语文理解句子含义考查什么能力（语文理解句子的四种方法）

语文理解句子含义考查什么能力【一】

1 . Iwantyoutoknow，thatIwillalwaysbehereforyou，youcancometomeaboutanything。我要你知道，我会一直在你身边，你有任何事都可以来找我。

2 . 太美的文字，无不流露着真诚与祝福；欣赏你的文字，赏你内心的美与善良，你的品味与个性值得我借鉴和学习，感恩生活，感谢有你的相知！

3 . You’realwaysonestepfromamaybe。你总是举棋不定

4 . 就算我的世界乱了套，临你睡觉前，也会整理整理心情，平静真诚地说句晚安。

5 . 这个习惯持续了一段时间，不知是从何时开始，天使要开始忙自己的事情了，他或许是太忙了，连说晚安的时间都没有了，于是，每天晚上，女孩都满怀期待的等着自己的晚安，却每晚都在失落中入睡，梦里，女孩站在远远的地方，看着忙碌的天使，他或许忙的忘记了晚安的约定，或许等他有空了，他会把亏欠的晚安都补给她。最终，天使忙得都忘记了女孩，终于永远的飞走了，带着那许多的亏欠的晚安

6 . Whyareyouherenow？Icouldaskyouthesamequestion。你来这里做什么？我可以问你同样的问题。

7 . 基本方法：

8 . Weneedtotalk。我们需要谈谈。（频率更高）

9 . 三引申法

10 . 如果领导没被上级评为先进工作者，我就说领导淡泊名利，不与别人争抢荣誉。

语文理解句子含义考查什么能力【二】

1 . Settledown冷静

2 . 如果我们单位没有完成上级交给的任务，我会说，领导带领我们艰苦创业，已经把任务落实到最好程度。

3 . 例“而今，荔枝依旧年年红”《荔枝》。这句子表面看是说：到现在荔枝和以前一样年年都红都成熟。［作者为什么用这个句子全文的结束呢？联系上下文和作者所处的时代背景－－此时作者的母亲已经去世，在母亲生前作者时常买荔枝孝敬老人家，可是现在母亲已不在人世了，作者看到年年红润如前的荔枝自然忆起母亲］，可见这句话的真正意思是：作者面对年年依旧红的荔枝，常常怀念自己的母亲，表达了作者对母亲的敬重与怀念之情。

4 . 对造成阅读障碍的词语，教师要加以必要的注释疏导，帮助学生扫除障碍。如《草原》写小丘之绿，"就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样"。学生不理解"渲染"与"墨线勾勒"的意思，只要启发画过中国画的学生到黑板上画一画，学生就明晓句意了。对难在"物"上的句子，可用这种方法。

5 . 有机会一定要多向您请教，您讲的每一句话，都叫我终身受用无穷。在我的印象当中，您是一个富有活力且极富魅力的人。

6 . EverythingI&#;vekeptburiedinsidecamerushingtothesurface。我已经深埋内心的一切，都冲破了束缚。

7 . 听说王经理今天很忙，想不到还能抽空一见，真不胜感激。

8 . 主要是根据文章的思想内容，透过句子字面上的意思，理解作者的本意。如《我的伯父鲁迅先生》中写鲁迅先生说的一句话：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”问：“碰壁的原因是什幺？”（四周黑洞洞的）接着领悟出“四周黑洞洞的”和“壁”的蕴涵。在此基础上，使学生认清，在当时反动势力十分猖獗的环境下，从事革命事业的艰险从而激发儿童对鲁迅先生的佩服，对黑暗社会的憎恨，如果光从字面上看，就会同课文中我一样“恍然大悟”，这样一理解，注意了时代背景，就会懂得鲁迅先生是个怎样的人，懂得这些，就能透过字的意思，引申出这句话的深刻内涵，它既揭露了旧社会的黑暗，又表现了鲁迅先生对旧社会的无比憎恨！

9 . 谦恭地敬重领导，不如顺从领导的意志和命令。对高明的者而言，服从是金，语言是银。这是由领导与下属的特殊关系决定的。

10 . Notapeep。丝毫没有

语文理解句子含义考查什么能力【三】

1 . 抓住关健词的方法

2 . 其实学生感到体会句子难的主要原因是不知怎样去体会，因此，教给学生体会的方法，是帮助他们克服困难的有效途径。

3 . 活在这个世上，天天被人想起，获得晚安，是最极致的幸福，又何惧刹那芳华。

4 . IwanttochangewhoIwas。我想改变我自己。

5 . 人生底色都无尽荒凉，年轮更迭中渐次抵达的苍老，枯瘦了似水流年，感觉刚要成熟，就要老去，只有晚安那么熟悉依旧和亲切依旧。

6 . 如果单位里不出事故，我就说领导抓安全防范政绩突出，堪称楷模。

7 . Theyjustdon&#;tcareanymore。他们不再互相关心。

8 . 我告诉自己，睡觉前千万别忘记和你说声晚安，一句晚安，一种幸福!

9 . Memoriesaretooimportant。记忆弥足珍贵。

10 . 评析：

语文理解句子含义考查什么能力【四】

1 . 晚安：wanan!

2 . 主要是抓住句子的重点词语，体会其中的思想感情。一篇文章有关键之词，警策之句，拎出关键词句，牵全文。如《长城》一课，有这样一句话“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”。抓住“站在踏着扶着想起”这些动词，让学生明白这是因触景生情而展开的自然联想。这一段，“凝结”是重点词。长城由什么凝结而成的？（是劳动人民的“血汗和智能”凝结而成的。）为什么？（因为条石多多到数不清。条石重“一块有两三千斤重”。没有先进的运输工具。“就靠无数的肩膀，无数的手。”山势“陡峭”在这样艰难的条件，修筑了这样艰巨伟大的工程，反映了我国劳动人民的智能和力量。

3 . HelloJohn，goodbyeJohn。你好约翰，再见约翰。

4 . ④从修辞上看，是指那些运用了比喻反问排比反复象征手法的句子以及语意比较含蓄的句子。

5 . 不详细─┘

6 . ②从表达方式看，是指那些直接抒情或间接抒情的句子，那些发表议论的句子；

7 . ⒈要抓住句子中的关键性词语。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的`感情。

8 . 师：李时珍知道旧的药物书有这些缺点，那么，他将来编出的新的药物书应该是怎样的一本书呢？

9 . 你在这里有着不可取代的位置。

10 . It&#;stheonlywayI&#;llmakeitthrough。这是我能挺过去的唯一办法。