习作，师生共同评议，肯定优点，对不足之处讨论如何修改。
6 . （点评：非常新颖的主题引入，顿时就激起了学生对广告的兴趣，也为后面的设计广告做好了情感的铺垫。）
7 . 他经常给人一种乐于助人的印象。
8 . 虽然我从来没有去过这个地方，但是我还是马上就被这美丽的风景吸引了,这就是为什么我那么喜欢这次旅行。
9 . In the front yard of a funeral home： "Drive carefully， we&#;ll wait"
10 . 酒店门外："帮帮忙!我们缺少常住小酒馆的人。"
口语交际经典语录【二】
1 . 世纪年代有个故事：有一个犹太传教士叫西蒙·史佩拉，他被派到德国的一个小镇去传教。每天早上，西蒙喜欢到乡村田野散步，无论经过谁的身旁，都会热情地向人家打招呼问好。
2 . 在墓地的前院："开车当心，我们会等着你的。"
3 . IwassoimpressedbyJayChou’sperformanceathisconcert
4 . 刚才的广告前一部分是商品广告，后一部分是公益广告，这些广告想象奇特异彩纷呈：有的惊险刺激，有的浪漫传奇，有的场面恢宏，有的洋溢着亲情关怀，还有的呢发人深思，给人教益。
5 . 二是形式不拘，记事写人表扬稿建议书调查报告，都可以。
6 . 长城牌铅笔，书写美好世界；可爱牌橡皮，擦去所有污渍；快乐牌米尺，量出世界距离。甜甜的，酸酸的，有营养，味道好，天天喝，真快乐。妈妈，我要喝——娃哈哈果奶！
7 . 个人先想一想，再列个简单的提纲，为当众演讲作准备。
8 . On a desk in a reception room： "We shoot every rd salesman， and the ndone just left"
9 . 一家消声器店外："根本不用预约，我们听到你来了!"
10 . Bill和美国好友一起看球赛，一路都有很多人和好友打招呼。Bill禁不住问道“Youknowthem?”好友摇了摇头，说道“NoTheseguysliketohitonme”Bill心想“不好，好友一直被这帮小子敲打”，于是便做起了要揍人的样式。见此，好友连忙说道“Imeantheyjustwanttotalkwithme”
口语交际经典语录【三】
1 . 当问题你对人们生活习惯或方式的建议时,就可以说wecantrytoeatmorefruitsandvegetables,itisbecausetheyarefullofvitaminandfiberswhichcouldhelpourdigestionandmetabolismsystem
2 . Inside a bowling alley： "Please be quiet， we need to hear a pindrop"
3 . 二阅读《真实的高度》。
4 . 请围绕不同的意思写，采用不同形式写的学生，朗读自己的习作，老师相机点评，表扬学生思路开阔，能灵活运用不同的形式来表达自己要说的意思。
5 . 在拿到这道地点题的时候，大家首先要做的是确定对象，也就是要描述哪个国家，以Maldives为例，当我要开始叙述这次旅行的国家时，就可以用到although…,still这样的句型！
6 . 四班级演讲赛。
7 . 西蒙从火车上下来以后，就排在长长的队列中等待发落。西蒙看到营区的—个指挥官手里拿着指挥棒，一会儿向左指，一会儿向右指。西蒙知道，发配到左边的人就只有死路—条，发配到右边的则有生还的机会。等了不久，西蒙突然听到有人喊自己的名字：“西蒙·史佩拉”，他紧张地应了一声“到”。就在这时，那个手拿指挥棒的军官转过身来，西蒙和他的目光相遇了。西蒙认出了那个手拿指挥棒的军官是谁，并且下意识地喊了一声：“早安，米勒先生!”听到问候，米勒那双原本冷酷无情的眼睛突然闪动了几下。随后，米勒便平静地回答道：“早安，西蒙先生。”接着，他举起了指挥棒对西蒙说了—个生死攸关的字：“右!”也许西蒙的问候再次唤醒了米勒心中被纳粹夺去的人性。西蒙已经走得很远了，可是他仍然能听到米勒在连连地喊着：“右!”
8 . 同样，在表达观点时，也可以用ThepointIwanttosayisthat…我想表达的观点是…
9 . 同学们在平常的生活或学习中一定积累了不少的名言警句，下面我们来比赛一下，看哪个同学背得多。
10 . 读了这篇短文，想到了什么?与同桌说一说，如果有兴趣，也可以写下来。
口语交际经典语录【四】
1 . 我们今天的主要话题是什么呢？齐说（说说广告）
2 . 课堂上，老师首先用富有感染性的语言，为学生创设情感画面，使他们积极主动地融入角色。从而，真实地表达自己因“广告”而产生的喜怒哀乐，使他们在言之有物言之有序的基础上做到言之有情。师生找到了情感的共鸣点，学生自由地无拘无束地参与交流，个性与创造力均得到了发展。
3 . 课件出示的“最佳创意奖”的画面时机不好，没有起到应有的效果。
4 . 把句子延伸的话，就可以说Healwaysgivesotherstheimpressionofbeingsomeonewhoisreallyhelpful
5 . 这里就有我们的小伙伴设计的广告词：（出示几条广告词）
6 . 沈从文在中国公学教书时，深深爱上了自己的学生张兆和，后来他到青岛山东大学任教，暑假特意赶来苏州看望张兆和。而张兆和由于大家闺秀的端庄羞涩不愿与沈从文相见。二姐允和(后来成为著名语言学家周有光先生的夫人——引者注便劝说妹妹，请沈先生来家中玩，从而沟通了沈从文与张家的关系，使他与张兆和有了更多的接触机会。当经过沈从文四年多马拉松式的追求，张兆和她的父亲终于接受了沈从文的时候，又是二姐允和自告奋勇，出面打了一份电报给沈从文。这电报连正文带落款只有一个字——允。电报中的“允”具有一语双关的含蓄效果。“允”既可以是电报发出者“张允和”的简称，又可以是“允许”的意思——对张沈和与沈从文的婚事，张兆和和她的家庭都已经同意了。电文虚实一体。既加深了语言的余味，又能够启发对方的思考，使其从中悟出“言此而意彼”的含蓄而又深刻的含义。
7 . 比如：AlthoughIhaveneverbeentoMaldivesbefore,stillIwasinstantlyattractedbythebeautifulsceneriesThat’swhyIthinkitisthemostworthwhileplacetovisit
8 . 二阅读习作提示，明确要求。
9 . 比如那些创意鲜明语言精练画面优美音乐动听的广告就受到人们的喜爱，这些广告能带给人一种轻松愉悦的享受。刚才的“舒肤佳”的广告我就挺喜欢的。整条广告画面清新，充满了生活气息，洋溢着浓浓的母爱和人性的关怀。片中的小男孩我想会使很多母亲都想到自己的小宝贝，想到该如何用行动去呵护自己的孩子。看了这条广告，我想也
10 . 课时安排：课
口语交际经典语录【五】
1 . At the electric company： "We would be de-lighted if you send in yourbill However， if you don&#;t you will be"
3 . 《修订大纲》明确指出：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。”学生只有在动态的双向或多向互动活动中，才能增加口语表达能力。为了避免单调的口语交流，小组又进行了双向互动，相互学习，在听说中相互补充评价启发与促进。
4 . 一是围绕一个意思，运用获得的有关材料写;
5 . 在part的答题卡中，也有Describeamealyoutreatedothers(athomeorrestaurant
6 . 在保龄球馆："保持安静，我们需要倾听大头针落地。"
7 . 兽医的`候诊内："稍候分钟。趴下，别动!"
8 . 通过本次的教学，学生不仅详细地了解了“商业广告”，体会到广告语言的`精妙。还了解了公益广告，受到了公德教育，同时提高了学生的思维水平和语言表达能力。但还存在许多的缺点：
9 . 你们还了解哪些广告？指名说。
10 . (师生共同背诵。师背第一句，生背第二句。
口语交际经典语录【六】
1 . Ifeltpressuredabout…我对某事感到有压力Ifeelcontentabout…我对某事感到满足。Ifeelsatisfactoryabout我对某事感到满意。
2 . 三在情境中拓展创新，活动延伸
3 . 比如describeathingyoulost描述一个你丢过的东西，这道题大家第一个想到的可能是自己比较心爱的一件礼物或是对自己而言比较重要的一件事物。当然，无论对象是什么，我们也可以把这个句型用在这里，
4 . In a restaurant window： "Don&#;t stand there and be hungry， come on in andget fed up"
5 . 在谈到高分的经典句型时，定语从句也是必不可少的一部分。这个句型可以用在part人物题的答题卡上，在谈到这个名人老人或小孩的个性特征时。
6 . （点评：会听是能说的前提，在说之前，在交际的过程中学会倾听是必不可少的。所以教者在这里明确说和听的要求，是非常必要也是及时的。）
7 . 练习写人或记事，注意通过具体事例来表达思想内容。
8 . Iwasamazedby…我对某事表示震惊，Iwasimpressedby…我对某事印象深刻，像这种表示自己感觉的被动语态可以用在part的话题当中。
9 . 像这样的句子就可以灵活地运用在地点题当中，describeacityorcountrythatyouvisitedbefore
10 . 同学们，你们也一定有自己喜欢和不喜欢的广告，下面先请同桌二人进行交流，先说说广告的内容，再说喜欢或不喜欢的理由。（同桌交流）
口语交际经典语录【七】
1 . Wendy:No,butthoseguysliketohitonme
2 . 课外拓展。
3 . 汇报交流阅读的感受，重点讨论理解我只想用有真实的高度这句话。
4 . 一激趣导入，引发情感体验
5 . ThereasonwhyIwanttobecomeateacherinauniversityisbecauseIhopetofollowmymum’sfootstep
6 . Theseguysliketohitonme这些人喜欢找我搭讪。
7 . 回信中的“如果”是一个连词，按照语法的规定，虚词是不能独立成句的。我们认为，从交际的角度看，这里的“如果”可以是语用意义上的一个句子，是一个非主谓句。
8 . In a counselors office： "Growing old is mandatory， growing wise isoptional
9 . （点评：广告在我们的现实生活中用不同的存在方式出现着，可以说是无处不在的。这些对于学生来说，信手拈来。但很多孩子会忽略了公益广告这一部分内容，在这里就要做全面的补充了。同时，知道广告和今天能把自己了解的广告说出来还是有一定差距的，重点指导学生能说清楚自己了解的广告是什么内容。）
10 . 电脑专卖店门上："出去找一个更快的字节。"