在医院生活的感悟（医院里真实感悟）
在医院生活的感悟【一】
1 . 一个人去旅行，而且是去故乡的山水间徜徉。临行之前，面对太多的疑问和不解：为何是一个人？也有善意的提醒：何不去远方！昆明呀赶一个花海；三亚呀赴一个蓝天碧海。只是微笑地固执自己的坚持，不做任何解释。没有人明白，这一次是一个告别，或者一个永远的告别，以后我会去到很多很繁华或苍凉，辽远或偏僻的地方，而会常常想起这一次的旅行，想起那座山，那个城，那些人
2 . 很多人羡慕安迪的高薪高智商，曲筱筱恣意洒脱，樊姐的为人处世，然而最终也就只能局限于羡慕而已。剧中人物角色是个有趣的模板，即使给你我戴上我们也无法成为他们。编剧太过精明，所有的`人物设置都调配得恰到好处，然而正是我们所不能达到的境界。
3 . 梦想，并不奢侈，只要勇敢地迈出第一步。
4 . 眼泪，是释放
5 . 要么是踏出校门，成为金光闪闪的安迪，还是傻呵呵碰一鼻子灰的邱莹莹。要么又或者是乖乖女关雎尔那样，兢兢业业做每一件事，最后看破职场成为如樊胜美一般，懂得很多道理却依旧过不好这一生，只能在风华犹在的时候将希望寄托在一个更成功的男人身上。
6 . 看景，看人，或许会引发你对未来生活的美好幻想，也可能会破碎你曾经爱做的梦，或者会勾起你对已逝岁月的怀念。而这些都会在你面前呈现出一幅只有你自己清楚的画面，此时可能你感慨万千。
7 . 当你在看着电视为几个女孩命运猜测担忧时，无数个路人甲乙丙丁正在书写自己剧本改写自己的人生。记住，你的未来从来都是你自己走出来的。电视剧，哪能救赎你的灵魂。
8 . 吟诵的时侯，需根据文章的内容及自己的体会采用不同语调，而吟诵的方式既可以是教师的范读，学生的个别读，也可以是学生齐读。这需要根据文章抒发的情感而定。大体说来，情感低沉缠绵柔缓的文章，宜采用个别读，从而体会到节奏的阴柔美。而激昂热烈的文字，则宜采取集体诵读，从而体会节奏的奔放美。因此，在指导学生朗读课文时，要重视引发学生的情感体验，在学生与课文之间架起感情的桥梁，否则难有理想的效果。例如《在大海中永生》一文的朗读指导。如果学生对爷爷的形象感知不足，体验不够。而老师从技巧方面指导朗读，是达不到效果的，必须紧紧抓住情感这条线，才能读出爷爷的伟大精神之美。
9 . 面对生活
10 . 安迪聪明高智商，在职场犹如一个铁娘子般叱咤风云，太过强硬的形象预设编剧恰到好处的给安迪增加了介怀的童年，大家就更愿意看着安迪一点点释放掉童年的阴影。同理，曲筱筱有富二代的通病——自我，却又有着一身意气和古灵精怪。这样的设定就像是：“我虽然抽烟喝酒纹身，可我真是个好女孩。”
在医院生活的感悟【二】
1 . 一个同事，将樊胜美的话语奉为人生信条。劝女孩找对象，张口就是樊胜美的经典“大龄少女无权谈恋爱，只能谈对象”；关于挑对象，直接套用樊胜美的实际爱情论“绝对不可以在没出息的男人身上冒险”……sorry，是谁说樊胜美说的话就是真理啦？代入得如此理所应当。
2 . 在乎自己的人，不会离开，
3 . 处事的最高境界是宽容，朋友的最高境界是包容，做人的最高境界是尊容，心态的最高境界是从容，真诚的问候不整容，祝你永远有灿烂的笑容！
4 . 只要身体安然无恙，
5 . 钱赚到了，身体却垮了，
6 . 例教学《但愿人长久》一课，课文的第小节是写苏轼躺在床上，看着圆圆的月亮而埋怨。而课文把作者的思绪化作一个省略号。其课文意境优美，我在让学生学习了语言文字后，配上一段音乐，让学生置身于美的意境中，想象当时苏轼的内心。
7 . 《欢乐颂》勾起了我们的幻想，同时也为看剧人提供了一个理所应当的宣泄口，所以大家乐此不疲追剧。从马斯洛的需求层次理论延伸来想，你在意在意的启示正是你所缺失或追求的。一个能吃饱饭的人，他的梦想绝对不会是安于现状——吃饱饭。喜欢安迪曲筱筱的人越多，也正证明着，我们希望自己成为这样的人走上这样的生活。
8 . 以前想要，是因为不懂，
9 . 处在如今这个物欲横流的社会中的每个人，都无法抵御金钱的诱惑，金闪闪的光泽蛊惑了一颗颗纯净的心灵，失去了原有的坚持和本真，甚至有些不惜背叛自己的灵魂作为代价，于是，现实中人性的丑陋和扭曲，就在金钱中毫无遮拦的暴露无遗：婚姻被收买，职权被收买，虚荣心被收买，人性被收买！钱几乎成了万能的钥匙，可以打开一扇扇紧锁的心门，它的无穷魅力，世人皆有目共睹。
10 . 身未动，心已远。
在医院生活的感悟【三】
1 . 意境是作者的思想感情与所描写的景物融为一体所达到的一种艺术。在语文教学中，对意境的分析最容易引起学生心理的共鸣，然而在实际教学中不少教师仅限于把自己对意境的理解强加给学生，却忽略了引导学生对意境的体验，忽略了由此领会到的想象美。要领会意境，就必须在教师的引导下，抓住作者所描写的景物，结合作者的情感，联系自己的阅读经验，放飞学生的想象，让学生深入作者所描写的意境之中，这就是想象再造的过程。在这个过程中，可以以作者的思想情感为径，以作者描绘的景物为纬，让想象的翅膀任意飞翔。
2 . 从今以后：
3 . 后来，才懂得，
4 . 我们一路上兴致勃勃地参观，当夕阳西下时，才恋恋不舍地离开。
5 . 两天，很短，却足以让你铭记一个人，一座城！
6 . 对未知的恐惧，对舒适的留恋将阻止我们成为一个旅行者走上的冒险旅程。可是，当你作出这样的选择，你就永远不会后悔。
7 . ”我们都终将会从单纯开朗的邱莹莹关雎尔变成现实的樊胜美“。也有人在暗自下决心，“我要从邱莹莹变成曲筱筱”……呵呵，姑娘小伙，你们哪是看电视，分明是入戏太深。
8 . 释怀了，也就轻松了。
9 . 随着年龄的增长
10 . 属于自己的东西，不用争。
在医院生活的感悟【四】
1 . 飞呀飞，突然，又一股沁人心脾的花香扑鼻而来，啊！牡丹园到了。牡丹仙子们也在这里展开了赛花会，它们使尽了浑身的本领，尽情展示着自己婀娜多姿的身材，吸引来了一群群小蜜蜂，在一簇簇鲜花丛中辛勤地工作着。
2 . 人们都说：好的开端是成功的一半。因此，一堂课的开头非常重要。富有经验的教师很重视导语的设计。他们善于抓住学生的兴趣点，投石激浪，往往瞬间就可勃发学生热情，引人入胜。精妙的导语能够调节学生的心理，激发学生强烈的兴趣，引导学生进入五彩缤纷的语文课堂。
3 . 韶华易逝，光阴不逮。我们匆匆行走在人生的`旅途中，熙来攘往，有谁真正去留意路过的风景？历经坎坷，苦心劳形，得到的真是我们梦寐以求的吗？失去的是否又真是无足轻重毫不在意的呢？
4 . 一辈子是场修行，短的是旅行，长的是人生。
5 . 做人，想十全十美
6 . 后来，
7 . 这并不是什么消极的理念，而是一种“知足常乐”的心态！知足，说起来容易，做起来难！处在如今这样一个经济时代里，想做到“知足”，真得太难太难了！这需要达到一定的思想境界才能实现，否则，攀比的杂念就会趁虚而入，鞭策着人们马不停蹄地你追我赶！追求一种所谓的幸福，然而，真正的幸福只是一种感觉，与物质上的富有无关！也许，有些人耗尽一生的追逐，仍旧感觉不到“幸福”的意义！只是因为欲壑难填的心理在作祟！
8 . 各大名山上人流如织，挤得你死去活来，山上的景还不错，可往往至精彩之处便有一白须老和尚拦路收费。可应了某杂志上写的：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚挡住道，一边晒太阳，一边卖门票。气愤之余，又有几丝无奈。
9 . 喜欢有意无意地去拾捡岁月中斑驳的痕迹，沿着幸福的光环，一路微笑，一路追逐！阳光洒在疲惫的心路上，淹没了来时的辛酸，晕出一道道亮丽的彩虹，点缀着平淡无奇的生活！有时候，喜欢独自一人躲在角落里，静静地细数人生中的得失，伸出五指，翻来覆去的盘点，却怎么也得不到一个清晰的概念！于是，习惯了在糊里糊涂中逗留，在不再清晰的记忆中寻找残缺的`出口！静心思考，这样也好，至少心不会太累！终于，学会了在“难得糊涂”中自我灌醉，自我安慰！
10 . 人这一生，其实很短，