小朋友回归课堂的文案（儿童公益课堂文案）
小朋友回归课堂的文案【一】
1 . 我们不知道这女子这样做了多少年，她总是手握着一束鲜花静静地站在树旁。她抬起头凝望那棵树，不述地翕动着她那与众不同的小嘴，好像在自言自语，又好像在与人分享她内心最深处的感受。她后退一步来伏计一下这树的高度，又轻柔地扫走落在树下的斑驱的树叶。她弯腰向前去拥抱亲吻那棵多年前移植到这里的树，接着地抚摸着它那起皱的树皮，好像这棵树是有生命的。然后，她依依不舍地转身离开，消失在那秋日薄暮里的最后一楼阳光中。
2 . 开始很不熟练，一个字母往往要找好久，不是按错了“上档键”，就是忘了“空格”。
3 . 多年过去了，这位小路上孤独的访客，慢慢地老去。
4 . 探究使人聪明，合作使人快乐，展现使人自信
5 . 采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒》
6 . 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——张志和《渔歌子》
7 . 她的课初听似乎滋味儿不浓，听久了，便会觉得像噙上了话梅，越琢磨越有后味儿。
8 . 秦时明月汉时关，万里长征人未还。——王昌龄《出塞》
9 . 老师站在讲台上滔滔不绝地讲着这堂新课，从第一届中国人民政治协商会议的召裕讲到中华人民共和国的成立；从我国的首都，讲到我国的国歌，讲到开国大典那一辉煌时刻。教师的心情越来越激动，声音越来越洪亮。
10 . 山气日夕佳，飞鸟相与还。——陶渊明《饮酒》
小朋友回归课堂的文案【二】
1 . 岁月悠悠荣辱替，香港回归大发展。经济繁荣民心稳，一国两制成效显。兄弟姊妹齐欢畅，欣欣向荣谱新篇。紫荆花开更鲜艳，同心同德创未来。祝福香港越来越发达，中国越来越富强！(分享
2 . "一九九七年七月一日,沉默屈辱的`母子别难历史,在这个新纪元盛典划时代的日子拐弯。面对全世界大声宣言,可杀可辱的决不是今日之中国,每个中国人的脸上都写着中国可以说不,收起霸主的指手划脚强盗止步。"
3 . 香港宝地惹人爱，香江河畔环绕梦，紫荆花开花香飘，东方之珠风采在，璀璨繁华美名扬，离开祖国数百年，今朝已回祖国怀，香港回归日来到，祝福祖国兴又旺，繁荣昌盛永辉煌。
4 . 漂泊百余年，历尽苦与难，祖国怀抱暖，迎接新繁华，香港回归日，团圆大喜日，祝福祖国兴，繁荣又昌盛，安居又乐业。
5 . "一九九七年七月一日是一个盛大的节日，是一个令所有炎黄子孙铭心刻骨的日子，为这一天的到来中国人苦苦追求一百多年,那么漫长而又坎坷的回归之路，记载了中华民族一百多年的荣辱兴衰沧桑巨变。又是一年七月一日,让我们永记此日。"
6 . 妈妈一听愣住了：“你说什么?今天是谁的节日?”女儿说：“是我跟爸爸的节日啊，三八父女节嘛。”
7 . 每当我做作业的时候，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我说你要不怕困难，勇攀高峰。”
8 . 过年带女友回家，饭桌上，开始还挺斯文的，别说不喝酒就连菜都不好意思夹，老爸说：“闺女到这就像到自己家里一样，不要拘束。”
9 . 今天中午陪女友去超市买菜，回家的路上，太阳太热了，热得我脑门直冒汗，真是汗如雨下，我突发奇想问老婆：“你知道为什么我脑门上会出汗吗?”女友：“哈哈哈，那是因为脑子进水了，现在都排出来了。”
10 . 快乐课堂，奇思妙想
小朋友回归课堂的文案【三】
1 . 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。——唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》
2 . 我再也找不到像你这么难忘的路人了。
3 . 红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。——唐·杜牧《秋夕》
4 . 我不得不承认自己也曾有那么一刻以为会和你一辈子在一起，我放下了所有的骄傲，迁就你的一切，可还是没能走到最后，我不会怪你，因为你是我最意外的勇敢，也是不得不放弃的纠缠。
5 . 红旗飘扬，紫荆花绽放，举国同庆，归兮香港。举目凝视，心情激荡，还我河山，列强沮丧，中国阳刚，屹立东方，展现新容，国富民强。香港回归纪念日，愿祖国蒸蒸日上，祝你幸福安康。
6 . 上课了，唐老师一按电脑键盘，大屏幕上立刻就出现了图形，那些图形，会重叠，会上下左右移动，会变大，会缩小……使人一看就恍然大悟了。
7 . 月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》
8 . “同学们回答得都很好！”王老师高兴地说你们都是祖国的小树苗，你们都愿意快快长大吗？”“愿意！”同学们异口同声地回答。“我希望你们能早日成为祖国的栋梁，我更愿意像给小树修枝剪叶那样帮助你们健康成长，欢迎吗？”“欢迎！”晓阳回答得尤其响亮。王老师和蔼可亲地说今天，晓阳上课有进步，能积极举手回答问题，但不能一边举手一边抢着说。不守纪律的坏习惯，就像小树上长的疯杈，应该及时地剪掉。”晓阳看看老师，不好意思地笑了，同学们也都笑了。
9 . 谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花。——唐·韩愈《李花二首》
10 . 一个星期五下午，数学老师怒气冲冲地闯进教室，好像要用尽她平生力气似的大喝一声：“你给我站起来！”那是在指我呀，我战战兢兢地站了起来。老师冲到我面前，把一张试卷“啪”地拍在我面前，盯着我喊着你看你考的。”顿时，我惊呆了，一个大大的分映入我的眼帘，这可是我上学以来最差的一次成绩。同学们都用一种惊异的可怜的目光望着我这个一贯成绩优秀，而最近成绩却直线下降的学生。我知道，都是那本武侠小说搞的鬼。悔恨的泪水模糊了我的视线。老师严厉责备的话我没有听见，同学们的小声议论我没有听见……
小朋友回归课堂的文案【四】
1 . 疏远的原因大概是我需要你的时候，而你恰好都不在。
2 . 山回路转不见君，雪上空留马行处。——岑参《白雪歌送武判官归京》
3 . 潘老师滔滔不绝地讲述着，我们好像来到南海诸岛，面对着那万顷海涛美丽的珊瑚礁，心都凝住了。
4 . 紫荆花慢慢盛开，香港款款走来，百年梦想，百年期待，庄严神圣，激动的泪水汇成了海，“一国两制”，开创美好的未来，月日，香港回归日，许下你我的美好祝愿，祝香港繁荣稳定，祝祖国美丽富强！
5 . 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——唐·柳宗元《江雪》
6 . 香港回归华夏欢，一国两制续辉煌；港人治港得民心，建功立业美名扬；经济腾飞科技强，社会稳定民安康。香港回归纪念日，祝福香港繁荣昌盛，明天更好！
7 . 从老爸句话过后，女友和老爸碰了一杯接着和小叔碰了一杯，接着两杯三杯……
8 . 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》
9 . 昨天，香港历经沧桑；今天，香港魅力尽显；明天，香港美轮美奂！“小河弯弯向南流，流到香江去看一看……”香港回归日，祝紫荆花更加美艳，愿“东方之珠”更加璀璨！
10 . 真遗憾啊，只能陪你到这里。多一句嫌烦，少一句不安。晚安，然后，再见。
小朋友回归课堂的文案【五】
1 . 从此以后，只愿你岁岁平安，即使生生不见。
2 . 家是我们每一个人温暖的摇篮。远在他乡的游子更是期盼回家。
3 . 一节课下来，我感觉好极了，从来没有那么轻松，上课时间过得那么快，我多么希望每天都有外籍老师的课！
4 . 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——白居易《钱塘湖春行》
5 . 年前，你回归祖国的怀抱；年来，你是祖国的骄傲；年间，祖国一直为你自豪；年里，你为祖国取得无数荣耀。今天是回归日，祖国母亲向你问好，愿香港的明天更加美好！(分享
6 . 我越听越难为情，脸红得像关公似的。怪谁呢，谁让我平时没有注意听张老师的作文课呢……“
7 . 心情回归轻松，快乐终生；生活回归宁静，幸福相拥；身体回归自然，健康永远；香港回归祖国，举杯欢歌；月日香港回归日，愿祖国繁荣富强，愿你我幸福快乐。(分享
8 . 打雷了，下雨了，回家收衣服了。神回复：女人如衣服，我已经裸奔了年了，哪来的衣服让我收?
9 . 绿树村边合，青山郭外斜。——孟浩然《过故人庄》
10 . 一阵秋风掠过，树叶沙沙作响，好像正在秘密私语，而作为唯一能理解这私语的丰富含义的人，那位女子立刻转身回来，又与这棵树喃喃自语几句后，她与它道别，饱含着泪水踏上了回家的路。
小朋友回归课堂的文案【六】
1 . 凡是自己能完成的事决不让老师替代我是学习的主人，我是课堂的主人把希望寄托于课堂把希望寄托于自己我要在课堂上表现我要在课堂上体验我要在课堂上感悟我要在课堂上享受知识是自己学来的不是老师教来的
3 . 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》
4 . 一张回家的车票，总是刻着满满的乡愁，感动的心总是无语泪先流;它就是飞向家乡的翅膀，几多期许，几多坎坷，终挡不住游子归乡的脚步。风霜雨雪，泪水欢笑，多少人生记忆都凝结在这条漫长而短促的路上。我相信每一个回家的人都有着一个或长或短的曲折故事，都有着感人的篇章，都会让人热泪流淌。
5 . 和女友打车回家。到家门口时才发现悲剧了，俩人身上钱合起来还差两块。仨人相对无语尴尬之际，女友弱弱地说：“师傅我们还差两块，你往回开一点吧……”车内瞬间安静了。
6 . 一国两制政策高，香港回归乐淘淘。港人治港谱新篇，经济腾飞明珠耀。科技发展世人赞，社会稳定民心安。百业兴旺大发展，紫荆花开更灿烂。香港回归纪念日，祝愿香港明天更美好！(分享
7 . 每次回家，都会去翻阅曾经你给我写的信。细细阅读，体会你握笔的姿势，蹙眉的样子。每句话每个字都是当时最完整的你。今天你在哪里我不知道，权当是个笔友吧。我妈问：这些信没用了还留着?其实很多东西现在都没用了，留着的目的只有一个，像你那么好的人，也曾如此认真的对待过我。
8 . 撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。——晋·谢道蕴《咏雪联句》
9 . 可是睡前还是会偷偷的`想，你的好下一次又会给谁。
10 . “今天我们就来学习第课《暴饮暴食伤身体》！”话音刚落，倪晓军便身子一挺，笑眯眯地走到座位上去了。原来这是李老师导演的一个“小品”，大家都哈哈大笑。李老师却沉着脸严肃地说同学们，刚才的小品就叫暴饮暴食伤身体。为什么暴饮暴食会伤身体？请大家一边读课文一边思考。”于是，我们按照老师的要求，一边读，一边思考，从而加深了对课文的理解。