小学语文句子分析（小学语文句子总结与归纳）
小学语文句子分析【一】
1 . （）选择关系：……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么…，与其……不如…
2 . 我在阿姨的辅导下学会了弹钢琴。_______________________________________________
3 . 我打算在星期六下午去宁波看望生病的外婆。
4 . 乙处最恰当和选项是（）
5 . 那狮子大得吓人，形状狰狞可怕。它原是躺在笼子里，这时转过身，撑出一只爪子，伸了一个懒腰;接着就张开嘴巴，从容地打了一个哈欠，吐出长有两手掌左右的舌头来舔眼圈上的尘土，洗了个脸，然后把脑袋伸出笼外，睁着一对火炭似的眼睛四面观看，那副神气，可以使大勇士也吓得筋酥骨软。
6 . 例：汽车被力量强大的压缩空气举起了。
7 . 快到中午了，钓鱼的人陆续回家了。他们有的笑容满面满载而归，有的淡淡一笑，收获不多；我叫爸爸买些面包来吃，不回家了，继续钓。真是功夫不负有心人，我的鱼篓里渐渐热闹起来。
8 . 缩句：去掉修饰或限定语，保留句子主要成分。
9 . 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
10 . 因为鲸鱼是哺乳动物，所以它是用肺呼吸的。______________________________________
小学语文句子分析【二】
1 . ___________________________________________________________________________
2 . （）转折关系：虽然……但是，……可是……，……然而……，尽管……还是，……却……
3 . 看韵脚三句肯定不押韵二四句绝对押韵
4 . 小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。
5 . 娇美可爱的月季花仰着粉红的小脸羞涩的微笑。
6 . 春天就像健壮的青年，充满朝气；
7 . 狗熊还十分贪吃蜂蜜，常常因此捅了蜂窝。恼怒的野蜂把它追得老远，把贪馋的狗熊蜇得鼻青脸肿。狗熊一边跑，一边乱抓脑袋，有时还痛得直叫；再过几天，被蜇的地方消肿了，这种闹剧还会重演一番。
8 . 某校师生野营训练来到村里，和村民们一道投入抢收战斗。，就像勇猛的战士一样，，不顾一天行军的疲劳，
9 . 单句：由主语和谓语组成。根据应用分为四种：陈述句（叙述说明）；疑问句（询问提问）；祈使句（要求希望或命令别人做什么）；感叹句：表达某种强烈感情）
10 . （）搭配不当。例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”
小学语文句子分析【三】
1 . 她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
2 . 微风柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔。
3 . 秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
4 . (）排比：结构相似证据一致，意思密切相关的三个或三个以上短语。
5 . D还在每节车厢中推选出一至二名乘客作代表。
6 . 叶老说过：“教学课文，几个重要项目里头有一个项目，就是好好地读，读得好，就可以深切地传出课文的思想感情，同时就是领会它的思想感情。”朗读是阅读教学中最经常最重要的基本训练，是理解课文的重要手段。通过朗读，不仅能学习准确地理解词句，从而理解课文内容，而且能够掌握规范的书面语言，从中学习准确地有条理地表达思想，逐渐养成良好的语言习惯。在语文《新课标》中提到“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。语感指的是使人对语言的知觉的整体感受，或是语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程，把握语言文字的一种能力。通过朗读中重音停顿节奏语调的处理，培养语感。学生有了敏锐的语感，势必大大提高理解词语句子的能力。例如在学习叶圣陶先生的《荷花》，第二自然段描写荷叶和荷花的句子就是要重点指导朗读，第一步先理解荷叶是“挨挨挤挤”的，荷花是“冒”出来的，体现她顽强的生命力，“展开饱胀破裂”这些重点词语进行朗读，第二步根据这些词语加以想象，在头脑中形成一幅勃勃生机的画面，自然而然地就把喜爱赞美之情读出来。
7 . 遇到困难，我们共产党员怎么能退缩呢？
8 . 他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓；只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了；蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了；他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了。”
9 . 人生如一次长长的旅行，旅行中有坦途也有弯路，你得以平静的心态面队每一天，挑战自我，执着向前，一如既往地朝着目的地走下去。当你到达终点站顾却来径时，才发现人生的旅途有喜有忧，有笑有泪，甚至得少失多，而这一切已构成了你生命旅程的全部。
10 . 三照样子，写句子。
小学语文句子分析【四】
1 . （）用词不当。例句“妈妈非常关爱我”
2 . 扩句的方法：（）找句子的主干成分（）在主干词语前面添上合适的修饰词语（）检查句子是否通顺
3 . 句子衔接要注意与语境的话题角度基调对象句式保持一致，并且起到承上启下的作用。
4 . 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
5 . 娇艳的红莲，花瓣嫩红，像涂着胭脂似的。
6 . 连绵起伏的云宛如浮动在海上的冰山。
7 . 天刚破晓，淡青色的天空还镶着几颗稀落残星。
8 . 圆圆的月亮，像个玉盘，镶在满天星斗之间。
9 . “”高地上的全部敌人被我们歼灭了。
10 . 荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
小学语文句子分析【五】
1 . 雪花飘落。__________________________________________________
2 . 我抱起一只受惊的刺猬。__________________________________________________
3 . 夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑
4 . 在一句话中作者所表达的意思和感情，往往蕴涵在一些关键性词语之中。在讲解句子时，抓住这些词语认真理解，对正确深入理解句子的含义是有好处的。有些句子中有难懂的字词，如果把这些词的意思弄懂了，整个句子的意思也就清楚了。例如《鸟的天堂》一课的结尾：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!可以先理解句中带引号的鸟的天堂指的是“大榕树”;“的确”就是“确实”的意思。不带引号的天堂是“乐园”的意思。再联系起来理解，全句的意思就清楚了：那大榕树确实是鸟的乐园啊!句意明白了，再从感叹号中领会到作者抒发了喜爱大榕树赞美大榕树的感情。然后联系全文，认识到这句话在文章中有着点名中心的作用，这样，就真正学懂句子。
5 . 国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻拖延推诿，。
6 . 读和抄写是引导学生认识句子的一种训练形式，这样可以让学生从感性上对句子进行初步认识。特别注意标点符号，对于不同标点如句号问号感叹号就有不同的语气，不同的含义。
7 . 例６：他很急。他急得一时说不出话来。
8 . (议论抒情句开门见山，开篇点题(主旨话题论点；(描写句交代故事发生的环境地点，渲染气氛，定下感情基调等。结构方面：或总领下文，或埋下伏笔推动故事情节的发展(记叙文，或设置悬念吸引读者(记叙文等。
9 . 秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。
10 . ①远处看,山顶上明显地有座宝塔,可是,走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。②远处看,宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。