1 . 教师小结:这是一个写景物的句子。刚才,孩子们有的补充了彩虹出现的时间,有的说出了彩虹的七种颜色,还有的用打比方的方法讲清楚了彩虹的样子,像一座七彩的桥。让我们读了以后,仿佛亲眼看到了那道彩虹,真切地感受了彩虹的美丽。(在此过程中适时板书:时间颜色样子)
2 . 说一说,丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的?
3 . 是不是左边驮着蜜,右边驮着米?
4 . (课件出示画面:鲜花多吗?你从哪个词知道的?想象一下,这里都有那些花?这些花都有那些颜色?是什么样子的?在花丛中你还看到了什么听到了什么?这时,你想做些什么)
5 . 突然间觉得压力好大,老公连喝瓶水的钱都要省,我还能怎么花钱?买房子,生小孩,让我们的生活质量急剧下降,年青人没背景没后台,就得背负着巨大的压力艰难存活吗?
6 . 年轻人眼光黯淡地说:“我有什么东西可以和他交换呢?”
7 . 师:这是我们班一个小朋友用美丽造的句。谁能帮助它长大?
8 . 来回难下手,左右总愁肠。
9 . 坐穿班底高吟减,拎上菜篮酲醉真。
10 . 山坡点点人家。
1 . 醒目黄花迎入市,伴程红叶送归家。
2 . 为了能有个家,努力挣钱买房子,压力好大啊。
3 . 颇异凡夫虚结习,菜根谭后已经旬。
4 . 商人忿忿地说:别哄我了,一定是你把我的骆驼藏起来了。要不,你怎么会知道得这样详细?
5 . 商人听了,照着老人的指点一路找去,果然找到了走失的骆驼。
6 . “这不是要我的命么?不,决不!”年轻人把双臂抱得更紧了。
7 . “如果他用所有的财产来换你的大脑,这样你一辈子就不用为钱发愁了,想要什么,就有什么,只是,你将成为一个白痴,终生躺在床上,你愿意么?”
8 . 今年也不知道怎么回事,突然觉得生活压力好大,房租疯涨,物价飞涨,可能也是觉得买房子没希望了。
9 . 每个人和他的伴侣走在人流中,都希望被人注视,在嫉妒的眼光中感到一种团结,在同情的眼光中感到一种分裂,这种眼光是一种无声的力量,它会聚拢你们,也会渐渐拆散你们,这其实是很虚荣的,也很实际。爱情在这个时候可以忽略不计。
10 . 年轻人说:“我也想干点事,可没有本钱啊!”
1 . 引导提示方法举例。
2 . 过了一些日子,那人又回到了屋檐下,身上还是那身又脏又破的衣裳,先生给的钱都已经花光了。
3 . 商量出处有高问,难向史家搜坎侯。
4 . 一队渠侬齐占手,百堆心绪好谋筹。
5 . 每个人都会或多或少的认识几个既一无是处又非常热情的人,这种热情来自于对自己的信心,这种超级强大的信念感,也使得他们从来意识不到别人对自己的厌烦和恐惧。
6 . 一算工资也不少,东还西给就又没多少了,压力好大。什么时候才有钱买房子啊,才有我自己的家啊只有自己有家才是安全感%。
8 . (学生回答,师相机进行适当的引导点评,总结板书:原因动作)
9 . 课件出示画面:小河是什么样子的?你觉得它像什么?河水什么样?你听到它流动的声音了吗?水里有什么)
10 . (尊重学生的选择,引导说话。重点指导说具体两三句话。给说得好的学生颁发金话筒)奖。)
1 . 买房子后,觉得自己再也不是孩子了,压力好大
2 . 苛刻只因非己做,责人常矮谢人高。
3 . (想象:这是怎样的一幅画面?
4 . 一个人说:“这些人活得那么艰难,怎么还快乐得起来呢?”
5 . 携回青萝卜,数九寄春知。
6 . 老夫最喜购蔬椒,色色形形眼欲缭。
7 . 别买房子,买房子压力好大,不买房子一身轻松。
8 . 更欣拾得心情好,网海扬帆浪逐槎。
9 . 教师小结:丁丁把妈妈为什么高兴妈妈是怎样笑的都写出来了,所以,句子变长了,就像小朋友长高了;句子里包含的内容更丰富了,就像小朋友掌握的`知识更多了。句子生动具体了,我们读起来也就更清楚了。你学会这种帮句子长大的方法了吗?
10 . 对极了!您看到它往哪儿去了?
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