1 . D赠仪yi篡chuan位热忱chen贵戚qi
2 . (一知识目标
3 . 导入新课(~分钟。由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据:一是概括旧知识,引出新知识,温故而知新,使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系;二是使学生明确本节课要讲述的内容,以激发起学生的求知欲望。
4 . 由于学生是个灵活的个体,他们的思维无拘无束,语文水平参差不齐。因此,在课前,我让学生预习课文,写一段描绘桃源之美的文字。经过预习,课堂上学生们描绘了一个又一个优美的画面。在互相倾听中,他们提高了自己的写作水平,也展现了自己的风采。
5 . .在实际情境中认识元角分,并了解它们之间的关系。
6 . 复习导入分两块:
7 . 运用同学间的各种创新,以视觉角度刺激学生的感官,提高学生的兴趣。
8 . 通过点拨归纳,使学生积累重要的文言知识,记诵积淀。了解“说”这种文体的特点;积累“师传道受”等个常用文言实词和“之其”这两个常用的虚词;两个通假字;名词形容词的意动用法;古今异义;一词多义;常见的文言句式。
9 . ①Freetalking:先是和学生进行每天都要操练得基本得问候语得问答练习,在此基础上运用What’sthis?句型复习第一和第二单元学习得英语单词,同时运用图片复习学过得交通工具bike,bus,car和taxi
10 . (设计意图:这是从课内向课外的一个延伸,让学生用科学的眼光去发现生活中的问题,把所学知识应用到实际生活中去,让他们体会到知识来源于生活,又服务于生活,进一步提高他们学科学,用科学的意识。)最后本节课在"小小竹排江中游,巍巍青山两岸走……"的音乐声中结束。
1 . ①Freetalking:先是和学生们进行每天都要操练得基本得问候语得问答练习,在此基础上运用What’sthis?句型复习第一和第二单元学习得英语单词,同时运用图片复习学过得交通工具bike,bus,car和taxi
2 . 本课的教学重点:
3 . 本文记述的是一个充满温情的感人故事,"一年一度的泼水节"被傣族人民视为最美好最吉祥的日子,是傣族最隆重的节日。而年的泼水节,又是傣族人民最幸福最难忘的一个泼水节。因为敬爱的周总理和傣族人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
4 . 教师的作用:“师者,所以传道受业解惑也。”
5 . 考虑到××年级学生的现状,我主要采取活动教学方法,让学生真正的参与活动,在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力,引导学生全面地看待发生在身边的现象,发展思辨能力,关注学生的心理状况。
6 . 使用各种圈点勾画符号阅读文言文也是古人一种重要的读书方法。清代学者唐彪曾说:“凡书文有圈点,则读者易于领会,而句读无讹。”因此,我将从两方面指导:一是指导使用圈点勾画符号,二是指导学生在此基础上适当作一些批注。
7 . .活动一:
8 . 判断这个目标是合乎新课标对于目标“三维性”要求,jczxsflbcom,它蕴含有常识情感过程三方面要求,而且三者是彼此和谐地融会在一起的。
9 . 说说人们对孔子和老子有怎样的印象呢?(佩服尊重)
10 . 《师说》是鲁人版高中语文教材第一册第一单元的一篇讲读课文。对于刚入高中的学生来说具有教育意义。韩柳倡导的“古文运动”,提倡质朴的文风,注重反映真实的社会人生,对后世产生了深远的影响。《师说》正是韩愈反对骈文浮靡文风的创作实践的代表之作。本文的文言现象比较典型,而且具有较强的思想性,因而指导学生学好本篇,具有极其重要的意义。
1 . 通过本课得学习,注重培养学生们特别是二年级这些刚刚学习英语近两年得学生们,注重培养他们得学习兴趣以及学习英语得态度。使他们建立起学习英语得自信心;通过单元中得词和基本结构句型得操练,提高学生们初步运用英语进行简单日常交际得能力,让学生们在活动中学习英语,满足主体需要,培养创新意识。
2 . 教学目标】
3 . 我说课的内容是《爱如茉莉》。本文是一篇以情感人的叙事文,我将从以下几个方面进行说课。
4 . ④练习法
5 . 这篇课文的结构清晰简洁,详细具体地描写了一堂科学课的经过,概括简略地描写了此后的科学课成了一种“冒险”,最后描写了“我”对怀特森先生的感激和赞扬。
6 . D百家争鸣(发表意见)截然相对(界限分明)融会贯通(懂得)
7 . (教师范读
8 . (教材所处的地位及作用
9 . ●老子说:“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”谦虚有礼热情(“迎候”体会有礼热情,后一句话体会谦虚。)
10 . 以上,是我从教材教法学法教学过程三方面对文本进行的说明,我的说课到此结束,有不足之处请各位老师提供宝贵意见,谢谢各位老师!
1 . 过程和方法目标
2 . 经过初中和高一上学期的文言文学习,学生已掌握了一定数量的文言实词虚词,文言阅读能力有了明显提高,但仍有一些难点待突破。如词类活用虚词的用法等。
3 . 技能目标:品味本文优美的语言,积累一些常用的文言词语的意义和用法,会翻译课文。
4 . 交流感悟:(学生先说哪句就先感悟哪句)
5 . 重视素质教育,有意识地对学生进行科学素质的培养因材施教。
6 . (教师不说标准看法,学生言之成理即可。)
7 . 这一环节我让学生说说为什么怀特森先生是最好的老师,通过学生的畅意表达,灵活开展教学。设计了情境导读“看到这鲜红的零分,同学们个个都很愤怒,如果你就是其中的一位学生,你会有什么反应?”在学生忿忿然时指导学生朗读,使学生产生内心真实呐喊:算哪门子老师?然后及时转换角色,“得了零分,谁也不高兴,可怀特森先生其实也是用心良苦的,谁来替他说说话?”学生进入怀特森先生的角色,义正词严却又语重心长地侃侃而谈,把本是半直接引用,半间接引用的怀特森先生的一番话条理清楚地表达了出来。这一环节的设置,让学生在扮演角色的过程中通过独立思考,对怀特森先生的做法进行理性分析与判断,最终得出正确的结论,并且在以后的学习中内化为一种学习态度。然后让学生说说听了老师的解释后怎么想的?
8 . 在教学中,根据中年级心理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点,我注重营造平等民主宽松和谐的氛围,充分调动学生积极性参与性和情感性,体现学生的主体性原则。
9 . 整体把握(分钟
10 . 教学重点:××。
1 . .在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。
2 . 冬天,冰天雪地,母亲顶着寒风,她手里(),背上(),肩上()。
3 . ()重要实虚词:师道受乎也(明确在本段中的意义和用法)
4 . 出题(屏幕展示)
5 . 。作者简介:
6 . 让学生课外搜集名人从师的故事,当做作文素材
7 . 这节课的教学,我借助知识载体,向学生传递方法策略等信息。通过扎实训练,逐步培养学生学习能力。
8 . ()抓三个不同的标点符号“?”“!”“。”引领学生学会用不同的语气表现孔子当时的心情。
9 . 注意事项::划痕固定填色
10 . 第一课时—————《望岳》
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