美术生励志长文（美术生内心独白的故事）
美术生励志长文【一】
1 . 团结拼搏，求实进取。
2 . 活在忙与闲的两种境界里，才能俯仰自得，享受生活的乐趣，成就人生的意义。
3 . 最近读了《中国教师最需要的新理念》这本书，书中谈到了“教育要强调个性，健全人格”，并且理论联系案例深入浅出的进行了探讨，作为一名美术教师，我深有感触。
4 . 世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限美好。
5 . 有来路，没退路;留退路，是绝路。
6 . 当困苦姗姗而来之时，超越它们会更有余味。
7 . 美术联考在即，紧张难免；适量放松，方位上策；书本暂放，好好休息；临阵磨枪，效果甚微；心态良好，至关重要；平常心待，万事皆宜，愿你美术联考，取得佳绩！
8 . 骨气形似皆本于立意而归乎用笔。——张彦远
9 . ．老师，您就是这希望与幸福的播种人!
10 . 明确的目标是前进的动力。
美术生励志长文【二】
1 . 撒进奋斗的沃土，一滴汗珠就是一颗孕育希望的良种。
2 . 惟理想点亮生命的精彩。
3 . 画素描是从我们看不见的东西开始，而以看见的东西结束。——博巴
4 . 三美术欣赏：观赏美术作品并作出回应——历史分析审美。这里也包含了各时期，各派别美术作品的简介。其中从古代美术中世纪美术文艺复兴时期美术当代美术直到现代美术作了简要的记叙，包括各个时期艺术家的简介和作品介绍。
5 . ．加减乘除，算不尽您作出的奉献!诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福!
6 . 二美术的构成：美术元素，构图原则以及艺术创作。这也是篇幅最长的一部分，因为其中涉及到线形状明暗阴影空间设计原理构图构思等等几乎所有美术教学中的关键点，最有意思的是，每个关键点中，都有“学习动力小创意”这一部分，如“线”章节中，作者提到“如果你一直在使用铅笔，试着用一下别的工具，钢笔或者炭笔等等，如果用力压着这些工具来画，会发生什么？如果轻轻地画又会怎样？一边画一边扭动画笔呢？你能不能发明一种新的握笔方法，比如握着一边或者顶端？”又如“肖像画”章节中，作者为孩子们练习画不同的面部表情提供了各种方法：“当你悲伤快乐生气的时候，耳朵鼻子眼睛嘴巴会做出什么样的表情？吃饭睡觉大笑哭泣大叫打哈欠吹口哨打喷嚏时表情又会有什么变化？情绪对面部表情有何影响？当你感冒的时候看上去是怎样的？”“从三个角度观察模特头像，画三幅轮廓线画或动态素描，然后将三幅画叠加，让画面相互交叉”……
7 . 每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
8 . 照搬自然景色是绝对画不出传世之作的。——乔•雷诺兹
9 . 我想，这些问题的思考在我们的美术课堂上，也会有借鉴作用。很多学生在到了高年级美术课堂上就仿佛没有了自己的思想，不会去思考而只是等着老师为他灌输知识，而我感到，我们教师必须要重视学生的思考能力，他们应该要能说敢说自己的见解和看法。到了高年级，学生应该自己去思考探索，教师通过提出具体的问题，学生从线条图形色彩空间等方面去初步感受，谈出自己的想法，欣赏才有意义。
10 . 用你手中的笔，诠释身边的美。
美术生励志长文【三】
1 . （一）在教学情境中促进学生的个性发展
2 . 一美术课程的基础。
3 . ．一位好老师，胜过万卷书。
4 . 工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。——罗丹
5 . 十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。
6 . 六月艳阳天，美术联考即在前，十年寒窗苦，朝暮读圣贤；学非单行道，之外路千条，心态摆平稳，从容去应考。榜上有名固可喜，名落孙山亦莫恼！祝美术联考大捷！
7 . “想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。
8 . 圣人与常人之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。
9 . 总得分手，总得追求。来日方长，我们总有相逢的时候。高考顺利!
10 . ．人生有许多事要学;人生有许多事要做。一生教你学做事的人便是老师。
美术生励志长文【四】
1 . 事业的大厦如缺乏毅力的支柱，只能是空中楼阁。
2 . 其中阐述了美术在我们世界中的意义和重要性，以及详细记叙了各学段学生学习目标，美术特长学生教学计划等等。
3 . 含泪播种，含笑收获。
4 . 没有油画雕塑音乐以及各种自然美所引起的情感，人生的乐趣会失掉一半——赫伯特•斯宾塞
5 . 在全书中，作者还很贴心地设计了各种实用附录，供教学时使用，如：著名艺术家博物馆及其他资源静物画参考素材，肖像画比例等等。虽然是关于美国小学美国式教学的书籍，但是对于我们而言，也是有很大的参考学习价值。
6 . 为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。——罗丹
7 . 寒窗苦读数十载，秉读诗书千万册，日夜奋进辛劳悴，只为今朝提名时。美术联考，稳的是心，用的是技巧，冷静的是思想，沉着的是头脑，美术联考时就像平常一样的对待，不要考虑太多，希望你能够调节自我，好好作答。祝你最后有个好成绩，金榜题名，衣锦还乡！
8 . 你一天的`爱心可能带来别人一生的感谢。
9 . 绘画有两种：一种为物质的，一为精神的。——康定斯基
10 . 如果我们可以改变情绪，我们就可以改变未来。
美术生励志长文【五】
1 . ．如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!
2 . 生命之长短殊不重要，只要你活得快乐，在有生之年做些有意义的事，便已足够。
3 . 不是发生在一个人身上的事件，而是一个人如何看待发生在他身上的事。
4 . 色彩像炸弹一样具有威力，可是也像炸药一样，要有很好的方法控制它。——张大千
5 . 志高造就辉煌。
6 . 逢一必争，逢冠必夺。
7 . 读书在于造就完美的人格。
8 . 你就要美术联考了，我在百度搜出千百条祝福语，在搜狗找到无数句吉祥话，但我觉得都太俗。我只想真诚地对你说：得心应手美术联考顺利，十年努力今日成功！
9 . 态度决定一切，习惯成就未来。
10 . 美术是揭示真理的谎言。——毕加索
美术生励志长文【六】
1 . 整篇文章使我最难忘的是这样一句话：“如果学生没有在掌握知识的道路上前进哪怕是很小的一步，那么这堂课对他来说就是白费了。无效劳动——这大概是学生和老师可能遇到的莫大的严重危险。”是啊，想想自己平时的课堂，照顾到每一个学生的发展了吗？自己总是在用一个标准来要求无论从认知还是心理上都不一样的孩子。更另人无法容忍的是，当一个认知能力稍差的孩子没有达到自己所谓的标准的时候，自己更是像民工工头一样，以冷冰冰的白眼相加。自己虽然从某种程度上得到了发泄，可是，可是，我可怜的孩子呢？那时候你们是什么感受？老师对不起你们啊！
2 . ．啊，老师，校园里有着你的骄傲和光荣。在你呕心沥血的浇灌下，有着太多的丰收季节。你忠贞不渝地守护这块园地，就像守护着你的阳光照在你的脸上，那是一片明朗的希望。
3 . ．老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!
4 . 开拓思维综合的运用多种材质，充分发挥学生的自由表现力，促进个性的形成。采用集体合作的方式，加强相互间的交流，增强体验，培养团结协作精神，张显其个性。鼓励想象，求异创新，画画要画出个性。
5 . 我们绘画是比喻，不是模仿。形式和色彩本身并不美，只有通过心灵的意志创造出来的才是美的。——凯尔希纳
6 . 生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。
7 . 不举步，越不守栅栏，不迈腿，登不上高山。
8 . 战斗场面和绘画，都要在远处观看。——英国
9 . 请老师放心，我是你最骄傲的学子;请父母放心，我是你们最争气的孩子。
10 . 不经一番寒彻骨，怎得考试高分来。
美术生励志长文【七】
1 . ．假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您我的胸怀博大，知识精深的老师。
2 . 教室洁净，清风送爽。身居斗室，心怀天下。
3 . 作画贵在似与不似之间，不似则欺世，似则媚俗。——齐白石
4 . 人之为学，不日进，则日退。
5 . ．您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩;您用执着的信念，铸成了我性格的不屈老师，我生命的火花里闪耀着一个您!
6 . 翘首盼来的春天属于大自然，用手织出的春天才属于自己。
7 . ．您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
8 . 我心一片磁针石，不读清华不肯休。
9 . ．小时候总觉得您太严厉，现在才知道这是您爱的表现。老师，祝您节日快乐!小时侯，我知道你是世界上最美丽的景;长大了，我知道我会成为像你一样的人!
10 . 勤奋踏实，诚实守信。
美术生励志长文【八】
1 . 经过了三年风雨的洗礼，踏过了几许的风涛海浪，十年寒窗，今朝从容潇洒走考场！明朝金榜题名天下知！风雨后的彩虹，就在你打开短信的瞬间出现，而我的祝福就在你读完的刹那笑完！笑着读完，笑着走你以后的的路！朋友！我的祝福你会懂！
2 . 乐学实学，挑战高考;勤勉向上，成就自我。
3 . ．老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
4 . 志在千里，壮心不已。
5 . 要冒一险!整个生命就是一场冒险，走得最远的人常是愿意去做愿意去冒险的人。
6 . ．不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
7 . 天地以生气成之，画以笔墨取之。——石涛
8 . 谁想献身绘画，谁首先就得通晓语言。——马蒂斯
9 . 只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。
10 . 这一章节中，作者还为老师们提供欣赏作品的方法，一幅画，怎样去欣赏？欣赏些什么？评判是否有标准？怎样形成自己的判断？这包括作品主题视觉结构历史意义理解美感等方方面面，比如：“作者是如何驾驭各种美术元素和构图原则的？注意观察作品的线条图形色彩明暗空间图案和质感，以及它们与平衡比例主次节奏和谐统一和对比的构图关系。这些美术元素和构图原则在作品中是如何安排的？”