1 . 读书百遍,其义自见。
2 . 人可以控制行为,却不能约束感情,因为感情是变化无常的。——尼采
3 . 当断不断,必受其乱。——诸葛亮
4 . 不以一毫私利自蔽,不以一毫私欲自累。
5 . ☆释义:父母喜爱珍惜的,尊敬的人或物,我们也要以同样的心情对待之。
6 . “凡为教,目的在于达到不需要教。”——叶圣陶
7 . 人可以控制行为,却不能约束感情,因为感情是变化无常的。
8 . 九牛一毫莫自夸,骄傲自满必翻车。历览古今多少事,成由谦逊败由奢。——陈毅
9 . 一心可以兴邦,一心可以丧邦,只在公私之间尔。
10 . 一生的生活是否幸福平安吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
1 . 释义:父子之间要相亲相爱,君臣之间要有适当规则,夫妇之间要有内外之别,长幼之间要有尊卑秩序,朋友之间要有诚信。
2 . 爱情既是友谊的代名词,又是我们为共同的事业而奋斗的可靠保证,爱情是人生的良伴,你和心爱的女子同床共眠是因为共同的理想把两颗心紧紧系在一起。——法拉第
3 . 这句话可追溯于新约圣经的约翰福音第八章节“你们必晓得真理真理必叫你们得以自由”英文是:“Andyeshallknowthetruth,andthetruthshallmakeyoufree”。
4 . 宁为太平犬,不作乱离人。——冯梦龙
5 . 生活中,谅解可以产生奇迹,谅解可以挽回感情上的损失,谅解犹如一个火把,能照亮由焦躁怨恨和复仇心理铺就的道路。——穆尼尔·纳素夫
6 . 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业,从表面来看虽然平反,却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
7 . 文章,经国之大业,不朽之盛事。——曹丕
8 . 读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。——培根
9 . 教学的最高的最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
10 . 爱因斯坦:“如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”
1 . 当我们还买不起幸福的时候,我们绝不应该走得离橱窗太近,盯着幸福出神。【法国】贝尔纳
2 . 人的本质并不是单个人所固有的抽象物,实际上,它是一切社会关系的总和。——马克思
3 . 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
4 . 孔子:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”
5 . 历史总是一次又一次地出现一些对过往的伟大事物进行反思的人,他们从中获取力量,常常感受到人类生命的辉煌灿烂。——尼采名言
6 . 一个奇怪的虚荣心十足的令人生厌的女人!我看我实在无法喜欢她,除非是在汪洋大海中的一只木筏上,见不到其他粮食的时候。——马克吐温
7 . 立志不坚,终不济事。
8 . 老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——王勃
9 . 浪费时间是一桩大罪过。──卢梭
10 . 当某一动物,某一种族或某一个体失去其他种种本能时,当它选择以及当它偏爱对它不利的东西时,便称它为堕落。
1 . 没有任何东西比人类的爱更富有智慧更复杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴最美丽和最平凡的花朵,这个花丛的名字叫道德。——苏霍姆林斯基
2 . 要么庸俗,要么孤独(保护环境的公益广告
3 . 千里马常有,伯乐不常有。——韩愈
4 . 因为有黑暗,所以有光明。而且,从黑暗里走出来的人,真正懂得光明的可贵。社会上不只充满幸福,因为有不幸,所以才会有幸福。——小林多喜二
5 . 学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯
6 . 日省其身,有则改之,无则加勉。
7 . 群贤毕至,少长咸集。——王羲之
8 . 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
9 . 善有善报,恶有恶报,不是不报,时辰未到。——元杂剧
10 . 父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。——《论语》
1 . 单丝不成线,独木不成林。——曹雪芹
2 . 我们若要生活,就该为自己建造一种充满感受思索和行动的时钟,用它来代替这个枯燥单调以愁闷来扼杀心灵,带有责备意味和冷冷地滴答着的时间。——高尔基
3 . 在人类历史的长河中,真理因为像黄金一样重,总是沉于河底而很难被人发现,相反地,那些牛粪一样轻的谬误倒漂浮在上面到处泛滥。——培根
4 . 百学须先立志。
5 . 科学的每一项巨大成就,都是以大胆的幻想为出发点的。──杜威
6 . 只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
7 . 如果你们,年轻的人们,真正希望过“很宽阔,很美好的生活”,就创造它吧,和那些正在英勇地建立空前未有的宏伟的事业的人携手去工作吧。——高尔基
8 . 没有时间思索的科学家,那是一个毫无指望的科学家,他如果不能改变自己的日常生活制度,挤出足够的时间去思索,那他是最好放弃科学。——柳比歇夫
9 . 一个人如果单靠自己,如果置身于集体的关系之外,置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外,就会变成怠惰的保守的与生活发展相敌对的人。——高尔基
10 . 美国心理学家布卢姆说过:“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。”
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