教育观念经典语录（教育的十句话经典）
教育观念经典语录【一】
1 . 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
2 . 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基
3 . 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——(前苏联苏霍姆林斯基
4 . 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
5 . 品德比分数更重要。
6 . 共享优质教育资源，促进和谐盐田教育。
7 . 退居幕后，敢为人先，无私奉献，为的是孩子幸福美好的明天。
8 . 如果学生不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。——美国教育家杜威：《民主主义与教育》
9 . 课堂是学生个性张扬的地方，是改变性格的地方，是改变命运的地方。
10 . 一字一句尽显教师实力，一言一行彰显盐教风彩。
教育观念经典语录【二】
1 . 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
2 . “发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”——陶行知
3 . 能够管住自己是你将来成功的保障。
4 . 希望不久我将把你紧紧地搂在怀中，吻你亿万次，像在赤道下面那样炽烈的吻。
5 . 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
6 . 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联苏霍姆林斯基
7 . 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德赫尔巴特
8 . 教育给每个盐田孩子出路教师使每个盐田家长安心。
9 . 习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——张支花
10 . 你自己解决这个问题吧。
教育观念经典语录【三】
1 . 托起明天的太阳，争当教改的先锋。
2 . 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。陶行知
3 . 没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基
4 . 和谐安全，均衡优质。
5 . 德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。洛克
6 . 创盐田新高，铸教育精品。
7 . 生命的意义，在于付出，在于给予，而不是在于接受，更不是一味的渴求。
8 . 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
9 . 在别人心中存在的人，就是这个人的灵魂。这才是您本身，才是您的意识在一生当中赖以呼吸营养以至陶醉的东西，这也就是您的灵魂您的不朽和存在于别人身上的您的生命。——《日瓦戈医生》
10 . 科学还不只在智慧训练上是最好的，在首选训练上也是一样。——斯宾塞
教育观念经典语录【四】
1 . 教育能开拓人的智力。——贺拉斯
2 . 做人民满意的教师，办人民满意的教育。
3 . 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
4 . 你一定是个人生的强者！
5 . 盐田腾飞，教育为先，百业兴旺，教育为本。
6 . 学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处是楷模。
7 . 教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
8 . 放手是学生开发潜能的良药，点拨是启迪学生智慧的钥匙。
9 . 科学所以叫科学，正是因为它不承认偶像，不怕推翻过时的旧事物，很仔细地倾听实践和的呼声。——斯大林
10 . “那是最美好的时代，那是最糟糕的时代；那是智慧的年头，那是愚昧的年头；那是信仰的时期，那是怀疑的时期；那是光明的季节，那是黑暗的季节；那是希望的春天，那是失望的冬天；我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向--简而言之，那时跟现在非常相象，某些最喧嚣的权威坚持要用形容词的最高级来形容它。说它好，是最高级的；说它不好，也是最高级的。”——《双城记》
教育观念经典语录【五】
1 . 暴风雨将要在那一天，甚至把一些槲树吹倒，一些教堂的高塔要倒塌，一些宫殿也将要动摇!——《海涅诗选》
2 . 骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍;锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——荀况
3 . 可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。——马克吐温
5 . “教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生
6 . 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
7 . 教育是什么?就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。——叶圣陶
8 . 爱情就像一只蝴蝶，它喜欢飞到哪里，就把欢乐带到哪里。
9 . 两鬓渐白终不悔，为育桃李以身许。
10 . 科学研究的进展及其日益扩充的领域将唤起我们的希望。——诺贝尔
教育观念经典语录【六】
1 . 海阔天空，任鱼鸟飞度；任重道远，助学子起航。
2 . 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知
3 . 科学所打开的世界越来越辽阔，越来越奇妙……——伊林
4 . 任何业绩的质变都来自于量变的积累。
5 . 你将来会成大器的，好好努力吧。
6 . “处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”——陶行知
7 . 如果一个教师没有树立起一个比他的学生更崇高的人生观，就不能够讲授。——《托尔斯泰传》
8 . 科学的界限就像地平线一样：你越接近它，它挪得越远。——布莱希特
9 . 教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
10 . 科学给人以确实性，也给人以力量。只依靠实践而不依靠科学的人，就像行船人不用舵与罗盘一样。——丹皮尔
教育观念经典语录【七】
1 . “历史学的目的是为了人类的自知。”——柯林武德
2 . 教改为课堂注入了无限的生机和活力，合作为学生提供了广阔的发展空间。
3 . 教育植根于爱。鲁迅
4 . 盐田教育，开发潜能，提升价值，创造财富。
5 . 一个是阆苑仙范葩，一个是美玉无理瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化?一个枉自磋嗟呀，一个空劳牵挂；一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿?怎经得秋流到冬尽，春流到夏。----《红楼梦》
6 . 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
7 . 过积极健康的生活，做负责人的合格共鸣，此乃思想品德教育的价值所在。
8 . 只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德
9 . 每一个沐浴在爱河中的人都是诗人。
10 . 你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。
教育观念经典语录【八】
1 . 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
2 . 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
3 . 教育一小步，文明一大步。
4 . 公正赢取均等。
5 . 争先恐后，跃跃欲试，生动课堂，活泼个性，精彩展示，陶冶性情。
6 . 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
7 . “教育者，养成人性之事业也。”——蔡元培
8 . 人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美;设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图
9 . 做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。不良的习惯会随时阻碍你走向成名获利和享乐的路上去。——程永平
10 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
教育观念经典语录【九】
1 . 营造书香环境，培养人文情怀。
2 . 播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷
3 . 科学不是为了个人荣誉，不是为了私利，而是为人类谋幸福。——钱三强
4 . 拿出男子汉的勇气，闯过来。
5 . 功利的教育崇尚智能，高尚的教育崇尚灵魂。一切关涉灵魂的事业都拒绝功利，艺术如此，教育亦如此。
6 . 人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。这样，临终前他就可以自豪地说：“我已经把自己整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而奋斗。”——《钢铁是怎样炼成的》
7 . 只教学生学会了，是低层次的教学水平；要教学生会学了，才是高档次的教学艺术。
8 . 较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值马克思
9 . 处处是发现之地，天天是发现之时，人人是发现之人，发现同样是人类历史进步的阶梯。
10 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基