1 . 一本书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋——凯勒
2 . 只要你是天鹅蛋,就是生在养鸡场里也没有什么关系。——《安徒生童话》
3 . 要解放孩子的头脑双手脚空间时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
4 . 教书教人,作师作责。
5 . 品德比分数更重要。
6 . “智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
7 . 你大胆去锻炼一下不是很好吗
8 . 对人民来说,第一是面包,第二是教育。格林西安
9 . 我无法送给你能力,只能为你提供锻炼的机会;我无法送给你智慧,只能教给你获取知识的地方。
10 . 德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错,其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果,也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过,常常使人懦弱无能,应该竭力避免,那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。洛克
1 . 鹰翔白沙凭君跃,海阔天空任子飞。
2 . 手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
3 . 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。苏霍姆林斯基
4 . 一味地挖苦贬低,会导致孩子的反抗,反对父母,反对学校,或者反对整个世界。——布鲁诺
5 . 用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯
6 . 你一定得认识到自己想往哪个方向发展,然后一定要对准那个方向出发,要马上,你再也浪费不起多一秒的时间了,你浪费不起。——《麦田里的守望者》
7 . 教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
8 . 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说:若请他参加婚礼,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
9 . 当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
10 . 诚实是做人的第一美德。
1 . 科学给人以确实性,也给人以力量。只依靠实践而不依靠科学的人,就像行船人不用舵与罗盘一样。——丹皮尔
2 . 只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
3 . 退居幕后,敢为人先,无私奉献,为的是孩子幸福美好的明天。
4 . 教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德
5 . 一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。
6 . “情感如同肥沃的土地,知识的种子就播在这个土壤上。”——苏霍姆林斯基
7 . 任何人都应该有自尊心自信心独立性,不然就是奴才,但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。
8 . 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德赫尔巴特
9 . 挫折教育并非只是让孩子过过苦日子,干点苦活,挫折教育的重点在于,培养孩子直面挫折的坚强品质。
10 . 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足,正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
1 . 敢于质疑,是一种勇气;敢于展示,是一种能力;敢于创新,是一种奇迹。
2 . 满天的星又密又忙,它们声息全无,而看来只觉得天上热闹。一梳月亮像形容未长成的女孩子,但见人己不羞缩,光明和轮廓都清新露,渐渐可烘衬夜景。小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。不知那里的蛙群齐心协力地干号,像声浪给火煮得发沸。几星萤火优游来去,不像飞行,像在厚密的空气里漂浮;月光不到的阴黑处,一点萤火忽明,像夏夜的一只微绿的小眼睛。——《围城》
3 . 生命的意义,在于付出,在于给予,而不是在于接受,更不是一味的渴求。
4 . 每个人在受教育的过程当中,都会有段时间确信:嫉妒是愚昧的,模仿只会毁了自己;每个人的好与坏,都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西,不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的,只有你知道能做什么,但是除非你真的去做,否则连你也不知道自己真的能做。
5 . 两手四方:家校机关社会;三心一体:孩子教师祖国。
6 . 有了你,我迷失了自我。失去你,我多么希望自己再度迷失。
7 . 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
8 . 只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德
9 . 提高综合素质,塑造特色品牌。
10 . “如果我们不向历史学习,我们就将被迫重演历史。”——阿尔涅·托夫勒
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