教学成果展示文案（一个学期成果展示文案）
教学成果展示文案【一】
1 . 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
2 . 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
3 . 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
4 . 父母在，不远游，游必有方。——孔子《论语》
5 . 教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
6 . 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
7 . １会认１０个生字，会写６个字。
8 . 引导自学小组合作。
9 . 读读句子，想一想讲了一件什么事。
10 . 默读句子，思考句后的问题。
教学成果展示文案【二】
1 . 始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。——孔子
2 . 教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路
3 . 学会理解分析句子。
4 . 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
5 . ３情感目标：
6 . 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
7 . 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
8 . ２难点：
9 . 三排列句子。(总复习四第题
10 . 君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子《论语》
教学成果展示文案【三】
1 . 先解字词，再串句意。
2 . 让学习成为我们最大的快乐！（汤志龙）
3 . 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
4 . 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
5 . ．指名展示读，倾听，纠正
6 . 德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。——孔子《论语》
7 . 六照样子改写句子。（补充练习）
8 . 孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之在斗;及其老也，血气既衰，戒之在得。”——孔丘《论语季氏》
9 . 有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——狄德罗
10 . “寒山”用老师“介绍”法。
教学成果展示文案【四】
1 . 与朋友交，严而有信。——孔丘
2 . 没有疑问就等于没有学问。——托·富勒
3 . 古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。本课教学下来，有这样几点感受：
4 . 让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。
5 . 二自读，整体感知
6 . 知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
7 . 先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。——陶行知
8 . 经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈会写会观察周围世界中的种种现象会思索会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
9 . 花香惹人醉，书香使人振；花朵遍地现，书香处处闻。（李燕）
10 . 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
教学成果展示文案【五】
1 . 教师的人格是教育的基石。
2 . 三“扶放”结合学习
3 . 习于智长，优与心成。朱熹
4 . 不义而富且贵，于我如浮云。——孔丘《论语》
5 . ２想象漫游法：
6 . 学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦
7 . ．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读
8 . 懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
9 . 三把两句话合成一句话。
10 . 逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子《论语》
教学成果展示文案【六】
1 . 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子《论语》
2 . 把句子写下来，注意标点。
3 . 讨论校对。
4 . １让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。
5 . 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
6 . 德高为师，身正为范。
7 . 学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——比格
8 . 二读句子，按要求回答问题。（总复习三第题）
9 . 体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。
10 . ２“半扶半放”引导学生学习第二句：
教学成果展示文案【七】
1 . ．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正
2 . 乘风破浪，遨游知识海洋；艰苦跋涉，攀援智慧山巅。（马千里）
3 . 教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
4 . ⑵再让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。
5 . 能按要求把句子写具体。
6 . 读题明确要求。
7 . 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
8 . 疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——黄宗羲
9 . 机会靠创造，知识靠积累。（黄雪婷等）
10 . 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根