1 . .您用火一般的感情温暖着每一颗同学的心,无数颗心被您牵引,激荡,连您的背影也凝聚着滚烫的目光。您不是演员,却吸引着我们饥渴的目光,您不是歌唱家,却让知识的音乐叮当作响,您不是雕塑家,却塑造出一批批青年人的灵魂。
2 . 艺术,就是自然与人。——培根
3 . 人生伟业的建立,不在能知,乃在能行。
4 . .像天空一样高远的是您的胸怀像大山一样深重的是您的恩情请您接受我诚挚的祝福吧,教师节快乐!想念您,怀念您--老师!对您的怀念与祝福将与日俱增,让一幕幕脉脉深情与祝福盈满,好人一生平安!
5 . 笔墨亦由人品为高下。——清•方薰
6 . .你在校园里辛勤地耕耘。你早已把心种了下去,在年复一年的期待中,看着你的诗句从校园里长出,在人们的嘴中被吟诵成果实。
7 . 生命的绝唱来机只争朝夕,如诗的年华更需惜时如金。
8 . 我们绘画是比喻,不是模仿。形式和色彩本身并不美,只有通过心灵的意志创造出来的才是美的。——凯尔希纳
9 . 有来路,没退路;留退路,是绝路。
10 . 对命运承诺,对承诺负责
1 . 因为我不能,所以一定要;因为一定要,所以一定能。
2 . 晚上笑笑睡个美满觉,早晨笑笑全天生活有情调,工作之余笑笑满堂欢喜又热闹,烦恼之时笑笑一切忧愁全抛掉,收到短信笑笑感受生活真美妙。
3 . 那些尝试去做某事却失败的人,比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。
4 . .毫不吝惜地燃烧自己,发出全部的热,全部的光,全部的能量。老师,您像红烛,受人爱戴,令人敬仰!
5 . 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
6 . 愚蠢的人总是为昨天悔恨,为明天祈祷,可惜的是少了今天的努力。
7 . 对于每一个不利条件,都会存在与之相对应的有利条件。
8 . 对于世界,我微不足道,但对于我自己,我就是全部。
9 . 拼搏铸辉煌,状态定命运。
10 . 教师要灵活地掌握课程的内容,可根据学生的具体情况,从学生的生活兴趣出发,选择一些具有时代气息的知识内容,深入浅出,激发学生的学习兴趣,使学生主动参与,施展自我的个性魅力。
1 . 励志照亮人生,创业改变命运。
2 . 工作就是人生的价值,人生的欢乐,也是幸福之所在。——罗丹
3 . 读书不多,画则不能进于雅;观理不清,则画不能规于正。——苏轼
4 . 照亮人生,创业改变命运。
5 . 一份耕耘,一份收获,付出就有回报永不遭遇过失败,因我所碰到的都是暂时的挫折。
6 . 逢一必争,逢冠必夺。
7 . 画素描是从我们看不见的东西开始,而以看见的东西结束。——博巴
8 . 美术所以能产生科学,全从“真美合一”的观念产生出来。他们觉得真即是美,又觉得真才是美,所以求美,先从求真入手。——梁启超
9 . 耕耘今天,收获明天。
10 . 嘿!一个简单的“S”竟变成了孩子们喜闻乐见的“不倒翁”!孩子们的学习兴趣更浓了。
1 . 一美术课程的基础。
2 . 再苦再累不掉队,再难再险不放弃
3 . 新路开始常是狭窄的,但它却是自己延伸拓宽的序曲。
4 . .老师,您是美的耕耘者,美的播种者。是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦!
5 . 最接近雕刻的绘画最完美。——朗费罗
6 . 吾志所向,一往无前;愈挫愈勇,再接再厉。
7 . 绘画有两种:一种为物质的,一为精神的。——康定斯基
8 . 艺术的目的在于揭示我们所有的包括那最隐私的思想脾性德行恶习以及缪误,由此引导我们去认识自身,取得我们尊严的进一步发展,从而达到人性的完美。——蒲鲁东
9 . 我欠你的绘画真理,我将在画中告诉你。——塞尚
10 . 这一章节中,作者还为老师们提供欣赏作品的方法,一幅画,怎样去欣赏?欣赏些什么?评判是否有标准?怎样形成自己的判断?这包括作品主题视觉结构历史意义理解美感等方方面面,比如:“作者是如何驾驭各种美术元素和构图原则的?注意观察作品的线条图形色彩明暗空间图案和质感,以及它们与平衡比例主次节奏和谐统一和对比的构图关系。这些美术元素和构图原则在作品中是如何安排的?”
1 . .人生有许多难做的事,而最难的事是做人。在这世上首先教你做人的人,便是老师。
2 . 用你手中的笔,诠释身边的美。
3 . .您的岗位永不调换,您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白,您的青春却百年不衰。
4 . 教室洁净,清风送爽。身居斗室,心怀天下。
5 . (三)在教学活动中促进学生的个性发展
6 . 含泪播种的人一定能含笑收获。
7 . 一朝习惯,万事易办。
8 . 幻想者头脑里只有空中楼阁,实干家胸中才有摩天大厦。
9 . 立志欲坚不欲锐,成功在久不在速。
10 . 明白事理的人使自己适应世界,不明事理的人硬想使世界适应自己。
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