课上得好的文案（今年的课就上到这里了文案）

课上得好的文案【一】

1 . 例如,学者古：求学的人今：在学术上有一定造诣的人

2 . 本人预计做以下的重点指导学习：

3 . （教师不说标准看法，学生言之成理即可。）

4 . ）学生质疑，教师点拔，师生互动（分钟）

5 . 我说课的内容是《爱如茉莉》。本文是一篇以情感人的叙事文，我将从以下几个方面进行说课。

6 . 从心理学的角度分析，学生个体之间是有差异的，教学中教师应该尊重学生的不同的学习方式很学习方法，基于这样的一种教学理念，我把识字教学这个重点设计为自主探究识字，鼓励他们用自己最喜欢最习惯的方法认记汉字。对阅读教学的处理，大纲要求，首先要重视朗读的指导，所以对教学目标中的两个难点的突破我是通过设计各种形式的读：如齐读分组读领读对读挑战读表演读等各种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受体验思考，去领会作者所要表达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。因为学生对泼水节并不是很熟悉，所以课前我要求学生上网查阅有关资料，为了帮助学生更真切地感受泼水节的情趣和欢乐，感受作者表达的情感，我制作了精美的课件作为教学的辅助手段。

7 . 知识目标：熟读成诵并背诵课文。

8 . （）教学的安排

9 . 配乐齐读个性化朗读，读出自己的感受。感受老人喂海鸥的画面是一篇有声有色的和谐乐谱，让画面和音乐融为一体，让灵动的画面唱起美妙的歌。

10 . ②秦始皇拜荆条（内容略）

课上得好的文案【二】

1 . ③革新开放的大语文教育观。

2 . 情感目标：⑴培养学生积极的生活心态生活信息和审美情趣。

3 . 计算机网络教室课件演示视频背景图片，学生通过前两节课制作的没有背景的幻灯片。

4 . （）情感的目标

5 . 冬天，冰天雪地，母亲顶着寒风，她手里（），背上（），肩上（）。

6 . 引导学生接纳“换位思考，以心换心”的人际交往法则；

7 . 培养学生敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气。

8 . 教学难点：理解评价作者心中的理想社会。

9 . （）反复引读，启发想象：

10 . ．活动二，到游乐场去。

课上得好的文案【三】

1 . 抓住"鲜红的地毯"让学生联系生活实际都

2 . 本课面对的是小学五年级学生，通过一年多的师生感情，我对学生的了解，学生对我的教学方法非常熟悉，而且我的学生对信息技术课非常喜欢。通过前两节课的学习，学生已经掌握了在幻灯片中插入文本框艺术字剪贴画图片的知识，而且PowerPoint是学生接触的第三个office系列办公软件，所以这一方面知识对于的孩子们是不难掌握的。由于学生的理解能力认知能力学习能力等的不同，所以会造成学生学习效果的不同。因此教师在教学过程中要注重面向全体学生同时又要有一定的层次。这样才会达到理想的教学效果。

3 . (理清全文思路(板书

4 . 教材的内容

5 . 从师的必要：“人非生而知之者，”“古之学者必有师”。

6 . 今天我说课的内容是《师说》的第一课时。《师说》是唐宋八大家之一韩愈的散文名篇。千古传诵，阐发了从师学习的重要性。他，力举复兴“古文”的大旗，一反六朝以来浮靡文风的影响，以自己的文学理论和创作实践，促进了“古文运动”的兴起发展，为唐代散文的发展作出了巨大的贡献。在初中，我们学过他的一篇文章《马说》，借千里马难遇伯乐，来比喻贤才难遇知己，难得重用，把自己一腔愤懑之情发挥得无余，富有现实意义。今天，我们继续学习他的一篇著名的论说文——《师说》。

7 . 难读异读字读音点拨指正(屏幕展示(分钟

8 . 所以古：用来??的凭借今：因果关系连词吾师道也

9 . 三注意合作交流能力的培养。

10 . 诵读法成功的关键是要读出声音的各种形态，如节奏语调语气等，只有这样，才能听到“古人”的心声，才能触摸到言语主体的情味。当然，要做到这一点，有一个探究发现的过程，老师应指导学生在反复朗读中体察语气，逐步读出“情味”来，揣摩文意。因此，范读多读尤为重要。

课上得好的文案【四】

1 . %的学生能正确模仿动物的跳跃动作，发展学生的灵敏协调性，提高身体的活动能力，促进身心健康，发展学生形象思维能力。

2 . 由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有直观的感受。在教学中可以让学生自己阅读课本并列举社会上存在的一些相关现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰更深刻。

3 . 办一个服装设计作品展或以班为单位进行服装发布展示表演。

4 . 在教学中，根据中年级心理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点，我注重营造平等民主宽松和谐的氛围，充分调动学生积极性参与性和情感性，体现学生的主体性原则。

5 . 答：分子电流是由原子内部电子的运动形成的。

6 . 使用各种圈点勾画符号阅读文言文也是古人一种重要的读书方法。清代学者唐彪曾说：“凡书文有圈点，则读者易于领会，而句读无讹。”因此,我将从两方面指导：一是指导使用圈点勾画符号，二是指导学生在此基础上适当作一些批注。

7 . 本课作为文言文课程学习的重点科目，因此我准备采用三个课时。

8 . 在文言文学习中，作品的翻译是很重要的，由于八年级的学生的心理和智力发展水平，具有一定的学习方法和独立思考精神，这里我准备采用学生小组讨论的方法，将同学们分组，共同完成翻译内容，若其中有组内不能完成的翻译，之后有班级共同完成，老师点拨，在整个实现的过程中，老师只是起帮助作用，而非主导作用。在每一段的翻译内容完成后，我会问学生这段内容中你发现了什么？并和学生一起探讨，最后给予结论（图六）。

9 . 愉快教学法

10 . 提出合作学习的要求：（）小组合作，用喜欢的方式读段。（）思考：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？画出有关的句子。

课上得好的文案【五】

1 . 第一课时：串讲和点拨，以诵读和字词积累为主；

2 . (一学法

3 . ．教学重点和难点

4 . 大家好,今天我要说的是经久不衰的散文名篇《师说》的教学分析及其设计。高中语文的新课标强调学生应在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面获得发展,同时要注重对学生应用审美和探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展。据此,我从语文课程和学生的特点出发设计了以下教学方案

5 . 何谓“低水平平等思想”？

6 . 抄写文中重要字词和句子

7 . 作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较推荐自荐自评师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义文字与画面组织有特点画面主题突出表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。

8 . 今天我说课的题目是《做一回服装设计师》，下面我将从以下几方面对这堂课进行设计。

9 . 〈二〉网络交互，自主探究

10 . （一）关于教材：本课出自人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修三第三单元的自读篇目。本单元所选的文言文都是古代的议论性散文。本课是“唐宋八大家”之首中唐古文运动的倡导者韩愈的力作，是唐宋散文中的名篇，具有很强的代表性。通过这篇自读课的学习，能使学生了解唐宋散文的风貌，更能使学生进一步积累文言文基础知识，提高学生的文言文阅读欣赏能力，从而提升学生的文言文自读能力。