分析下列句子结构及其文体作用（阅读理解句子和段落在结构上作用）

分析下列句子结构及其文体作用【一】

1 . C没有中心词

2 . 熟悉现象心有底。是否恰当用词语，语序是否属合理，

3 . 主语 + 谓语(不及物动词; Grammar sucks

4 . 比较句重复：tothesamedegree/extentas…asmore/less-erbetterthan

5 . 句子在文中的作用，一般从两个方面进行回答：

6 . 定语：定语是对名词或代词起修饰限定作用的词短语或句子定语通常位于被修饰的成分前。

7 . 引导方式状语从句的连词有：as，as if，as thugh，in the

8 . B因为句子复杂或含义晦涩,找不到中心词

9 . 副词：

10 . 这两篇小说的情节和结构如出一辙，有互相抄袭的嫌疑，需要查明。

分析下列句子结构及其文体作用【二】

1 . 结构助词的地得，时态助词着了过，语气助词啊吧呢，他词后边附加义。

2 . 此句中的confident一词语气肯定，给人一种自信感，而willshow和Ican也无自大之嫌，因而此句用得恰到好处，有特殊风格。

3 . 主从复合句即是复杂句，它也是由两个以上的句子构成。与并列不同的是，各分句之间的意思是紧密相连的，所以我们不能简单地把各个句子拆开来看，而必须将各分句综合起来进行理解。有时候，分句里面有可能还包含分句。

4 . 基本成分主谓宾，附加成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

5 . 分号

6 . 对上下文：承上启下（过渡）。点题推动情节发展

7 . 只见她左手将球一抛，右手握着球板一搓，不知怎么，球像耍魔术似的落在对方台板上。

8 . 特殊并列句重复：包含两个并列关系从句的句式

9 . 主语是一个句子中所要表达,描述的人或物，是句子叙述的主体。可由名词代词数词名词化的形容词不定式动名词和主语从句等来承担。

10 . 六者关系细分辨，心中有数析正误。什么谁称主，做是怎样才充谓；

分析下列句子结构及其文体作用【三】

1 . 形容词：

2 . 补语与述语之间是补充与被补充说明与被说明的关系,是补充说明动词或形容词性中心语的，可以回答“怎么样”“多少次”“何处”“何时”“什么结果”等问题。补语都放在中心语后头，除了趋向动词数量词介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词数量词趋向动词介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。

3 . 倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。

4 . 量词数词相结合，数量短语功能全。动量短语居动后，物量短语在名前。

5 . 检查语病要细心，先看主干主谓宾，残缺搭配是病因；

6 . 一词类歌诀

7 . 双重否定与肯定句重复：(A;not非A(A;It’swrong/foolish/presumptuoustosay非A

8 . 准确严密生动形象通俗易懂语言简练简洁明了言简意赅富有感染力节奏感强委婉含蓄意味深长发人深省寓意深刻引发阅读兴趣说理透彻有说服力。

9 . 天坛的建筑结构很别致。

10 . 简单句只包含一个主谓结构，并且各个结构都是由单词或短语组成，不包含任何从句。简单句有五种基本句型。

分析下列句子结构及其文体作用【四】

1 . 并列句

2 . 逆否命题重复：A?B;非B?非A(无被动句标志词

3 . 我想知道她现在在哪儿?

4 . 并列句就是两个或以上的简单句，由表示并列关系的连词或标点符号连接而成。常见的连词：and, not onlybut also, neithernor or, eitheror otherwise，but, yet, while, so, for等。阅读中遇到并列关系的句子，一般情况下是以连词为界限，将句子分成前后几个部分，并分别来分析，各句的意思一般可以单独理解，最后将各句合并即可。

5 . 时间对比句重复：onceformerlyinitialpristineerstwhileheretohithertonowfuturebeforerecentbeginstartcreateuntilnolongerprevious

6 . (方式状语从句

7 . 定位中心词：定位与空格对应的词汇或短语;无中心词时一般要根据句子逻辑关系两空格同时做，两空格相隔很近时一般也要同时做

8 . 用在名词代词前，修饰动形要记牢。

9 . 句式杂糅使人迷，结构又胶节，语言重复又多余，

10 . 她的文章写得很好。结构就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密。

分析下列句子结构及其文体作用【五】

1 . 主语+谓语(不及物动词

2 . 前很后名都不行，单独回答更不能。

3 . 宾语动支配，回答谓语什么谁。前置状语目（的）时（间）地（点），

4 . 量词：

5 . 我们不明白你刚才说的话。

6 . BIthinkthatIshouldprobablymakeagoodaccountantforyourfactory（我想我可能成为贵厂的一名好会计员）。

7 . 三句子语病修改歌诀

8 . F主体词：主体动词：continueremainshiftfrom…tooscillatebetween…andturn…intoreconcile…and…人物身份名词特征人物的特征性质或特征动作

9 . 宾语：宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’

10 . 鼓在敲花在传……真不知究竟会停落在谁手上。“咚咚咚……”鼓声突然停住了。花儿偏巧落在我的手中。大家的目光都集中在我的身上，一齐起哄，催我快快上去表演节目。我上台走到小箱前，心里激起了小鼓，想“老天保佑，千万别让我抓到跳舞的条子！”我左摸右挑，真是天不佑我，到底还是摸着“请君起舞”的条子。大家又是一阵起哄。没办法，只得被赶鸭子上架，硬着头皮跳起舞来。

分析下列句子结构及其文体作用【六】

1 . 整数前加老第初，排列顺序是序数。分数倍数表增加，减少只能用分数。

2 . D强烈对比：时间强对比人物强对比对象强对比(句子叙述对象的转移

3 . D选项中的词义理解不到位

4 . 人和事物各有名，万千名目可辨清。表示名称即名词，具体抽象有不同。

5 . 谓语是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。

6 . 数词：

7 . 写作小组经常爱玩游戏，因为这样，我们的写作灵感也由此变丰富了。这次，我们玩了丟手帕。开始，由一个女同学丢手帕。只见她故作姿态地在一个同学身后做了一个“丢”的动作，然后她把手帕巧妙地放在另一个同学的后面。没想到那同学没有丝毫提防，结果她为我们滑稽地学了一声猫叫，引起同学们一阵开怀的大笑。

8 . 形容词性从句(定语从句：限制性，非限制性

9 . 代词代替人事物，按照作用分三族。人称代词我你他，咱们自己和大家。

10 . 判断句子逻辑关系：找出信号词，判断句子的并列转折关系和正(+反(—态度关系