讲解文案哪里找（找文案方法）

讲解文案哪里找【一】

1 . C I’d love to D Yes, I do

2 . John: Hello, Jim May I come in?

3 . Good night

4 . 表示肯定和不肯定 Expressing certainty and uncertainty

5 . Please take the umbrella with you It’s going to rain要下雨了，请把伞带上。

6 . ( send意思是"送往，派遣"，还有"发信，寄信"的意思。

7 . Q: What time is it by the girl’s watch?

8 . C Good idea! D You’re welcome

9 . ?以平凡创造卓越，用今天把握未来

10 . Very well, thank you

讲解文案哪里找【二】

1 . A who B where C what D that

2 . 林小姐已经能够自己负担那辆车了。

3 . 班主任职能——研究引导管理服务和协调。

4 . How about tomorrow morning/afternoon/evening?

5 . 一 选择填空

6 . Yes, I think so

7 . The number of the students in the class ______ small

8 . （三）丰富班级精神文化，扩大自主管理内涵。

9 . 《教育改革设计》（）

10 . 狠抓落实：学校每月都有考试，考试内容为艺之苑要求每天必须掌握内容+本月老师讲的重点内容。

讲解文案哪里找【三】

1 . 在泛听的基础上，必须安排一定的时间进行专项综合和强化性听力训练。选择难易适度的材料，先易后难，先慢后快地进行。

2 . I really can’t agree with you

3 . D I’m a doctor?

4 . 佐藤学：第一，以往的“勉强”是无媒介的活动。“学习”是以工具和他人作为媒介的活动，而“勉强”是一种“座学”它不以事物与他人作为媒介，停留于死记硬背。应当在“学习”的实践中组织儿童同客体对话同他人对话的活动。第二，以往的“勉强”是个人主义的活动。“勉强”的个人主义渗透在每一个儿童的意识之中。在“勉强”中往往以为，不借助任何人的力量能够独立地解决问题，才是最理想的。而“学习”则不同，它是通过同他人的交往实现的，通过个体之间的相互碰撞而实现的活动。现代教育学倡导“互惠学习”(reciprocallearning作为未来的学习模型。“勉强文化”的个人主义必须转型为“互惠学习”“合作性学习”。第三，“勉强”是一味积累知识技能的活动。在“学习”中，应当发展表达和分享知识技能的活动，在知识技能的表达和分享中寻求反：躬自问的反省性思维。必须从“传递。转向“对话”。重要的不在于知识技能的积累，而在于在课堂中一起提出问题解决问题的过程中，作为表达与共享的活动。

5 . ------Yes I’m afraid that he will miss a lot of lessons

6 . Can we leave school after : pm ?我们可以在下午点之后再离开学校吗？

7 . I think maths _____ very difficult to learn

8 . We are sure he will be able to be an artist when he grows up

9 . I can&#;t find my glasses我找不着我的眼镜了。

10 . 在此，我们重点讲一下如何通过清单习惯来培养员工的细节意识。所谓清单习惯，就是员工给自己做工作清单，每天都给自己做，每周也给自己做，我到底今天做什么，我这个礼拜做什么，拿出清单来。这种清单如果每天都做好了，每周都做好了，那么思维模式也会发生变化。第一，会学会做计划，先有一个规划的概念。第二，会思考得更全面，在没有做之前就先想清楚哪些事需要做，这样会比较系统。第三，提前做好计划，就可以为工作做准备，做对的概率会更高。所以，我们可以给员工印制一个工作清单手册，把图表表格印出来，每天早晨用分钟的时间给自己今天的工作做一个规划，然后在下班之前的分钟，做一个总结。每天都这么做，一天一张表，如果把这个养成习惯，

讲解文案哪里找【四】

1 . 只能使用that,不用which 的情况：

2 . Please hurry

3 . aMay I…?

4 . 同学们在中考复习时，首先应熟记教材第一至三册中出现的常用交际用语和习惯表达法。重点掌握问路打电话购物看病就餐和谈论天气等六种情景中的表达方法。明确学习交际用语的目的是为了培养与讲英语人士进行口头交际的能力。学习日常交际用语，要了解西方的风土人情，必须记住一些典型的日常交际用语；要明确谈话的场合和对象，因为在许多交际场合，怎么问和怎么答都有一些约定俗成的语言；要注意中西文化传统和背景的不同，使用得体的语言。因此，同学们必须熟悉这些套话，熟练地掌握它们。这样才能结合自己所处的环境，知道在什么时候什么地方用什么方式对什么人使用恰当的语言表达出自己的意思，给予正确的应答，还要能自如应付各种形式的测试，如单项选择对号入座补全对话及排列顺序等。

5 . If you…, you’ll…

6 . “别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”。从走进课堂的那一刹那，教师就开始用自己的服饰动作神态修养等进行自我形象的塑造和影响力的辐射。所以，一言一行一举一动，都要大方得体儒雅潇洒，既要给学生无声的影响和熏陶，又要给学生无穷的活力。

7 . 他没有朋友，不管去哪里，他总是踽踽独行，形单影只。

8 . aHello! May I speak to …?

9 . ?工作意义重大，它能减少人间无谓的痛苦

10 . 第五，沉浸于创业时期的企业成功模式，固守经验，总是抱怨现在的企业难做。我们老沉浸在过去的成功中是没有用的，因为现在的客户要求越来越高，竞争越来越激烈。

讲解文案哪里找【五】

1 . The thing about which he is talking is of great importance

2 . 名师授课

3 . 第十四，不重视团队的学习和培训，特别缺乏对基层员工的操作指导和程序培训。企业里面的培训应该加强小班制，把相同的岗位集中在一起学是一个非常具体的工作方法。我们现在很多岗位都没有这样的概念，所以什么事都是乱糟糟的。

4 . *中国国际信托投资有限公司*招商局蛇口工业区

5 . The children are playing outside

6 . 这类题目让考生听一组对话，在听完对话后，接着由第三者根据对话的内容提出问题，要求考生在领会谈话要旨的基础上，从书面三个备选项中挑选能回答所听到问句的正确答案或是让考生辨别说话人的职业或者两人之间的关系以及推断谈话发生的场合或地点等。请看年陕西省听力部分第题：

7 . Would you like some…?

8 . （）有些集合名词，如family, team等作主语时，如作为一个整体看待，谓语动词用单数；如指其中每个成员，则用复数。例如：

9 . cHow many/much do you want?

10 . We often get to school on foot我们经常步行到学校。

讲解文案哪里找【六】

1 . 教师，还是当老板，自己开办培训班？办培训班需要资金，需要

2 . 每天都有婴儿诞生，而孩子的成长离不开教育金，当获得第一份工作，结婚成家，提薪升职，医疗保障以及补充养老金的准备……我们说，只要人就会有寿险的需要。

3 . 哪里有压迫，哪里就有反抗；哪里有光明，哪里就有黑暗。

4 . 把握全文：听第一遍时，不要急于做答，应仔细把全文听完，尽可能弄明白文章的大意；

5 . A I am afraid so B I hope not

6 . 学生乙：我们的班主任是个女的，对我们严厉的要命，我们给她起了名字叫灭绝师太。学生丙：上帝缺手机，于是把乔布斯带走了；上帝缺保镖，于是把李小龙带走了；上帝缺杀手，于是把拉登带走了；上帝缺唱歌的，于是邓丽君带走了；上帝缺跳舞的，于是把杰克逊带走了。伟大的上帝啊，您缺老师么？请把我们班主任带走吧。

7 . 传统线性关系在学校中被彻底解构。

8 . （两名成功业务员个人感受各分钟）

9 . no one用作主语时，谓语动词只能用单数。

10 . aCan I help you?

讲解文案哪里找【七】

1 . Can you reach that apple on the tree? 你能够到树上的哪个苹果吗？

2 . 因此，我们说中国企业现在的效率是很低下的。我的同事做过一个研究，中国人人均一年工作的时间是个小时，每小时创造的财富不过是美金。其实很多国家，包括不发达国家，工作时间没有我们这么长，人家没有我们这么辛苦。同样是不发达国家的巴西，他们一年工作小时。最厉害的是挪威，他们人均每小时财富创造是美金，是我们的六到七倍。一旦管理没有章法具体表现出来，就一定是细节混乱，很多事情没有标准，做不到位，这就是我们目前的管理现状。所以，我想跟大家讲，我理解的企业管理主要是三句话的概括。第一，企业管理是使有限的资源发挥最大效率的过程。第二，管理是对过去作延长线去指导无法预估的未来。第三，管理是将科学艺术和经验结合在一起的一种实践，既是科学的，也是艺术的，有的甚至是笼统经验的东西。

3 . Really?

4 . ---It’s Saturday

5 . I’m a student/worker etc(here

6 . whole在句中的位置是放在所有格，冠词和指示代词的之后。

7 . whole用来修饰可数名词（名词用单数）。

8 . 佐藤学：这是东亚国家学校的共同特征。班级人数在人以上的国家已经只限于地球的一角，包括中国日本朝鲜韩国新加坡这些东亚国家。其共同点是，百科全书式知识的单向划一的传递；组织以死记硬背为中心的学习以竞争为动机的个人主义学习。在日本，课堂的改革在缓慢地确凿地展开改革。世纪年代以来，由于教师的活动由“传递”转变为“支援”，以儿

9 . D Could you buy me a bottle of aspirin,please?

10 . B Yes, he could