1 . 今年的这个暑假我在打工,本以为终于可以休息了一下,学校却通知提前返校,我都还没有玩过了,怎么感觉还未开始就已经结束,本宝宝不开心了。
2 . 在教学中,我讲的很少,主要让学生发散思维,用课件展示学生很熟悉的场景的图片,再让学生闭上眼睛回忆,回忆与周围事物之间的点点滴滴,然后挑出最令自己感动的一件事情来写一写。
3 . 走进新课程,人人有责任。
4 . 会听勤思敢说善问。
5 . 时间过得很快,还有一个多星期就要结束暑假了,可天气还是这么热。
6 . 安全在心中,保护自我时时刻刻不能忘。
7 . 学生确定的作文题目较好
8 . 劳保用品穿戴好,遇险可把生命保。
9 . 每当收获的时刻,我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。
10 . 今天,我在遥远的地方,把您给予我的昨天,折叠成记忆的小船,任其飘荡在思念的心湖里。
1 . 暑假的脚步我真的是赶不上,跑得太快了,两个月的时间仿佛只有两周一样。我都还没有好好的享受,就已经结束了。
2 . 引导不得法,使得学生配合不够紧密,课堂气氛不活跃。开始引导学生说话,应该先让学生确定好要说的对象,再想好要对此人说的话,例如,妈妈,我想对您说:“您辛苦了。”然后再让学生想想,是哪一个问题或哪一件事让他产生了这种想法,再把这件事说出来,这样由易到难,学生就会有话可说,不至于出现冷场的现象。
3 . 数学:“您送给我了无限钻研的思维,您让我对未知的答案加求解,但是,今天,您亲手解开了我的未来,我用我的答案去回报您!”
4 . 课件的操作不够熟练,使得自己有点小紧张
5 . 在写作之前,我让学生根据这个主题确定作文题目,学生说了好多种,最后我引导孩子们概括为两种:一种是:——,我想对你说,另一种是:给——的一封信。
6 . 技术天天练,事故日日防。
7 . 教改新风范,来自我展现。
8 . 危险无处不在,只有紧记安全,才能平平安安过每一天。
9 . 安全记在心,平安走天下。
10 . 快乐的时光总是过得很快,两个月的暑假转瞬即逝,感觉都还没开始就已经结束了。暑假呀,我求你慢一点,再慢一点咯。
1 . 各位童鞋们,暑假到了!请放下你的作业,收起你的压力,脱去你的疲惫,带上你的微笑,冲出你的花季,去开怀大笑吧,去相亲相爱吧,记住,青春无敌!
2 . 当然每一堂课都会有遗憾,课后想想,如果让被评价者和评价者再沟通交流一下,加强他们之间的互动,课堂会更生动。对课堂中出现的一些小细节的问题处理还不是很准确,也留下了遗憾。如佳作欣赏,本来设计的是可以推荐精彩段落,因为时间关系,截住了学生的推荐,也截住了学生的精彩。
3 . 态度决定一切,青春我来作主。
4 . 还有几天就又要开学了,你以为我会抓住最后几天玩个痛快吗?刚好相反,暑假作业还没动,正在等我宠幸它们。
5 . 教学思路清晰
6 . 在岗一分钟,安全六十秒。
7 . 知识问题化,问题层次化。
8 . 在学生写作时,重点帮助写作能力较差的学生,当他们思路阻塞时,帮他们疏通思路,启发引导学生自己思考;对写作能力较强的学生,在他们遣词造句方面多加引导,使他们的作文锦上添花。
9 . 得课堂者得教育之天下。
10 . 参与就有快乐,自信就能成功。
1 . 平安,平安,平平安安,人人平安,家家欢喜。
2 . 老师您是我们心田的春雨,是雨露,滋润了世界。
3 . 暑假一到人惬意,一觉睡到日三竿,轻松快乐入心境,美好时光伴生活,三五朋友常相聚,日子甜甜似神仙,暑假愿开心非你莫‘暑’,舒心伴左右,快乐哟!
4 . 实现教育现代化,建设和谐新兴化。
5 . 过马路要眼观六路,耳听八方。
6 . 简化作业省一时,贪小失大苦一世。
7 . 相信每个学生都有成功的潜能。
8 . 我的课堂我主讲。
9 . 一日安全一日新,天天安全值万金。
10 . 课前我们备的课是已经固定下来的模式,而在课堂上我们要根据学生的表现适当调整自己的方法,这样才能最大限度的调动学生学习的积极性。
1 . 《说说心里话》是人教版语文四年级下册第二单元的习作训练。本次作文评改教学内容在四年级二个班分别试教过,总体教学效果比较好,但也遇到了一些问题,有的是由于班情不同引起的,有的是教学时没有注意到的地方,为使这个课在日后的教学实践中日臻完善,特在此将课堂教学进行反思。
2 . 愿我的问候,是一抹绿荫,为你遮阳挡雨;愿我的`祝福,是一道彩虹,为你收获惊喜;愿我的祈愿,是一眼泉水,清凉直抵你的心里。寥寥数语,聊表心意,愿你暑假快乐如意!
3 . 天才是一种状态,优秀是一种习惯。
4 . 课堂上教师对学生的要求太高,限制太多,学生的思绪好像一直限制在教师的圈子里,所以学生一直放不开手脚,导致课堂气氛始终不活跃。
5 . 福自安全来,祸从违章生。
6 . 向效率要质量,凭勤奋出成果。
7 . 班前一杯酒,事故在招手。
8 . 作文评改是一项长期坚持的工作,是学生自主评说自主赏析能力的全面展示。在设计教学时,我还设计了自我修改组内评议修改集体修改等多种方式,这样有利于提高学生修改作文的积极性和修改作文的能力,提高了作文质量。学生通过评改,从对别人及自己的作文评价中学习吸收写作文修改作文的方法,在这样的相互促进中,提高作文水平。教师在这个过程中从具体指导手把手领着走,到扶着走,再到放手,学生自己走是一个比较漫长的过程。
9 . 深化课程改革,提高师生素质。
10 . 暑假这个东西真不好说,上学的时候想要放假,放假了又想上学,还有两天就返校了,却又不想去了,感觉离不开爸爸妈妈,我还只是个孩子啊
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