引流课转化文案（引流拓客赠送课程文案）
引流课转化文案【一】
1 . （三）自读课文。提出要求：读准字音，遇到不认识的字圈出来，然后请教同学或老师。标记自然段。
2 . 教师利用课件简单介绍服装设计过程的几个环节：
3 . B第三单元得核心内容是"你看见了什么交通工具",要求学生通过自己得细心观察，用英语提问问题"Whatcanyousee?"同时引出新得个交通工具"aplane,ajeep,aboat,atrain"并结合单词用"Icanseea…"回答所提得问题。再次基础上，拓展到学生生活中看到得事物，灵活运用句型进行操练。
4 . 总结学法：刚才我们采用体味关键词句，读中感悟，边读边想象画面等方法。
5 . 知识与技能目标：××。
6 . 让学生愉快地充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借电子白板这一平台，与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课的内容是牛津小学英语BUnitWhatcanyousee?第一课时。
7 . 让学生课后与同学把生活中所看到得事物用所学句型练一练。
8 . ③练一练，前面都是针对单词进行得练习，接下就是操练句型。利用电子白板得容器功能，让学生来点一点，练一练。
9 . 教材体系
10 . 美国军队的转化也应该带给我们盼望，任何大型的组织，包括最食古不化的zf或zf机构都可以被转化。
引流课转化文案【二】
1 . 乐曲《胖厨师和小老鼠》
2 . 我们经常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取如下方法：思考评价法分析归纳法自主探究法总结反思法。
3 . 《×××》是人教版教材第××单元第XX个框题。在此之前，学生们已经学习了×××，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在××中具有不容忽视的重要的地位。
4 . 想一想什么动物跳得比小兔更轻松更远找一个小伙伴一起练一练，它的跳跃动作。
5 . 《老人与海鸥》是安排在“人与动物和谐篇章”的第一课。学习这篇课文为学习其他课文打下学法基础和情感基础！
6 . ②坚持文道统一，重视方法指导的教学观；
7 . 引导朗读：母亲，一个只有多斤的弱女子，挑起了生活这副最沉重的担子，这份艰辛，等到母亲病倒了，病得不轻了，儿子才真正体会得到，愧对母亲呀！让我们再次深情地回忆。
8 . [设计意图]本环节重点抓住描写海鸥在老人遗像前“翻飞盘旋”“连声鸣叫”“肃立不动”“炸了营似的朝遗像扑过来”等句子，引导学生朗读感悟，从海鸥的动作中体会海鸥对老人的深厚情义。挖掘“扑”字的运用之巧妙，旨在体会作者如何准确用词来表达情感，抓一字悟妙用，也是在引领学生懂得如何遣词造句，推敲语言。在这一环节中，我还注重了读写的有机结合，在学生充分品读感悟的基础上，安排学生想象海鸥的鸣叫，设身处地的想像海鸥在倾诉些什么。写话的过程，是练笔的过程，也是对文章感情的体会和升华的过程。
9 . 体会周总理和傣族人民的深厚感情。
10 . 为了能充分的调动学生的求知欲和好奇心，创设良好的英语环境，同时紧扣see这一主题。我通过放大镜看镜下飞机导入课堂，随后设计了聚光灯拉幕连线等形式使原本枯燥的单词句型操练变得充满生机。教学中我用心关注每一位学生，用自己的眼神手势言语与学生进行交流，用恰当的语言激励学生。创设一种亲和的语言教学环境，充分调动学生的主动性。
引流课转化文案【三】
1 . 适度拓展
2 . （三）朗读正音，初步感知（分钟）
3 . 抓住"鲜红的地毯"让学生联系生活实际都
4 . 这可是和我朝夕相处生活了几十年的母亲呀！你能把这份难过读出来吗？
5 . 通过孩子们自主选择角色，在乐器音乐背景下运用肢体动作完整地演绎故事，达到活动的高潮，并在高潮中结束活动
6 . 在什么地方什么时候会铺地毯，从而感悟傣族人民用撒花瓣这种独特的迎客方式及当时的喜庆气氛。
7 . 海鸥吃得心满意足了，老人也放慢了速度，谁能这样来读读。
8 . 四教法运用
9 . 交流合作成果：学生先说哪句就先感悟哪句，边感悟边知道朗读。
10 . 设计思路】
引流课转化文案【四】
1 . 在电子白板上出示铅笔盒得图片，问学生在铅笔盒里看见了什么。然后过渡到在课桌上看见了什么。
2 . 海鸥来得更多了，吃得更欢了，请你更欢快地读读。
3 . 区别古今异义词语，把握文言特殊句式。
4 . 道之所存，师之所存也（此句判断格式为：“？？也”）
5 . 讲授新课(分钟。在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。我根据教材的特点学生的实际教师的特长以及教学设备的情况，选择多媒体的教学手段。多媒体教学手段的运用可以使抽象的知识具体化枯燥的知识生动化乏味的知识内蒙分校地址：呼和浩特市赛罕区呼伦贝尔南路东达广场室事业单位微信二维码：
6 . 体验音乐游戏的快乐，喜欢参加音乐活动。
7 . 韩愈
8 . 医师工——士大夫
9 . （一）第一课时教学设想
10 . 学会本课的生字新词。
引流课转化文案【五】
1 . 句子一：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
2 . ①通过点拨归纳，使学生积累重要的文言知识，记诵积淀。
3 . 纹理
4 . 诵读法成功的关键是要读出声音的各种形态，如节奏语调语气等，只有这样，才能听到“古人”的心声，才能触摸到言语主体的情味。当然，要做到这一点，有一个探究发现的过程，老师应指导学生在反复朗读中体察语气，逐步读出“情味”来，揣摩文意。因此，范读多读尤为重要。
5 . ．入景，欣赏和谐画面；（预设１８分钟）
6 . 运用所学的知识购买和定做衣服。
7 . 布置课后作业部分：
8 . 引出下一课内容，提示预习
9 . 每个人都要面对挑战，但是，每个人选择的应对挑战的态度却千差万别。面对挑战，我们不应退缩回避，相反，我们必须迎难而上。当我们回击挑战努力克服困难时，我们就在成功的路上又前进了一步。
10 . （）小朋友，我们到兰猫专卖店去看看吧，你买了什么东西？一共花了多少钱？
引流课转化文案【六】
1 . [设计意图]这里有含义深刻的文句，教学时以读代讲，让学生在读中感悟，在字里行间寻觅老人对海鸥的爱。为此，通过教师范读创设情境引读等，学生悟读练读男女生对读美读，入情入境读。在读中体会情感，抓住“起起落落”引导读出节奏，读出味道！同时抓住“抑扬顿挫”进行语言文字训练。画面一详细指导，学法总结，为后文学习做了学法指导和打下情感基础。
2 . 作者在本段中总结出择师的标准是“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”，你怎么看待作者提出的能者为师的这个观点？请自由讨论，各抒己见。
3 . 教师诵读指导(分钟
4 . ④演一演，让学生同桌之间自主选择想说得一个单词，让上台自己操作电脑，在电子白板上点击自己要说得图片，并把它表演出来。
5 . (组织学生探究知识并形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索合作交流的过程中，发现问题分析问题解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。在引导学生思考体验问题的过程中，可以让学生逐步掌握分析解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解分析概括想象等创新思维能力，又有利于学生表达动手协作等实践能力的提高，促进学生全面发展。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感态度价值观，并融入实践活动中去，有助于实现知行的统一。
6 . b学生能综合所学内容，根据所提供得情境，进行小组活动，组织对话。
7 . ．在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
8 . 采取行动是我们实现愿景的关键。但是，当事情开始出错时，伦理道德就常常被抛到脑后。我们必须依照伦理道德的理念要求行事，坚持做正确的事。我们不能考虑能否逃脱处罚?或者这能否为我们挣更多的钱?之类的问题。
9 . 交流课前收集的有关《三国演义》的人物歇后语故事。然后教师小结并简单说明故事发生的背景，揭示课题，导入新课。
10 . 教师活动：组织学生集合整队，练习队形
引流课转化文案【七】
1 . 新课呈现分两部分：
2 . 】．入境，再现感人故事；（预设５分钟）
3 . （）启发想象，感受“重担”。
4 . 解决这些问题的办法有两个：第一，我们采取自愿的原则征集公开课程的教学资料；第二，对这个浩大的工程，会采取小规模试验，逐步推进的方式。实际上，有很多教师对开放课程的概念感到兴奋，因而，第一年很容易地提供了门课程，作为对开放课程这一概念的试验。试验的结果，让更多人对此产生了兴趣。随着规模的逐渐扩大，大多数的顾虑都消除了。直至年，我们终于开放了校内所有的课程。
5 . （）重点句式：
6 . ③吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
7 . 学习重点：学会单双脚跳的多种方法，并能运用到游戏中。
8 . （一）导入设计：（分钟）
9 . ②提问法
10 . 以上教学目标定位于文本本身的品味感知和记诵积累，重视欣赏文本而轻篇章的琐屑分析。我认为，语文教学要教出语文独特的美感来，教师要敢于根据自己的理解教课文，要善于品味教材，因此我在品味《师说》时品出了本文的“三美”（本教案后面附的全文教学构想中可以看到三美包括的具体内容），期待在教学活动中和学生共同品尝。