1 . ,学习达到透彻领悟的材料,特别是达到概括性领悟或理解程度的材料,会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理,那么,所有学校的学习就可能具有这种性质。——[美]莫·L·比格:《学生学习的客观规律》
2 . 爱生如爱己,教生如教子。
3 . 教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴,那么最好让他离开教育岗位。
4 . ,经验证明,小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能:会谈,会写,会观察周围世界中的种种现象,会思索,会用语言表达自己的思想。形象地说,这些技能是工具,没有这些工具就不可能掌握知识。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基:《将整个心灵献给孩子们》
5 . 教师要融于师生的相互理解中。
6 . 扬黄牛精神,做平凡工作。
7 . “赏识”,有助于学生学习成功;“抱怨”,肯定会导致学生学习失败。
8 . 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
9 . 不识庐山真面目,只缘身在此山中。
10 . ,爱孩子这是母鸡也会做的事。可是,要善于教育他们,这就是国家的一件大事了,这需要才能和渊博的生活知识。——前苏联·高尔基
1 . 什么是教育?教育就是当老师传授完知识后,你都忘掉了,但仍然留在你心中,能够解决千变万化新鲜问题的那种东西,那种能力,这就是教育的真谛。
2 . 没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
3 . 幼苗需要土壤的滋养,孩子需要教师的爱护。
4 . 读书破万卷,下笔如有神。磋砣莫遗韶光老,人生惟有读书好。
5 . 蓝如洗的天空下,无忧无虑地飘飞。
6 . 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
7 . 有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈!
8 . 爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位,爱岗是敬业奉献的根本。
9 . 培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
10 . 天荒地老,教师的童心不泯。
1 . ,教师教任何功课不限于语文·,“讲”都是为了达到用不着“讲”,换个说法,“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”?学生入了门,上了路了,他们能在繁复的事物之间自己探索,独立实践,解决问题了,岂不是就用不着给“讲”给“教”了?这是多么好的境界啊。——叶圣陶:《叶圣陶语文教育论集》第页
2 . 虽有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生也。——孟子
3 . 立身以立学为先,立学以读书为本。
4 . 学高为师,身正为范。
5 . 行万里路,读万卷书。
6 . ,知识本身没有告诉人怎样运用它,运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺,不经实验就不能学到。——英·培根
7 . 学生崇拜教师,教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜,教师才值得炫耀。
8 . 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
9 . 一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。——管仲,春秋政治家
10 . 道德教育的核心问题,是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进,时时刻刻想着未来,关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的,这是教育,首先是情感教育的一条漫长的道路。
1 . 在过多地要求孩子的同时,也应该尽可能地尊重他们。
2 . 教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
3 . 千教万教教书求真,千学万学学做真人。
4 . 读史使人明智,读私使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根
5 . 教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
6 . 如果学生提问题,重要的不是学生提问的正确性逻辑性,而是学生提问的独特性和创造性。中国教育将有问题的学生教得没有了问题,学生年级越高,问题就越少;美国教育将没有问题的学生教得会不断发现问题,学生的问题连老师也回答不了,就算很成功了,学生年级越高,越会突发奇想,富有创意。
7 . 我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。
8 . 美的事物在人心中唤起的那种感觉,是类似我们当着亲爱的人的面前时,洋溢于我们心中的喜悦
9 . 我敢说我们日常所见的人中,他们之所以或好或坏,或有用或无用,十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别,便是由于教育之故。——洛克
10 . 和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。
1 . 孩子像花儿,需要用爱心耐心培育。
2 . 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。
3 . 为别人照亮道路,自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
4 . 智慧不是别的,而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
5 . 习于智长,优与心成。朱熹
6 . 其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。
7 . 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
8 . 当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
9 . 你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分,才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
10 . 教育不能只面向少数学生,也不能只面向多数学生,而要面向每一个学生。
1 . 母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
2 . 今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远,更令教师欣慰的呢?
3 . 孩子的健康成长,是我们最大的希望。
4 . 教师是孩子的镜子,孩子是老师的影子。
5 . 是宽容而不是纵容,是诱导而不是命令。
6 . 真正的教育与其说是言辞,无宁说是在实践。
7 . 师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样,师生关系才会水乳交融,并达到教学相长之目的。
8 . 做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。
9 . 得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
10 . 成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成。
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