上培训课的说说（培训结束感谢培训班的说说）

上培训课的说说【一】

1 . 本节课信息量大思维量大训练量大。

2 . 这样的念头涨满心房，脊背上透出的冷气一点点把全身的力气抽空。

3 . 课堂教学中的“有意”和“无意”教师为了完成教学任务，当然要按着既定目标，方向明确地对学生进行引导。但是，教学中的“无意”也不容忽视。利用课堂生成资源，有选择地抓住与教学密切相关的点进行联系和发挥，教师和学生都会有意想不到的收获。

4 . 新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，适时开发和利用课程资源，注重联系学生的生活实际。

5 . 失去之后就别想再挽回，挽回的爱情还是有裂痕的。

6 . ——“时间像是掌心里的水，不论你是摊开还是握紧，终究会一点点地从指缝里流干净。”

7 . 我渐渐的停歇下来，可惜你已不在，悲伤气息扑面而来。

8 . 利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。

9 . 老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

10 . 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。

上培训课的说说【二】

1 . 闻一闻气味儿就知道是谁的校服，看一看字体就知道是谁的卷子，这种铁的关系，只有在学校里会出现。

2 . 强调教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐。

3 . 我那些自尊早没了，而我还在拼命的`努力的活着。

4 . 工作固然重要，但是身体是最重要的。

5 . 一直盼望着没有作业的假期，现在它就要来，我却想哭。

6 . 有没有这么一个人，你无数次说着要放弃，但终究还是舍不得。

7 . 教学信息多项交流，互动充分，反馈及时，矫正有效。

8 . 我从我《兵慌马乱》的青春打马走过。学会掩饰，学会虚伪。

9 . 探究活动的设计，通过动手动脑，亲自实践，在感知体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。

10 . 在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

上培训课的说说【三】

1 . 杂乱的呢喃，一笔一画写在桌子上的呓语，纤纤弱弱摇摇晃晃的，但还是无比坚定地刻在桌子上，见证着叛逆桀骜与喧嚣共存的青春。

2 . 我怀念，那些年，未来遥远的没有形状，我们单纯的没有烦恼。

3 . 我们都是一群纠结的孩子，喜欢自由，又怕寂寞，想要放纵，又怕堕落。

4 . ——“我想逃离。”

5 . 放纵的笑，是我仅剩的骄傲。

6 . 毕业我们默默地回首，四年的时光就这样从指缝间流走。你会哭吗？我已润湿眼眶。

7 . 没有你陪伴的新学期，上学的道路变得很漫长，但是我会坚强的。

8 . 糖就是我的生活。它甜的时候生活很幸福。它不甜的时候生活好累。

9 . 学科特有的价值被充分挖掘，学科味非常浓。

10 . 自查自纠，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。课堂流程科学规范。

上培训课的说说【四】

1 . 每段青春都会苍老，但我希望记忆里的你一直都好。

2 . 生活是一场漫长的旅行，不要浪费时间，去等待那些不愿与你携手同行的人。

3 . 毕业，我们在做一次。

4 . 通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

5 . 善于引导，揭示规律。精讲多练，学生听讲状态较好。建议：要照顾到全体，可以采用小组交流加深对知识的理解。给学生更多的思考的时间，达到知识的学以致用。

6 . 今年夏天，我们终究要散。你有多痛，我就有多舍不得。

7 . 在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的内容和这节课学习的内容有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在什么地方。

8 . 老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

9 . 课堂用语用英语，培养口语表达能力。注重朗读，细心指导分析课文。学习气氛较好。建议：小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。

10 . ．友情这东西，一旦玩真的，比爱情还更加刻骨铭心。

上培训课的说说【五】

1 . 在这个什么都有保质期的年代，我要创造一个奇迹，有一种友谊叫永远。

2 . 找工作第一天，紧张，失望；找工作第二天，失望，着急；然后第三天第四天呢？

3 . 学生有较好的听讲习惯，对于一年级来说非常不错。学生乐于回答问题，注重表达能力的培养。指导字形结构非常细致，板书工整，及时纠正出现的错误。建议：有个别学生没有跟上教师节奏，要善于观察。

4 . 注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

5 . 毕业就是一窗玻璃，我们要撞碎它，然后擦着锋利的碎片走过去，血肉模糊之后开始一个完全不同的人生。

6 . 本节课流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，突出重点，张弛有度。

7 . 在合作交流的氛围中解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识技能和方法。

8 . ．突然发现，原先不少要好的朋友已经在不知不觉中失去联系，原来，友情和爱情一样，没有经营，最后也会形同陌路。

9 . 结合例子学习单复数，印象深刻。鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。建议：多提问一些后进生，达到全员参与。

10 . 整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

上培训课的说说【六】

1 . 过完这个夏天我们就各奔东西。不论你喜欢或讨厌。我们都将可能再不相见。

2 . ．最好的友情不是从幼儿园开始，而是开始以后就永远不会结束。

3 . 这晚我又在吸无人时的空气，穿起长裙回想起曾经的你。

4 . 创设购买图书的故事情境，导入新课。结合具体例子，引导学生理解乘除法之间的关系。通过小组讨论，获取验算的方法。建议：课堂练习时要面向全体。

5 . 面临毕业，你也许会有很多不解，也许会有许多舍不得，也许会有很多遗憾，也许会有些后悔，也许会有许多留恋。

6 . 学生积极参与老师提出的任务，这是平时养成的好习惯。注重训练学生的表达能力，同时对课文内容加深理解。特别是让学生叙述六幅图，要求学生用课文语言来描述，这一环节非常好。建议：有满堂灌的痕迹，学生自己的时间少。学生没有真正动起来，缺少互动。

7 . 回头是岸不过是让我们渐行渐远，我愿意为你沦陷述说自己如何心甘情愿。

8 . 内心悬念，因为见不到，担心对方有没有想念我们。

9 . 内容丰富，在整个教学过程中给予学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习提升。

10 . 喂！既然毕业，能不能把心还给我？