少儿编程招生文案（少儿编程招生微信朋友圈）
少儿编程招生文案【一】
1 . 红花绿柳虽禁得住风吹雨打，细枝嫩叶又怎奈得手脚摧残。
2 . 呕心沥血育英才桃李芬芳，与时俱进谋发展春华秋实。
3 . 以上是小编推荐少儿植树节口号的内容。树是地球的肺，我希望每一个人都能保护树林保护树木，让都市的生活添一分绿色！保护树木就是保护地球也就是保护我们人类！但对于我们大家来说，植树节的意义并不仅是种一棵树那么简单。植树节向我们表达的意义不但是要多种植树木，而是要培养我们广大市民爱护自然低碳生活的一种理念。植树造林可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的保护。道路两旁栽树可以降低噪音，多种多样的树型花果与翠绿的枝叶可以美化环境，为人们学习工作与生活提供理想化环境。
4 . 风雨九十载，育博学笃行中大人；展望期颐年，建世界一流新名校。
5 . 四十六康庭艺术未来之路，康庭起步。
6 . 十康庭，爱的引领。
7 . 护花护草护绿人人有责；摘花伐木毁绿人人受责。
8 . 纳优秀学子，铸时代英才。
9 . 十一三中，用心呵护你的将来。
10 . 今天你选择走进校园明天你轻松步入名校殿堂。
少儿编程招生文案【二】
1 . 三十四多才多艺星，从康庭起步。
2 . 队名：梦幻队口号：超越第一，实现梦想！
3 . ）为了您的尊严，祖辈浴血奋战;为了您的繁荣，父辈挑起重担;为了您的和谐，我们无私奉献;为了您的辉煌，后辈勇往直前！
4 . 五十二心之所向，康庭艺术引领。
5 . 绿色家园，人人共创；保护树木，人人有责。
6 . 全英文教学给小朋友一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形英语思维，说出标准的英文。
7 . 一棵两棵三棵，棵棵皆成栋梁材。
8 . Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲童谣。英语教学蕴含在“说，唱”英语中。
9 . ）太阳从东方升起，希望从东方升起，巨龙从东方升起，中国从东方崛起。
10 . ）在这普天同庆的日子里，送给你我最真挚的祝福，也祝全天下所有的人幸福快乐！也祝愿我们的国家繁荣昌盛！
少儿编程招生文案【三】
1 . 在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。
2 . 六老师如同父母亲，同学都有手足情。
3 . 队名：雷霆队口号：雷霆雷霆，勇攀高峰！
4 . 改善投资环境，造林绿化先行
5 . ）人民不会忘记，祖国不会忘记。建党的九十年里，我们历经了多少风雨。祝愿我们的党前途一片光明，生活更加美丽。
6 . 队名：胜利队口号：胜利胜利，永远胜利！
7 . 发展职业教育，培养实用的人才。
8 . 五十三康庭教育，启培艺术！
9 . 国土绿起来，林业活起来，人民富起来。
10 . 家有万金，不如一技在身。
少儿编程招生文案【四】
1 . 十八不忘初心，牢记使命，愿祖国繁荣昌盛。
2 . 五十五康庭，让你的宝贝堪称世界之星。
3 . 学一技之长，创一片蓝天。学一技之长，创一番事业。
4 . 腰缠万贯，不如薄技在身。
5 . 队名：霹雳队口号：霹雳霹雳，永争第一！
6 . 十五少儿艺术，康庭开路。
7 . 报读职业高中，就业创业更轻松。
8 . 今天你选择走进洪外校园明天你轻松步入名校殿堂。
9 . 以梦为马，不负年华于中大。
10 . 五十一康庭康庭艺术教育，从小孩抓起。
少儿编程招生文案【五】
1 . 三十二康庭艺术，康健身心。
2 . 二十五教育从娃娃抓起，艺术从康庭开始。
3 . 杨柳抽芽始于人，万物萌发源于春。
4 . 十四庆国庆，大家齐欢乐，五十六个民族共欢腾，祝我们的祖国欣欣向荣。
5 . 致富一家，带动一片，中职学校如你愿。
6 . 十八康庭艺术，温馨伴随。
7 . 因此，英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。
8 . 不挤高考独木桥，选择职校阳光道。
9 . 二十一康庭，与您共同关注孩子的成长。
10 . 加快造林绿化，促进生态平衡。
少儿编程招生文案【六】
1 . 二十祝愿祖国越来越好，越来越强大。我以自己是中国人而自豪。
2 . 队名：冲锋队口号：冲锋冲锋，勇向前冲！
3 . 多一份关爱，多一份呵护，从我做起，爱护大自然的一草一木。
4 . 六少年强则国强，我愿不断学习，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量！
5 . 三十七康庭艺术，艺术家庭。
6 . 三十六拥抱你未来，未来在康庭。
7 . ）感谢祖国，让我看到了一场在我们自己国家举办的精彩的奥运会，圆了我们中国人的百年梦想，让我心里感到无比的自豪。
8 . 生命在于绿色，希望在于绿色。
9 . 村上无树锅不开。四方绿化沙不来。多植树，广造林现在人养树，日后树养人。
10 . 教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。