1 . 一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。(耳熟)
2 . 来往皆是客,聚散总随缘。狭路相逢,不问因果。在熙熙攘攘的人群中奔走,会突然发觉,那些说好了携手天涯的人,竟早已分道扬镳了。这世上岂有真正不被更改的诺言,纵是山和水,天与地之间,也会有相看两厌,心生疲倦的一天。所以,淡然心性,各安天命,如此,就真的简单了。如若可以放下执念,便可以寂静安然了。只是始终不能如意,舍不得,放不下,过去现在未来,留一份美好放在回忆里,存一份安然留给未来,我所能做的,就是活在当下,珍惜眼前人。我相信时间,总有一天能够将彼此的生命妥善安放,归属于最适合自己的人生。
3 . 爱情就像织毛衣,建立时针线,千辛万苦,拆除时只需方轻轻拉,曾经最爱的人就变成了最熟悉的陌生人。这件毛衣的线头,就拽在两个人的手中,幸福还是痛苦,往往就在念之间。
4 . 教师要以东风化雨之情,春泥护花之意,培育人类的花朵,绘制灿烂的春天。
5 . 恋爱时间越短,结婚的可能性越大。恋爱时间越长,结婚的可能性越小。所以,尽可能的不要闪婚,闪婚更像是为了结婚而结婚。闪婚的离婚率是非常高的,因为没有任何的试婚和试验就直接结婚,这是被情感控制。用几天时间来决定几十年的生活,不负责任莫过于此。
6 . 一个人久了,对爱情会越挑剔;一个人久了,会变的比恋爱时候成熟;一个人久了,朋友会越重要;一个人久了,会越来越喜欢听歌;一个人久了,对节日大多没啥期待。一个人久了,因为怕伤害,懒得去恋爱,懒得去了解人。
7 . 世界上最勇敢的事情,是微笑着听你说你们之间的爱情。
8 . 故知情,写满离恨,谁饮下无知,不知何处是月明,笔连意,墨哀情,斜阳暮西归,谁在荒凉的余辉下,凄然着昨日的誓言,文笔赋下是谁的凌乱,那寂寞的天空,是不是依然不见丝云彩的飘过。风铃的哀怨,我的寂寞红尘,闯进了你月下霓裳的思念。
9 . 大家齐努力,科技教育盛开花。
10 . 芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。
1 . 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
2 . 生老病死定要:生得要好,老得要慢,病得要晚,死得要快。
3 . 好笋出好竹,好师出好徒。
4 . 教师总是希望学生将来超过自己。
5 . 目送你的离开,我选择独自承受千年的寂寥,千年入骨煎熬。只有这样,方可留住脑海中你所有的美。我不屑于奈何桥下多少痛苦,为你,不过是世守候。只是情愫万倾,离殇千年,我又该如何承受这无尽的相思之苦?
6 . 人生就像场舞会,教会你最初舞步的人,未必能陪你走到散场。
7 . 师德最朴素的认识就是对学生充满爱心。
8 . 教育的艺术是水的艺术,它不靠铁锤的敲击,砂轮的打磨,靠的是自身的静默流淌润物无声,把一块块顽石浸润的日臻完美。
9 . 语言作为工作对我们之重要,正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否,在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
10 . 如果个人爱你特别在乎你,有个表现是他还是有点怕你。
1 . 教师最大的幸福就是看到学生们在成长!
2 . 尘世里并不是所有的缘分注定遇见后就别离,注定拥有后就失去。你毋须怀疑,你与我的缘分,是如沉香之木,忘川,也无法抹去其存在的痕迹。将你烙进我的灵魂,镌刻在我的心头,清晰地生根发芽,执拗地交错生根。等岁月老去时,浮起的就不是模糊的容颜。
3 . 没有种挫折是伴着微笑而来的,但有些挫折却可以在微笑中被征服。有人穷尽生都无法从挫折的阴影中走出来,那是他们忘了:要用颗平静的心去微笑。
4 . 慢慢才知道,很多东西只能拥有次;慢慢才知道,两个天天在起的人不定是朋友,有可能什么都不是;慢慢才知道,手机是别人有事找你用的,并不是为了交流感情的;慢慢才知道,快乐常常来自于回忆,而痛苦常常来自于回忆与现实的差距。
5 . 爱上一个人,就是你可以为对方放弃自己所有的坚持,丢掉自己所有的底线。有时候,爱情就像是一只怪兽,在你的生命里横冲直撞,直到把一切都弄到支离破碎。但那又怎么样呢?当有人住进了你的心里,谁还会管这个世界的生灭。
6 . 为了寻你,我错过了许许许多多的良辰美景,错过了闲看花开花落的心情,可我不后悔,因为你是我今生最美的遇见,寻得你,我就拥有了全世界的花开颜色。你的到来,为我拂去了浪迹天涯的孤独,我漂泊的灵魂再也不用辗转流连于亭台楼榭之间,湄湄云水之上。
7 . 抓住机遇,迎接挑战,与时俱进,推进学校持续快速健康发展
8 . 用真情关爱学生。(看看第九条)
9 . 我们再也回不去了!我们不可能再有个童年;不可能再有个初中;不可能再有个初恋;不可能再有从前的快乐幸福悲伤痛苦。昨天,前秒,通通都不可能再回去。生命原来是场无法回放的绝版电影。所以要珍惜现在拥有的切。
10 . 做个最单纯的人,走段最幸福的路。其它的,交给命运。
1 . 雄鹰的翱翔回报蓝天,骏马的驰骋回报草原。当桃李芬芳之时,您的青春就展现了孩子们灿烂的笑脸。
2 . 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
3 . 用真情打动学生。(和第七条双胞胎)
4 . 很多时候,我们说放下了,其实并没有真的放下,我们只是假装很幸福,然后在寂静的角落里孤独地抚摸伤痕。
5 . 抓住机遇,迎接挑战,深化改革,加快发展。
6 . 场烟雨,场相思,记忆中的你,只是魂魄,你的躯体依然在古代的南国小镇,假如剪段雨中的故事能与你相遇,那么她宁愿剪下这段苦涩的相思雨花。
7 . 双手扶持千木茂,慈怀灌注万花稠。
8 . 当太阳落下,又升起来的时候,一切都变了,一不小心就再也回不去了。
9 . 语言作为工作对我们之重要,正如骏马对于骑士的重要;
10 . 因为你,无论我走到了哪里,我看到的都是美丽风景,我听到都是悠扬的红尘恋歌。寒冬里,我用你的文字取暖;炎夏里,我用你的歌声纳凉;春天里,我在我的心田里播种温柔和浪漫;秋天里,我在你的心田里收获真爱和真情。
1 . 用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。
2 . 某些人的爱情,只是一种“当时的情绪”。如果对方错将这份情绪当做长远的爱情,是本身的幼稚。
3 . 感人肺腑的谈话,能医治学生心灵的创伤。
4 . 教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。
5 . 学会珍惜眼前你所拥有的,在岁月教你痛惜已失去之前。
6 . 如果,爱个人,守份爱情,可以在早春起去踏青,可以在盛夏起去赏荷,可以在浅秋起去观月,可以在深冬起去寻梅,不厌倦,却欢乐,不平凡,却平淡。那么,此生便无憾了。
7 . 一名具有高尚师德的教师,须是一个因材施教,公正公平对待每一名学生的教师。
8 . 时候,有些人不需说再见,就已离开了;有时候,有些事不用开口也明白;有时候,有些路不走也会变长。总望着曾经的空间发呆,那些说好不分开的人不在了。熟悉的,安静了,安静的,离开了,离开的,陌生了,陌生的,消失了,消失的,陌路了。你还是你,我还是我,样的陌生。
9 . 不要因为没有阳光,而不走进春天。不要因为没有歌声,而放弃自己的追求,不要因为没有掌声,而丢掉自己的理想,其实每条都通往阳光的大道,都充满坎坷。每条通向理想的途径,都充满了艰辛与汗水!
10 . 当一个人沉醉在一个幻想之中,他就会把这幻想成模糊的情味,当作真实的酒。你喝酒为的是求醉;我喝酒为的是要从别种的醉酒中清醒过来。
1 . 质量兴校,人才强校,机制活校,服务名校
2 . 你问:“如果只有爱情,没有了自己,会不会太沉重?”如果只有爱情,没有了自己,那不是重或轻,而是卑微的空白,你终究会失去那段没有自己的爱情。你不可能直苦苦收起真正的自己来迁就对方。没有了自己,你还能用什麽去爱人和被爱?世上没有段爱情值得你为之失去自己。
3 . 能受到学生的尊敬和欢迎,这是教师的价值所在。
4 . 忘记那个人,不如忘记自己,告诉自己,不是怕他忘记,而是怕他有天重新把你想起。岁月带走的是记忆,但回忆会越来越清晰。真的有天,他回过头来告诉你,他直在惦记你,千万不要相信,因为,他已经不是原来的他,而你,也不再是过去的你。
5 . 愿作园丁勤浇灌,甘为烛炬尽燃烧。
6 . 个亲吻;个拥抱;个电话;个肩膀;句爱我;次约会;碗鱼蛋;盒便当;趟海边;场大雨;个寒冬;个炎夏;段道路;条马路;次小吵;程公车;直挽手;直信任;直包容;直了解,个你,心意。爱就是这么简单。
7 . 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
8 . 回首过去,我们思绪纷飞,感慨万千;立足今日,我们胸有成竹,信心百倍;展望未来,我们引吭高歌,一路欢笑。
9 . 德无常师,主善为师。
10 . 静静地沉醉于一帘永久的幽梦,阡陌红尘,漫长的人生路程,你我走进彼此的世界,这份爱恋将如烟花般绚丽地绽放,这份情怀将如流星般璀璨地滑过时间的天穹。在所有或悲或喜的岁月里,纷飞的文字定格不老的芳华,眷恋着我今生的情愁,伴随浓浓的相思,流年沉积了浮生的纯情──人世间罕见的奇迹,心有灵犀,用心去感受情的缠绵,用心去聆听爱的絮语,一切尽在不言中。
1 . 无论我变得如何强大,你仍然会是我的弱点。
2 . 更新教育观念,坚持教育创新,推进素质教育
3 . 曾以为,你就是我幸福的起点,曾以为,有了爱就会不离不弃,曾经满怀幻想能够与你携手共赴遥远的天际,朝起同行,落幕而栖,而如今地的落红飘零,让我如何去拾起,岁月的转角处个挥手,就是永久的别离,你给我的只是个起点,而我却走向了孤独的旅程,看不到完美的结局,更觅不到漂泊的归期。
4 . 也许,这世,你注定是我宿命里无法逾越的情堑。我知道,今后,你会永远盘踞在我的内心深处,纵然爱你会寂寞了我的所有时光,我依然会守着回忆,在绿肥红瘦的季节里,在清欢浓愁的日子里,倾尽我世的痴迷。
5 . 每一位教师应充满激情的拥抱每一天每一堂课,已永远年轻的心跳呼唤学生对未来的憧憬。老师,您有孩子吧,把学生当自己孩子一样来爱吧!如果,您还没有孩子,那现在不是有了这么多孩子等您来爱吗!
6 . 教师的职责就是教书育人,就是把一棵棵幼苗培育成参天大树,就是为人类的未来培养人才。
7 . 在第次选择坚强的时候,定要想清楚:你是否做好了承受切的准备。因为旦你选择了坚强,即使只是假装的,你也必须直坚持下去。因为你曾经的坚强会让人以为即使再大的苦,你也撑得住。
8 . 学生对教师的尊敬的唯一源泉,在于教师的德和才。
9 . 生就这么次,谈场以结婚为目的的恋爱吧。不再因为任性而不肯低头,不再因为固执而轻言分手。最后地坚信次,直走,就可以到白头。就那样相守,在来往的流年里,岁月安好。惟愿这生,执子之手,与子偕老!
10 . 汗水是滋润灵魂的甘露,双手是理想飞翔的翅膀
1 . 心在路上,念在远方。月的枝头已渐渐挂满青涩的果瓤。我明媚的笑容背后,唯有你才能明白那缕化不开的忧伤。
2 . 人生若只如初见,我情愿那个人不是你,我苦等的那个人还在来的路上。
3 . 当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。
4 . 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿,而是鼓励他们去做砌砖的工作,教他们建筑。
5 . 想教学生如何正派为人,教师应先从自己正派为人做起。
6 . 您是宽厚的长者,“修身立德,敬业乐群”,以人格魅力启迪学生;您是前行的先锋,“博学慎思,启智求真”,以阅历经验指引航程。您用辛勤的汗水履行着教师的誓言;您用清贫的坚守,收获着心灵的富足。
7 . 人总是这样,终于到了懂得珍惜的年纪,却偏偏什么都走散了。
8 . 明确办学思想,突出办学特色,优化办学资源,改善办学条件
9 . 如果两个人分手之后做了朋友,那说明我从来没有爱过你;如果两个人分手之后依旧可以做朋友做的事,那说明我想让你记住我;如果两个人分手之后我不再见你并大声说我恨你,那说明我不舍得离开你;如果两个人分手之后我们在彼此的世界消失了,那说明我真的爱你。
10 . 只要从关爱出发,没有做不好的思想工作。(之谈)
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