小人物大作为的文案（大人物文案短句高质量）
小人物大作为的文案【一】
1 . 我们不能够掌握生命的长度，但是能够拓展生命的宽度。
2 . 贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。
3 . 永远生活在现实的世界。
4 . 你要求的次数越多，你就越容易得到你想要的东西，而且也会享受到更多的乐趣。。
5 . 这段文字用具体描写的方法，以建造蚁丘寻找食物为例，说明群居的蚂蚁是一个会“思考筹划谋算”的“活物”。“着魔般”“好像接到新的命令”，表现了此种现象的奇特。
6 . 在过多地要生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
7 . 师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
8 . 人只要不失去方向，就不会失去自己。
9 . 老师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
10 . 一名具有高尚师德的老师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的老师。
小人物大作为的文案【二】
1 . 改换几个术语，降低一下格调，这段话就可以用来描绘营造白蚁窝的工作。[作者在前面说“我们的生物功能，或许就是建筑某种丘”，这里又说齐曼的这段话实质也是说的“营造白蚁窝”，通过前后照应，反复说明人类“联合智慧”的重要性。]
2 . 很累，还有多久我不知道，我只知道我还能挺得住，毕竟我对未来还充满希望，有些话不能乱说，所有的负能量会随着时间过去，但我不会把负能量像垃圾一样的倒给别人。
3 . 富就富在不知足；贵就贵在能够脱俗；贫就贫在少知识；贱就贱在没骨气。
4 . 身健如山，心静似水，淡泊名利。这是人生的最高境界，谁能够活得如此境界，谁的一生就活得自在。
5 . 失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就必须要；假如我要，我就必须能！
6 . 不要嫉妒别人，有本事你让别人嫉妒你。
7 . 热爱生活的人都爱美，爱美的人都热爱生活。
8 . 在家想，成功难；出去做，成功易。
9 . 失恋是初秋的果实，不成熟就采摘，品尝到得是酸楚和苦涩。
10 . 胃痛到无法呼吸火燎燎的感觉。话不能乱说东西不能乱吃都是有原因的。
小人物大作为的文案【三】
1 . 我们不是富翁的后代，但是我们可以成为贵族的祖先。
2 . 这段文字的作用是把问题引向深入，由第一段过渡到第三段。先挑明第一段的观点，人类的社会行为的确很像“蚁群”，接着用“不过”一转，“把话反过来讲”，含蓄地点出第三段说明的中心：“蚂蚁的确太像人了”。作者强调说，对于第一段所说明的观点，人们还是可以接受的，但是如果反过来说蚁群的活动像人类，“显示人类特点”，那么“在生物学界将是相当糟糕的态度”，一般的人都认为它“违反科学”。通过这样的曲笔，作者把自己提出的问题置于尖锐的矛盾冲突之中，逼着读者进一步深入思考，作者的观点正确吗？说人类的活动确如蚂蚁，又说蚂蚁的活动确如人类，这是不是贬低了人类？它的科学性又表现在哪里？
3 . 没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。
4 . 无论你觉得自我多么的不幸，永远有人比你更加不幸。
5 . 生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。
6 . 注意自己的言行
7 . 时光终究不会辜负每一个努力的人。
8 . 老师就是要敬业爱生。
9 . 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
10 . 上学是最好的选择
小人物大作为的文案【四】
1 . 姑娘思忖了一周，说，要不，先算了吧。
2 . 饭可以多吃，话不能乱说。媳妇，对不起，我无意说错话了，让你伤心心寒了，给你带来了伤害，我心里着实过意不去。
3 . 教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
4 . 多个单独的动物合并成一个生物的现象并不是昆虫所独有。粘菌①的细胞在每一个生命周期都在做着这样的事。（①粘菌：粘菌门是介于动物和植物之间的一类生物，约有种。它们的生活史中，一段是动物性的，另一段是植物性的。营养体是一团裸露的原生质体，多核，无叶绿素，能作变形虫式运动，吞食固体食物，与原生动物的变形虫很相似。但在生殖时产生具纤维素细胞壁的孢子，这是植物的性状。）起初，它们是一个个阿米巴①状细胞在到处游动，吞吃着细菌，彼此疏远，互不接触，选举着清一色的保守党。（①阿米巴：即“变形虫”的音译。变形虫因虫体赤裸柔软，形体不定而得名。）然后，一阵铃声，一些特殊的细胞放出聚集素，其他细胞闻声立即聚集一起，排成星状，互相接触融合，构成动作迟缓的小虫子，像鳟鱼一样结实，生出一个富丽堂皇的梗节，顶端带一个子实体，从这个子实体①又生出下一代阿米巴状细胞，又要在同一块湿地上游来游去，一个个独往独来，雄心勃勃。（①子实体：为真菌产生孢子的生殖体。）
5 . 这段文字点出了作者写作本文的目的：“虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的——比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。”作者对生物行为的反思，其目的不是为了证明其他生物比人类更高明，而是为了检讨人类长期以来只重视个体力量，忽视集体智慧，只重视个人奋斗，个人竞争，忽视人的合作人的团结的偏向。人虽然是这个地球上思维最发达智慧最高超的动物，但是人类的行为方式还具有和其他社会性生物相类似的特点，还需要联合，需要团结，才能源源不断地产生智慧，克服自身发展面临的种种困境，推动社会进步。
6 . 饭或许可以乱吃，但是话却不能乱说的，要为说出口的话负责的。
7 . 天荒地老，老师的童心不泯。
8 . 在教育上，要做老师兼学者；在写作上，要做学者兼老师。
9 . 没事干这种话不能乱说，下一秒就有成堆的事情来了。
10 . 老师的工作是教书育人，不光是传授学生学识，更要教育生怎样做人。
小人物大作为的文案【五】
1 . 弱肉强食
2 . 老师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
3 . 生前的赞扬往往虚假，死后的议论常常真实。
4 . 心灵塑造的最佳工程师。
5 . 不过，让一个旁观者不这样看是很难的。蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。它们培植真菌①，喂养蚜虫作家畜②，把军队投入战争③，动用化学喷剂④来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶⑤。（①真菌：具有真核和细胞壁的异养生物。真菌是真菌蚂蚁唯一的食物来源，不同物种的真菌蚂蚁依靠种植不同的真菌获取食物。②喂养蚜虫作家畜：有些蚂蚁需要吸取蚜虫体内排泄出来的粪便，即一种含糖的物质作为食物，这些蚂蚁因而与蚜虫有一种共生的关系。③把军队投入战争：有的昆虫学家对蚂蚁打仗，认为是为了争夺食物，因而用种内斗争理论来解释。但较多的昆虫学家，认为是一种化学强制反应。不同窝的蚂蚁，身上有一种特殊的“窝味”。每一只蚂蚁都有辨别“窝味”的本领。一旦发现另外的蚂蚁不是自家“窝”内的成员，就咬杀斗争起来，慢慢形成“大战”④动用化学喷剂：这是指蚂蚁喷射出的蚁酸或毒液。⑤捕捉奴隶：这是指蚂蚁为了自身的生存而养殖昆虫，如蚜虫小甲虫等，有人称之为“蓄奴”。）织巢蚁①属使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。（①织巢蚁：织巢蚁是一种群居树上的蚁属。能用牙齿把两片叶子拉到一块，然后用幼虫体内的白色分泌液把其粘在一起“织”成蚁巢，借以养育后代。）它们不停地交换信息①。（①交换信息：蚂蚁彼此通过身体发出的信息素来进行交流沟通。例如，当蚂蚁找到食物时，会沿途发射信息素告诉同类食物所在地点，别的蚂蚁就会本能地把有信息素的食物拖回洞里，待食物搬运回穴，这些信息素则自动消失。）它们什么都干，就差看电视了。
6 . 有些事经历了就成熟了，有些人了解了就了结了。
7 . 老师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
8 . 在无人喝彩的时候，我们不要放弃努力，要学会为自己鼓掌。
9 . 课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
10 . 老师要融于师生的相互理解中。
小人物大作为的文案【六】
1 . 严于己，而后勤于学生，这个无愧为老师的天职。
2 . 意志决定你的成功，进取决定你的未来。
3 . 用这种话来描绘人类是可以的。在他们最强制性的社会行为中，人类的确很像远远看去的蚁群。不过，如果把话反过来讲，暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度。关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好像是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性非世俗几乎还是非生物的。它们倒更像一些制作精巧却魔魔道道①的小机器。（①魔魔道道：本是形容人疯疯癫癫，不正常。这里有活灵活现，好像真人的意思。）假如我们想从它们的活动中看出什么显示人类特点的东西，那就是在违反科学。
4 . 人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
5 . 赏读这段文字，要注意开篇的艺术。作者在文章开头采取就地取材的方法，将医学家们的这次年会，比作“群居性昆虫的大聚会”，将医学家们的来来往往，比作昆虫“急匆匆来回乱窜”，将医学家们相遇时互相交谈，比作“碰碰触角”，将医学家们走进或离开会场，比作昆虫“抛出一个长长的单列纵队”，甚至想象医学家们也会像昆虫一样，用木板“筑起各式各样的巢穴”。文章题目是“作为生物的社会”，但却以描写现场的人类活动开篇，不仅能给听众以现场感亲近感新鲜感，而且特别令人大惑不解，作者身为一个医学家，人类的一分子，却以一个旁观者身份将人类的活动视如昆虫的活动。那么，作者为什么这样观察世界，他想说明的问题是什么呢？这种别开生面的写法，能激起一串串疑窦，吸引听众和读者探究下文。
6 . 老师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待老师教授之谓也。
7 . 话真的不能随便乱说，昨天刚说了表扬一下自己吹空调没有感冒，今天就感冒了。
8 . 成功离你很近，只要再多一点点坚持，你就会尝到胜利的果实。
9 . 只有满怀勇气，不畏艰辛，才能够获得更大的成功。
10 . 圣明的老师给予学生的不是现成的学识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
小人物大作为的文案【七】
1 . 我知道你是个认真的人，我不该惹你生气。不合逻辑的话不能乱说，这也不是我本意，一时冲动而已，见谅！
2 . 嫩，是小女生玩的
3 . 母爱的伟大之处在于可以容纳学生最可谴责的行为。
4 . 老师，是播撒学识的种子，传递文明火炬的使者。
5 . 一个老师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
6 . 学生是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
7 . 年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。
8 . 一件事被所有人认为是机会的时候已经不再是机会了。
9 . 自我打败自我是最可悲的失败，自我战胜自我是最可贵的胜利。
10 . 饭可以乱吃，话不能乱说。