1 . 如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标是任课教师教育教学活动中需要重点考量的问题。基于本节语文文言文教学课的特点,拟采用“以语言传递信息为主的方法”讲授法为主;同时,文言文的学习重在学习者去理解词意,句意和文意,单一教师讲授式下的学习效果单一,乏味,学习者不求甚解,学习效果不可控,还需要“以引导探究的方法”探究法为辅。
2 . 花明锦襜垂杨下,露湿朱缨细草中。
3 . 我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。
4 . 梅梢月斜人影孤,恨薄情四时辜负。
5 . 乱花渐欲迷人眼,
6 . 不教胡马度阴山。
7 . (李白《长干行》)
8 . 教育教学目标:
9 . 清江引——马致远
10 . 惆怅东郊道,秋来雨作泥。
1 . 马作的卢飞快,
2 . 弓如霹雳弦惊。
3 . 在反复朗读诵读中初步感知文意,感悟文章主题。为实现这一目标,教师在预习时给学生泛读了课文,并将主题的探究以问题的形式留给学生。
4 . 积累文言实词虚词,将他们的意义及作用归类。为突破难点,我课前引导学生预习时,回顾了常用虚词其,而,之的作用,这样就降低了难度,也便于学生将本文中的虚词归类。
5 . 导课:
6 . 萧萧班马鸣。
7 . 欲饮琵琶马上催。
8 . ()能力训练;课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。
9 . 【浴马】——喻凫
10 . 梅花笑人偏弄影,月沉时一般孤零。
1 . 夕阳西下,断肠人在天涯。
2 . 知识与能力目标:掌握重点文言文实词虚词。
3 . 枯藤老树昏鸦,
4 . 水仙子——马致远
5 . 小桃红——马致远
6 . 根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:
7 . 且看了长安回去。
8 . 君若歌时我慢斟,屈原清死由他恁。
9 . (辛弃疾《青玉案》)
10 . 蔷薇露,荷叶雨,菊花霜冷香庭户。
1 . 空蹄沈绿玉,阔臆没连钱。
2 . 五年花下醉骑行,临卖回头嘶一声。
3 . 牧人驱犊返,
4 . 积累并掌握常用的文言实词虚词的意义和用法。为落实这一目标,在预习中我特意引导学生回顾了前面古文中学到的实例,并总结了其,而,之的用法,然后让学生在课下自己分析本文中这些虚词的用法。这样程度好点的学生只需在课堂上印证自己的判断。
5 . 自有千金价,宁忘伯乐酬。
6 . 因他害,染病疾,相识每劝咱是好意。
8 . 未明龙骨骏,幸得到神州。
9 . 山过雨颦眉黛,柳拖烟堆鬓丝,可喜杀睡足的西施!
10 . 马蹄催趁月明归。
1 . 渥洼龙种雪霜同,毛骨天生胆气雄。
2 . 因为文言文篇幅较短,以读为主,在读中感知自然很重要,但它毕竟与现代文有区别,更何况学生的程度不一,所以在自主探讨基础上,老师的引导必不可少。
3 . 郎骑竹马来,
4 . ()讲解例题;在讲例题时,不仅在于怎样解,更在于为什么这样解,而及时对解题方法和规律进行概括,有利于学生的思维能力。
5 . 酒杯深,故人心,相逢且莫推辞饮。
6 . ()课堂讲授;将马说整篇文章切分成段,逐段分析讲授;细化到段落的每一句,每一个重点实词,虚词;之后整体的把握作者的语境和心境。
7 . 这马,长长的鬃毛披散着,跑起来,四只蹄子像不沾地似的。马到了他手里,也像找到了自己的主人,奔驰得更加得意与骄傲起来,不管前面有多少马,它也要风一样卷过去。
8 . 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
9 . 重点,难点以及确定依据:
10 . (辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
1 . 卧来扶不起,唯向主人嘶。
2 . 会作山中相,不管人间事。
3 . 重点:通读文章,理解文意,整体把握文章结构;通过逐段的朗读断句,咬文嚼字,以点带面,通晓段意来突出重点
4 . 难点:理解文中的常考文言文虚词,如“策”“其”“以”;这些虚词在文中均多次出现,通过类比和比较虚词间不同的词义,词性,用法来突出重点。
5 . 情感态度与价值观目标:体会作者寄托在文中的思想感情;
6 . 鸣珂屡度章台侧,细蹀经向濯龙傍。
7 . 金字经——马致远
8 . 主人爱客,寻常迎送,鹦鹉在金笼。
9 . 本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点难点
10 . 人初静,月正明。纱窗外玉梅斜映。
1 . (马致远《天净沙·秋思》)
2 . 本节内容在全书和章节中的作用是:《马说》是八年级下册第单元第章节内容。在本单元中,此前学生已经学习了《与朱元思书》《五柳先生转》,有文言文学习的基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在文言文教学中和中考应试中,占据着重要地位,如“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。”“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意”等经典句是中考常考的考点。
3 . 近时主将戮,中夜商於战。
4 . (王昌龄《出塞》)
5 . 金埒乍调光照地,玉关初别远嘶风。
6 . 【咏马】——韩琮
7 . 【骢马】——霍总
8 . 教学方法及其理论依据
9 . 猎马带禽归。
10 . 马儿们高扬着骄傲的头颅,抖动着优美的鬃毛,合着这宏大的旋律,在海一样宽阔的草原上翱翔。大地在摇动,时空的概念在消失,这奔腾的马群简直就是一部历史的`缩影,一个悲壮巍峨的造型。
1 . 小桥流水人家,
2 . (白居易《钱塘湖春行》)
3 . 双调·夜行船——马致远
4 . 路傍看骤影,鞍底卷旋毛。
5 . 临流不肯渡,似惜锦障泥。
6 . 踏雪生珠汗,障泥护锦袍。
7 . 争甚么半张名利纸!
8 . 恰待葵花开,又早蜂儿闹,
9 . 西村日长人事少,一个新蝉噪。
10 . 云横秦岭家何在?
1 . 古道西风瘦马。
2 . (杜甫《前出塞》)
3 . 百岁光阴如梦蝶,重回首往事堪嗟。
4 . (《古诗十九首》之《行行重行行》)
5 . 春风骄马五陵儿,暖日西湖三月时,管弦触水莺花市。
6 . 常闻禀龙性,固与白波便。
7 . (李煜《望江南》)
8 . 絮飞飘白雪,鲊香荷叶风。且向江头作钓翁。
9 . 大漠沙如雪,燕山月似钩。
10 . 徒令汉将连年去,宛城今已献名王。
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