1 . 饿了,给自己买个面包;
2 . 在失去时后悔,为什么没有抓住。其实等待本身就是一种可笑的错误。
3 . 培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥浇水和培养教育,这叫“因材施教”。——陶行知
4 . 你早已成我灵魂的一部,我的影子里有你的影子,我的声音里有你的声音,我的心里有你的心;鱼不能没有水,人不能没有氧气;我不能没有你的爱。
5 . 这就是为什么爱过之后,总觉得不仅失去他,也失去了一部分自己。
6 . 你让我花掉一整幅青春,用来寻你。
7 . 共饮一杯清茶,同研一碗青砂。徐志摩
8 . 世界曾经失去声响,如今有你们陪我唱歌。
9 . 爱满天下。
10 . 人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。——陶行知
1 . 天行健,君子以自强不息。
2 . 他的世界沒有她,她的世界只有他。世界就是這樣,從來沒有公平可言。這是一場没有时限的角力戰,誰在乎的越多,就輸的越慘。你会不会忽然的出现,在街角的咖啡店,我会带着笑脸,和你寒暄,不去说从前,只是寒暄,对你说一句,只是说一句,好久不见。徐志摩
3 . 行是知之始,知是行之成。
4 . 你早已成我灵魂的一部,我的影子里有你的影子,我的声音里有你的声音,我的心里有你的心;鱼不能没有水,人不能没有氧气;我不能没有你的爱。
5 . 孔子说:“学而不厌,诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系,唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货,索然无味,要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。
6 . 人生最高之理想,在求达于真理。
7 . 如果天天卖旧货,索然无味,要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。
8 . 生活工作学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动
9 . 与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
10 . 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。(wwwlzcn一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。
1 . 让学生走上创造之路,手脑并用,劳力上劳心,这需要六大解放:一解放眼睛,二解放双手,三解放头脑,四解放嘴,王解放空间,六解放时间。
2 . 终其是不同的物种,徐志摩的让人心疼的经典语录
3 . 中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
4 . 教师的职务是千教万教,教人求真;学生的职务是千学万学,学做真人
5 . 要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
6 . 轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。
7 . 挽起一面轻纱,看清天边月牙。徐志摩
8 . 即使命运叫您在得到最后胜利之前碰着了不可躲避的死,我的爱!那时您就死。因为死就是成功,就是胜利。一切有我在,一切有爱在。
9 . 千教万教教人求真,千学万学学做真人。
10 . “在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”——陶行知
1 . 师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。”
2 . 我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已,才能以身作则,宏收教化流行之效。
3 . 少年的时候,我疯狂的喜欢,带我走这三个字。徐志摩
4 . 在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。
5 . 先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。——陶行知
6 . 脚步怎样才能不断前时?把脚印留在身后。
7 . 社会即学校。
8 . 把自己的私德健全起来,建筑起"人格长城"来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益……
9 . 第一流的教授具有两种要素:一有真知灼见;二肯说真话,最驳假话,不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师,立志求之,终身敬之。
10 . “教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。”——陶行知
1 . 感情的寂寞,大概在于:爱和解脱都无法彻底
2 . 坐在一段时光里怀念另一段时光的掌纹。
3 . 在无法遇见第二个寂寞的人的寂寞冬天。
4 . 还是,没有结局的邂逅?
5 . 农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太平。
6 . 习惯,睡伴,习惯一个人在一个房间,抱着绒绒熊,独眠。
7 . 好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——陶行知
8 . 活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。
9 . 手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。
10 . 谁在夜晚害怕腐烂,任呼吸突然变得野蛮,
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