运用拟人和排比的修辞手法写句子（用拟人加排比的修辞手法写几句话）

运用拟人和排比的修辞手法写句子【一】

1 . 月亮默默的从江心升起来了，圆圆的亮晶晶的，好像一个银盘。

2 . 春天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏;春天是出生的婴儿，娇小可爱。

3 . 我千千万万个普通人，不是正是这样的野花吗

4 . 这么重的东西，我怎么拎得动呢

5 . 是什么？这是我们中国人的志气。（设问）

6 . 荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。

7 . 油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。

8 . 溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。

9 . 难道打仗就是为了多杀人吗？

10 . 看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？

运用拟人和排比的修辞手法写句子【二】

1 . 蝴蝶初翻帘绣，万玉女齐回舞袖。

2 . 王老师带病工作，我们怎能不感动呢

3 . 十万支箭，三天怎么造得成？

4 . 波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。

5 . 难道打仗就是为了多杀人吗

6 . 油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴

7 . 人难道可以长生不老吗？

8 . 一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。

9 . 苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。(比喻

10 . 小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（拟人）

运用拟人和排比的修辞手法写句子【三】

1 . 夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。

2 . 微风柔和地吹，柔和地爱抚我的面孔。

3 . 班主任难道不应该以身作则吗？

4 . 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问）

5 . 香港，真是一颗无比璀璨的"东方之珠"。

6 . 字典难道不是我们的良师益友吗

7 . 只能看到巴掌大的一块天地。

8 . 香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。

9 . 西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

10 . 我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张）

运用拟人和排比的修辞手法写句子【四】

1 . 一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。

2 . 有理走遍天下，无理寸步难行。（对偶）

3 . 真理它却不会弯腰

4 . 一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。

5 . 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶比喻）

6 . 没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。

7 . 这样有问题吗？

8 . 向日葵不断地面向太阳公公做运动。

9 . 读一本好书等于和许多高尚的人谈话。

10 . 关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。

运用拟人和排比的修辞手法写句子【五】

1 . 是谁创造了人类的文明？是劳动人民。(设问

2 . 太阳会发光，会发热，是个大火球。

3 . 人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？

4 . 实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗

5 . 书是全世界的营养品。我们现在就是一棵等着吸收营养的小苗，只有读书，丰富课外知识，才能吸收营养，长成参天大树。当然，读书可以使人增长知识，但开卷只是在有益的条件下，而不是随便什么书都可以。汉代刘向曾说过：‘书犹药也，善读之可医愚。’书既然是药，就备有两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，可以置人于死地。这不是开卷未必有益吗？

6 . 我们怎能忘记老师的谆谆教导

7 . 难道那条街不热闹吗？

8 . 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

9 . 自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。

10 . 真理它却不会弯腰。

运用拟人和排比的修辞手法写句子【六】

1 . 不知什么时候，草钻出了土地，花，也含苞欲放了，花园的空气一下变的十分清新。远处，一只大雁从天空飞过，仿佛在给人们报春。近处，一朵嫩黄的迎春花慢慢的绽开，飘出淡雅的清香，闻起来沁人心脾，香飘十里，仿佛是一个春天的礼物。

2 . 那些像棉花球似的云，叫积云。（比喻）

3 . 兴安岭是多么会打扮自己啊：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

4 . 我们怎么容忍破坏纪律的人和事

5 . 我们怎能忘记老师的谆谆教导？

6 . 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

7 . 芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（比喻）

8 . 秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

9 . 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）

10 . 地球难道不是圆的吗？