阅读理解文中划线句子的表达效果（阅读理解划线句子的作用答题技巧）

阅读理解文中划线句子的表达效果【一】

1 . 如果你是鱼/不要迷恋天空/如果你是鸟/不要痴情海洋（《选择》汪国真）

2 . 年广州中考阅读题是高尔基的《童年》选段

3 . 幸福，不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。幸福是每一个微笑生活愿望的达成，当你想吃的时候有的吃，想被爱的`时候有人来爱你。

4 . 句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

5 . 对下文：引起下文，打下伏笔作铺垫;

6 . 明明人在线，明明想说话，还要学隐身；明明很难过，明明很想哭，还要裂嘴笑；明明很孤单，明明很害怕，还要一个人；明明想见面，明明很期待，还要去拒绝；明明心很乱，明明想人陪，还要装沉默；明明舍不得，明明放不下，还要去放手；明明在心里，明明很在乎，还要无所谓！

7 . 对上文(或全文：照应上文首尾呼应总结上文(或全文;

8 . 我们能彼此理解的，基本只有若干个点，要是拥有相同构造的人类能彼此互换灵魂，就能看到和听到各自超乎想象的世界。

9 . ②针对文章中间内容设置的“……有什么作用”一类的问题该怎样回答？

10 . 虽然彼此理解的人们，往往会又喜欢又讨厌的和对方生活下去。

阅读理解文中划线句子的表达效果【二】

1 . 对上下文：承上启下（过渡）。点题推动情节发展

2 . 从画线句子可以看出：“我”童年孤独没有伙伴缺少关爱没有快乐对他人警惕经常挨打。

3 . 我可以和你在一起时,包容你的一切一切!

5 . A开篇点题；B为后文设伏笔C作铺垫；D深化中心；E点明主旨（画龙点睛）；F衬托；G渲染；H呼应照应；I对比；J象征；K先抑后扬；L预示性作用等特点。

6 . 文中三处画线句子分别是：

7 . 渲染气氛烘托人物形象（或人物感情）点明中心（揭示主旨）突出主题（深化中心）

8 . 从明天起，做一个幸福的人/喂马，劈柴，周游世界/从明天起，关心粮食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花开（《春暖花开》海子）

9 . 愿所有的幸福都追随着你/仰首是春，俯首是秋/愿所有的快乐都陪伴着你/月圆是画，月缺是诗（《旅行》汪国真）

10 . 问渠那得清如许，为有源头活水来（朱熹）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）

阅读理解文中划线句子的表达效果【三】

1 . 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中（郑思肖）落红不是无情物，化作春泥更护花（龚自珍）

2 . ①试题中针对文章开头设置的“……有什么作用”类的问题该怎样回答？

3 . 归纳：文章的开头，不论具体的写法有何不同，但作用往往是或点题，或交代下文要写的内容，引出所写的对象，或设置悬念，或渲染氛围，奠定全文感情基调等。

4 . 我爱你，与你无关。夜晚无尽的思念，也只属于我自己，不会带到天明。我爱你，与你无关。就算我此刻站在你的身边，依然背着我的双眼，不想让你看见。我爱你，与你无关。为何我记不起你的笑脸，却无限地看见，你的心烦。我爱你，与你无关。它只属于我的心，只要你能幸福，我的悲伤，你不需要管。

5 . 议语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点，或是所在段的分论点以及议论文语言的特色。

6 . 关键句子主要包括五个方面：

7 . 古今来许多世家，无非积德；天地间第一人品，还是读书。

8 . ①我喜欢他们那么有趣快乐和睦地玩我没有见过的各种游戏，喜欢他们相互关心，

9 . 忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真实的感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。

10 . 具体句段的作用

阅读理解文中划线句子的表达效果【四】

1 . 鸟儿愿为一朵云/云儿愿为一只鸟（《飞鸟集》泰戈尔）

2 . 句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

3 . 一是从结构上，常起的作用有：

4 . 一个人能走多远，要看他与谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。

5 . 夕云乍起日沉阁，山雨欲来风满楼。（许浑）老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。（曹操）

6 . 与其临渊羡鱼，不如退而结网。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）

7 . 归纳：文章的结尾非常重要，其作用往往是或照应题目开头，或拓宽内容，或总结全文，或点明主旨，或深化主题等。

8 . 没有了你,这世上我真的不知道还要追求什么!

9 . 跟别人互相理解是很难的，不过对谁来说都一样。

10 . 句子在文中的作用，一般从两个方面进行回答：