每个人的认知能力都是有限的说说（每个人的认知水平不一样的句子）
每个人的认知能力都是有限的说说【一】
1 . 每个人都是残缺的，唯有心魂可以自由漫游。当我什么事也不做什么事也不愿做的时候，只坐着。那些所谓苦难和信仰残缺与爱情写作与艺术，都是遥远的恍惚的。
2 . 若说，生命步入红尘或许都是偶然，但是，生命的差异却都是必然。一粒尘埃虽小，相互之间却有着本质的区别，有人喜欢寒梅傲雪，有人喜欢桃李芬芳，有人喜欢逆风飞扬，有人喜欢默默独行。每个人都有自己认为正确和喜欢的生活方式和生活态度，行走的方式也会不尽相同，当然，归宿也就迥然，是故每个生命都有它存在的独特意义。
3 . 史铁生在《病隙碎笔》中有一句点睛的话：“所谓天堂即是人的仰望。”我喜欢，他让我明白完美不可一日达到，超越永无止境，彼岸永远存在。人所必有的不能和限制，原来是智慧的起点。
4 . 四想起去年十一个人去外滩的时候就有点奔溃，就是感觉路特别长，到处都是人，但是感觉只有自己一个人，本来说好和你一起的，后来你死了，嗯，也不会有以后了，我自个儿走吧。
5 . 喜欢是可以为你不顾一切打一场架。爱却是可以为你忍气吞声受一辈子委屈。喜欢是随手可得的数码照。爱却是钱包里一直夹着的那张斑驳泛黄旧照片。
6 . 昨天王靖问我，为什么不写散文了；我说散文是心情的四季，今天的心情，约莫着像这个季节里，飘零的雪花……
7 . 因此，读人时，要学会宽容，学会大度，由此才能读到一些有益于自己的东西，才能读出高尚，读出欢乐，读出幸福。人与人相处，更多的是需要彼此之间的一份理解，一种信任。凡事多向积极的一面靠拢，你会感觉生活并不像我们想象的那么糟糕。
8 . 指导教授是个极其有名的音乐大师。授课的第一天，他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧！”他说。乐谱的难度颇高，学生弹得生涩僵滞错误百出。“还不成熟，回去好好练习！”教授在下课时，如此叮嘱学生。
9 . 遇见是两个人的事，离开却是一个人的决定，遇见是一个开始，离开却是为了遇见下一个离开。这是一个流行离开的世界，但是我们都不擅长告别。
10 . 教授没开口，他抽出最早的那份乐谱，交给了学生。“弹奏吧！”他以坚定的目光望着学生。
每个人的认知能力都是有限的说说【二】
1 . 一遍一遍地追问灵魂。我说，没有了内容，没有了形式，还有存在吗？其实，灵魂是不会缺席的，因为它是连结精神和肉体的中介。
2 . 每个人都是孤独的个体，一定要学会勇敢，学会坚强，既要拿的起，也要放得下。用尽一生时间去约定，但愿两鬓斑白，步履蹒跚时也能牵手共度。紧紧的握紧手心的温度，一辈子的依靠，把爱的见证写在三生石上，让缘分传奇流芳千古。
3 . ．选择信息，扩展文本，多元深层感悟。叶圣陶先生曾说过：“教材无非就是一个例子。”新课程提出“语文素养”的培养，这些均表明语文教学光靠文本知识理解文本语言文字所呈现的信息是远远不够的。我提倡学生多读书，读好书，扩大阅读面，拓展知识视野，依托文本选择课外有效信息资源，不断补充拓展文本内涵，以促学生多元深层感悟。我对学生的预习作业中一项最重要的内容就是查找：查找作者的资料查找文章人物的情况以及文章的背景资料等。
4 . 生活中，我们会不断遇到一些人，也会不断和一些人说再见，从陌生到熟悉，从熟悉到陌生，从臭味相投到分道扬镳，从相见很晚到不如不见。。。
5 . 所以，生命无需看透什么，万事纷繁多变皆是自然的风景，只要记得热爱生命，改变能改变的，接受不能改变的，养几分沉静，修几分安宁，自然就是最动人的人生。
6 . “如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那分乐谱，就不会有现在这样的程度……”钢琴大师缓缓地说。
7 . 下课了，铃声响了。结束也可以是开始，停留是为了新的出发。让我们歇息片刻，然后继续走在路上吧！
8 . 坏脾气的消失，可以准确地反映智慧的增长。
9 . 一切从零开始，让我轻声和唱。感悟生命之声里的顽强与奋进。蓬勃的地方，宽广的道路，以及从未来到的繁荣。
10 . 九姑娘咱们素不相识，你这个直接顶我敏感部位睡觉的姿势，我真心受不了，十一人多，我躲都躲不掉。
每个人的认知能力都是有限的说说【三】
1 . 一切的一切，让它随风，飞远，看着这点滴生命，晚秋已知，把我和她装点在东西两个方向上。不停地张望，却发现越来越模糊，直到消失。。。。。
2 . 若人生是一溪流水，就让它平静的流过，若人生是一幅画，就让自己静静的描绘，只要你热爱自己的生命，你的世界，一定会与众不同，斑斓的世界里，你也是一道独特而美丽的风景。
3 . 第三周。更难的乐谱又出现了。两样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困绕，然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到越来越不安沮丧和气馁。教授走进练习室。学生再也忍不住了。他必须向钢琴大师提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。
4 . 学生练习了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给他一份难度更高的乐谱，“试试看吧！”上星期的课教授也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。
5 . 孩子们围坐在我身旁，热闹是他们的，安静永远是自己的。读书写作思考与停顿休止延续永远是一组不相交的平行线。
6 . 十三十一假期就要到了，马上就会到处都是人+到处都涨价。看了看余额，令人慌张。
7 . 虽然，人生路上风景可以不同，时光也可以老去，那些坎坷，艰辛，不如意都可以千变万化，但是，懂得生命的沉稳与安宁，优雅面对各种的不同，独特的自己，用自己的笔触描绘出属于自己的明媚风景。
8 . 我们的班长，佩佩陈辉，都长大了，再见面的时候，开始和我一起，规划未来了；小东长得那么高了，居然还在长；海茹也长高了，一个女孩子，一米七四，唉；韩宏坤，还是那样真挚活泼；凌波，还是那样学会着承受；王靖，还是那么书生意气……罢了罢了……
9 . 我喜欢读那些好书。一本好书是一个朋友，一个朋友更是一本好书。书有多少种，朋友就有多少类。有的书教我们生活，有的书教我们做人；有的书给我们一时欢愉，有的书让我们终生受益；有的书激荡感情，有的书催人奋进。不管哪本书，读到最后，总有这样或那样的一句浓缩的话，这些话足以在我们意志最薄弱的时候支撑起人生。
10 . 谁说现在是冬天呢？当你在我身旁时，我感到百花齐放，鸟唱蝉鸣。
每个人的认知能力都是有限的说说【四】
1 . 如果爱上一个人，请不要炫耀，也不要宣扬，只管安安静静的去爱。因为恋爱是自己的事情，别人不可能懂你的感情，也不可能感同身受你的悸动。千万不要因为虚荣心而炫耀。晒恩爱的结局往往都不太好，时间是爱情最好的证明。其实最好的爱情，无非是几十年风轻云淡的在一起。
2 . 对你抱有偏见的人，不见得多坏，只是你们彼此的生活不同。不再浪费口舌去争辩，因为太多事情解释不来。理解理解你的人，爱爱你的人，体重留给美食，时间留给陪伴，悦人再多都不如悦己。
3 . 十二本来想带姥姥一起去，可是她说十一人多，怕累，有道理，过阵再带你玩吧！
4 . 不可思议的`事情发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱学生依然呈现出超高水准的表现……演奏结束后，学生怔怔地望着老师，说不出话来。
5 . 你读他时，千万要理解他，因为他过去是为了某种需要而赞美你，现在你没有那种功力了，也就没有必要再为你吟唱什么赞美诗歌了。在此，你就需要静下心来，先想一下自己过去是否太轻信别人呢？有的人，在面对你倾诉深情的时候，语言的表述像一条流淌的清亮甜美的大河，而在河床底下，却潜藏着一股污浊的暗流。
6 . 所谓得体，就是有许多话不必说尽，有许多事不必做尽，失望是无可避免的，但大部分的失望都是因为高估了自己。
7 . 对于庸俗的人，你应及时对照一下自己的行为。读别人，其实也是在读自己，读真读善读美的同时，也读道貌岸然背后的伪善，也读美丽背后的丑恶，也读微笑背后的狡诈。读人，最重要的是读懂他是个怎样的人。读人，是为了自己要做一个真正的人。
8 . 对生命而言，接纳才是最好的温柔，不论是接纳一个人的出现，还是，接纳一个人的从此不见。
9 . 绝不要去猜测别人的心里在想什么，琢磨别人的心思的人从来都不是幸福的人。每个人都应该关注自己的内心的所思所想，如果连这一点都做不到，那是很可悲可叹的。
10 . 我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。良好的品格，优良的习惯，坚强的意志，是不会被假设所谓的命运打败的。
每个人的认知能力都是有限的说说【五】
1 . 生活总是这样，不能叫人处处都满意。但我们还要热情地活下去。人活一生，值得爱的东西很多，不要因为一个不满意，就灰心。
2 . 中午，你们聚集在楼下，久久不肯离去；我说，不要来送我了，面对离别，很难用坚强掩饰内心的脆弱。今日一别，何时再相见？你们说，早已经给我订好了日子。还是我昨天说的：不管，我们相隔多远；有我们在的地方，就多一个亲人；就足够了，足够了……
3 . 悟语：人，往往习惯于表现自己所熟悉所擅长的领域。但如果我们愿意回首，细细检视，将会恍然大悟：看似紧锣密鼓的工作挑战，永无歇止难度渐升的环境压力，不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能力吗？因为，人，确实有无限的潜力！
4 . 体验生活经验，有的可以直接回忆生活场景，有的还可以通过课堂教师富有感染力的语言或课堂演练促成。学生的生活经历毕竟有限，即使他们的生活经历已储存在记忆中，也不可能马上调动他们直接正确有效的生活体验。因此，更多的体验生活，必须通过各种媒体再现生活。比如可以通过多媒体课件中的录像图画音乐等的渲染，使学生对生活和文本的体验更为深刻。
5 . 沉沉的心，载着一份执着与憨厚，走到今天。才发现原来步伐需要肯定，需要呵护，更需要爱。
6 . 风，一直吹着，吹过流年；云，一直飘着，飘过心的素笺；听，谁在寂静处数着自己的心事；看，那花丛中谁在叹息一枚花瓣的飘零？
7 . “超高难度……”他翻着乐谱，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到谷底，消靡殆尽。已经三个月了！自从跟了这位新的教导教授之后，不知道，为什么教授要以这种方式整人。勉强打起精神。他开始用自己的十指奋战奋战奋战……琴音盖住了教室外面教授走来的脚步声。
8 . 二听说十一哪哪都人多所以要多读书少出门玩耍，早上不到八点来了图书馆基本没啥空座位，这会儿正重新体会“哪哪都人多”这句话深刻含义。
9 . 十七十一长假，路上景点到处都是人，你给自己一个怎样的理由，支持自己选择出去？
10 . 读人，比读其它文字写成的书更难。有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你，而下雨的时候，他却打着伞悄悄地先走了。你读他时，千万别埋怨他，因为他自己不愿意被雨淋着，且是人家的雨伞，也不愿意分担别人的困难，你能说什么呢？还是自己常备一把伞吧。有的人，在你有权有势的时候，围着你团团转，而你离职了，或无权无势了，他却躲得远远的。