1 . 悬金配玉,成灰处于瓦砾何殊。
2 . ●妻财之念重,兄弟之情疏。
3 . 精神的好烦,思想的活跃,心灵的勤奋,就是天才(狄德罗
4 . 尊重生命,完全尊重生命。
5 . 我们不是神仙,我们只能做力所能及的事情。仁至义尽,问心无愧,如此而已。或者换个说法:无论是家长还是教师,眼下普遍最缺乏的,并不是已经泛滥成灾的溺爱,而是理智的爱。
6 . 播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;
7 . 相知犹按剑,莫从世路暗投珠。
8 . ●入门休问荣枯事,观看容颜便自知。
9 . ●子教婴孩,妇教初来。
10 . ●晴空看鸟飞,流水观鱼跃,识宇宙活泼之机;
1 . ●过则无禅改,独则毋自欺。
2 . 永远像孩子们般纯真快乐,像青年人般上进好学,像中年人般爱岗。
3 . ●要好儿孙须积德,欲高门第快读书。
4 . 每一个学生都是好学生。
5 . 培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品;如果智育不好是次品,如果德育不好是危险品。
6 . 抓大放小,学生自己管理自己,自己教育自己。这才是方向。
7 . 卢梭说:“我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子,应当使得他们觉得这些惩罚正是他们不良行为自然后果。”
8 . 培养人,就是培养他获得未来,快乐的前景的道路。
9 . ●宁可正而不足,不可邪而有馀。
10 . 约翰洛克说:“温和地训练儿童,使他们养成受了痛苦而不畏缩习惯,这是一种可以使他们精神镇定并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。”
1 . 把每一个黎明看作是生命的开始,把每一个黄昏看作是你生命的小结。
2 . 人生就像奕棋,一步失误,全盘皆输。
3 . ●举世好承奉,承奉非佳意,不知承奉者,以尔为玩戏。
4 . ●茫茫四海人无数,那个男儿是丈夫。
5 . 食蔗能甘,甘后更觉苦趣。
6 . 在日常事物的自理中,一盎司习惯抵得上一磅智慧(托·布·里德
7 . 习于智长,优与心成。
8 . 教师的职责就是教书育人,就是把一棵棵幼苗培育成参天大树,就是为人类的未来培养人才。
9 . ●观过知仁,投鼠忌器。
10 . ●学不上实行,马牛而襟裾。
1 . 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去,不可能获得真知。
2 . 想培养学生自觉性而不让学生逐渐学会自主选择,那是缘木求鱼。学生找不到自主的感觉,将来就只能是臣民而不是公民。
3 . ●是非朝朝有,不听自然无。
4 . 教育贵在一个“及”字,重在一个“小”字,即使天天从小事抓起。
5 . 敬业,像老年人般慈祥关爱,是为人师者最大的魅力。
7 . 习惯是一条巨缆——我们每天编结其中一根线,到最后我们最终无法弄断它(梅茵
8 . 教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励唤醒鼓舞。
9 . ●得时莫夸能,不遇休妒世。
10 . ●既耕亦已种,时还独我书。
1 . 教师与学生的`沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥,这座桥可以让教师少走弯路,让学生健康成长。
2 . 只有先让学生喜欢你,学生才会喜欢你上的课。
3 . ●贪了牲畜的滋益,必招性分的`损;
4 . ●水至清,则无鱼;人至察,则无徒。
5 . 教育不能改变受教育者生命的长度,但能挖掘受教育者生命的深度。
6 . 撑门户,要算自己来路,莫步趋他人,妄起挪扯之计。
7 . 英国作家萨克雷管说过:“播种思想,收获行动;播种行动,收获习惯;播种习惯,收获人格;播种人格,收获命运。”
8 . ●当路莫栽荆棘树,他年免挂子孙衣。
9 . 与其说献身教育,不如说献“心”教育。充满爱心,才能赢得学生的真心;将心比心,才能赢得家长的放心;事事用心,才能赢得自己的舒心。
10 . 欣赏别人的优点,善待别人的缺点,尊重别人的隐私,快乐自己的人生。
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