1 . 不放手让学生去做,犹如血液循环受到阻碍,是会防害学生增强体质的。
2 . 智者创造机会,强者把握机会,弱者等待机会。
3 . 面对失败这根绳子,很多人都明白,该把它当作攀爬的工具,事实上很多人也做到了,所以就有了“失败是成功之母”的安慰;可是也有那么一些人,硬是把失败当作了退缩不前的通道,“不是我不勇敢向前,勇于拼搏,也不是我不努力,而是我已经没有了前进的道路,到处都是障碍,到处都是挫折,让我无法向前。”。
4 . 有些话不能乱说,有些事不能乱做,举头三尺有神明。
5 . 话真的不能随便乱说,昨天刚说了表扬一下自己吹空调没有感冒,今天就感冒了。
6 . 以德感人,为人师表。
7 . 生前的赞扬往往虚假,死后的议论常常真实。
8 . 琼斯用什么方法创造了这种奇迹呢?是的,他的身体是麻痹了,但是他能思考,他确实在思考,在。有一天,正当他致力于思考和时,他做出了自己的决定。他要从自己
9 . 人生寂寞是一种力量。人经得起寂寞,就能够获得自由;耐不住寂寞,就会受人牵制。
10 . 一个确信自己是正确的人,是不会在乎别人的反应和认可的。如果你认为自己对,就应该走自己的路。
1 . 别被人鄙视的次数多了,否则真的成逼人了
2 . 人的肉体可以随着时间的推移而衰老,而赋予人的生命的思想却可以青春永驻,与日月同存。
3 . 获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的遗忘你所没有的。
4 . 勇哥常说,那些走得更远的人,并不总是特异于常人,或许只是每天比别人多走了一点点。既然心中有了远方,他就想做那个每天脚踏实地多走一点点的人。
5 . 觉得自己做的到和不做的到,其实只在一念之间。
6 . 幼苗需要土壤的滋养,学生需要老师的爱护。
7 . 一份期刊把各种各样……大家普遍感兴趣的知识,从一个研究者传递给另一个研究者……一篇典型的科学总是认为自己不过是一条大锯上的又一个锯齿——它本身并不重要,但却是一个更大项目的一个分子。这种技术,这种使得许许多多以微薄的贡献进入人类知识库的技术,乃是世纪以来西方科学的秘密所在,因为它获得了一种远远超过任何个人所能发出的共同的集体的力量。[引用齐曼的有关论述,说明建立“人类社会信息积累机制”的极端重要性,它“算得上现代科学史上的关键性事件”。]
8 . 真正的快乐是对生活的乐观,对工作的愉快,对事业的兴奋。
9 . 享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
10 . 愿一年比一年快乐,但愿连我们最卑贱的兄弟或姊妹也不会被剥夺他们应得的一份快乐。
1 . 生命太过短暂,今天放弃了明天不一定能够得到。
2 . “老师”应该是个具有高超的德行持重明达和善的人,同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
3 . 饭不能乱吃,话不能乱说,从别人那里得到的利益,别人会双倍的‘奉还’与你。
4 . 装纯,往往被别人鄙视
5 . 亲其师,信其道,恶其师,疏其道。
6 . “不可能”只存在于蠢人的字典里。
7 . 天荒地老,老师的童心不泯。
8 . 选择一条适合自己的路坚持走下去,只要坚持,就会取得成功。
9 . 师德是一面镜子。
10 . 我们不是没有好的机会,我们是没有好的观念。
1 . 不要爱太多人,否则你的爱就没有价值了。
2 . 心灵塑造的最佳工程师。
3 . 老师应该善于挖掘学生的潜能,培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
4 . 思想如钻子,必须集中在一点钻下去才有力量。
5 . 这个社会话不能乱说!衣服可以乱穿!
6 . 上述两段文字,作者进一步拓宽思路,指出“多个单独的动物合并成一个生物”是一种普遍的现象,不只是昆虫,小到黏菌,大到鱼群飞鸟,都表现出这种集体的智慧。它们作为个体是微不足道的,但凝结成为一个整体,“组成的巨大生物”,就显示出非凡的力量。这两段文字的语言很具特色,作者采用拟人的手法对说明的对象进行了生动的描写,仿佛这些细菌和动物,真的能像人一样思考判断,有意识地进行活动,很好地突现了它们的智慧。
7 . 老师的工作是教书育人,不光是传授学生学识,更要教育生怎样做人。
8 . 嚣张冷酷狂躁冷漠,不是善良人用的字眼;坚强充实自由奋斗进取与悲观的人无缘。
9 . 求人不如求己
10 . 少一点预设的期待,那份对人的关怀会更自在。
1 . 老年人不见得就丰富,年轻人不见得说话没有水平。
2 . 于是,我明白了,像勇哥这样目标清晰百折不回的人,是注定会成功的。他们绝不让自己一直囿于消极的窠臼,能坦然接受命运的捉弄,从不为不想努力找借口,即使遭遇困顿也坚持做好每一件小事,从不放弃任何变好的可能。
3 . 人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向。
4 . 太阳下最光辉的职业是老师。
5 . 这些疑问,好多人都有过吧。从小,我们就活在“别人家的孩子”的阴影里;考大学找工作,好像也是马马虎虎差强人意。我不相信这世界上还有另一个我在过着我想要的生活,却真真实实地看到身边有那么多人,拥有我拼尽全力也得不到的东西。
6 . 积极的人象太阳,走到哪里哪里亮;消极的人象月亮,初一十五不一样。
7 . 老师当然须教,而尤宜致力于“导”。导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待老师教授之谓也。
8 . 为别人照亮道路,自己必须放出光茫。
9 . 所处的地方,把创造性的思考变为现实。他要成为有用的人,他要供养他的,而不是成为的负担。
10 . 饭可以乱吃话不能乱说,把握一个度真是一件有艺术的事情,或许就是这周最大的领悟吧。
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