从上学到教学的文案（从小到大的学校文案怎么做）
从上学到教学的文案【一】
1 . 不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——苏霍姆林斯基
2 . 师：通过你的朗读，我听出了，你内心的坚冰已经融化了。
3 . 重点：学会写关于古诗句的研究报告。
4 . ⒈认真阅读古诗句，能了解其出处作者意思等。
5 . 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
6 . 生：我是你妈妈，我最爱你。
7 . 无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。——马克思
8 . 知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
9 . 勿谓今日不学而有来日，勿谓今年不学而有来年。日月逝矣，岁不我延。
10 . 师：（出示兔唇照片）这就是兔唇，畸形的嘴唇。玛丽就是这个样子。你如果是这样一副样子，你是什么心情？
从上学到教学的文案【二】
1 . 如果不能从过往的人生经历中找到答案，还可以去浩瀚书海里乘风破浪。一本不够，读两本，书读百遍，其义自见。
2 . 不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。——孔子《论语》
3 . 宁静的校园里传来了同学们朗朗的读书声，把鸟儿都吸引过来了，它们停在窗台上，静静地听着我们朗读。下课了，同学们在操场上玩耍着，有的打蓝球有的讲故事有的躺在草地上晒太阳，尽情地享受着校园里这美丽的春天。
4 . 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
5 . 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?
6 . 教师教任何功课（不限于），讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶
7 . 诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。”——孔子《论语》
8 . 我们想使儿童变得聪明贤良磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克
9 . 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
10 . 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——孔子《论语》
从上学到教学的文案【三】
1 . 研究指导：诗的出处作者意思等，都可作为研究的内容。
2 . 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
3 . 岁寒，然后知松柏之后凋也。——孔丘《论语》
4 . 一位读者朋友给我私信，他说，今年高考失利，没有被大学录取，不知道该怎么办。虽是只言片语，我却看到了灼人的焦躁与不安。
5 . 学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——比格
6 . 坚持启发式，避免注入式。
7 . 德不孤，必有邻。——孔子《论语》
8 . 生：我会很愤怒。生：我会很无奈。生：我会很痛苦……
9 . 与朋友交，严而有信。——孔丘
10 . 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
从上学到教学的文案【四】
1 . 我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文
2 . 涵养为首，致知次之，力行又次之。
3 . 师：文中的关键字，慈祥可亲写的是谁？（伦纳德老师）“与众不同”在写谁呢？（生：玛丽。）
4 . 百学须先立志。
5 . 敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
6 . 我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知
7 . 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
8 . 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
9 . 师：你勾画得很好，但应该还不只这句。
10 . 你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克
从上学到教学的文案【五】
1 . 古人的智慧，直到现在都在启发人的心智。可如今，能做到的又有多少？很多人说，现代人爱读书会读书的太少了，我们都在浮躁地生长，少有沉淀自我的时间。所以，才会在日复一日的生活里，活得麻木机械，失去希望。
2 . 师：请准备听写，教师口头报听写，学生听写与众不同慈祥可亲抚慰
3 . 生：我是兔唇，但这是天生的，没什么了不起。
4 . 师，与学生交流，暖场。
5 . （依次请五个同学来，各读一句。）师选出了读得最好的一位同学，说：“你与玛丽的心走得最近。请你单独来读一遍这两段心理描写。”（配乐）
6 . 立身以立学为先，立学以读书为本。
7 . 教师要融于师生的相互理解中。
8 . 先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。——陶行知
9 . ⒊整理研究结果，填写研究结果汇报表。
10 . 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
从上学到教学的文案【六】
1 . 师，指导学生，齐读课题。
2 . 不义而富且贵，于我如浮云。——孔丘《论语》
3 . 傍晚，太阳公公要西去落山，金色的彩霞来为它送行，给校园镀上了一层华丽的金黄。教学楼前的桃树早已冒出一簇簇翠绿的嫩叶，还挂着几丝粉红色的花蕾，那花儿并不像那害羞的小姑娘，朵朵花儿争相怒放。几只春燕在空中自由自在地飞翔，为江南大地送去春姑娘的信。两排高大的树非常勤奋，你看，它又认真的开始工作了，在落日的余辉中，显得更加威武。我深深地呼吸着，带着春天气息的新鲜空气，陶醉在春色当中。
4 . 生：这哪里是在安慰玛丽，是有一次在说她丑呀！
5 . 小草返青，柳枝抽绿，桃花绽红，操场上有追逐的孩子的笑声，树枝上有鸟儿快乐的鸣叫声，到处洋溢着一派春的气息。我们祝福春天，我们迎接春天。啊!美丽的春天使大地焕然一新，迷人的春天给我们带来了希望和无穷的欢乐，催促我们奋发向上努力学习!
6 . 胸怀坦荡，正大光明。——朱熹
7 . 春天里我们的校园，是一座美丽的大花园。当你走进那雄伟的大门，迎来的就是一片春意。一棵棵小树缓缓地长出了嫩叶，微风吹过，树叶不断地跳动，就好像在悄悄谈论着春天的美景。小草也充满了力量，争先恐后从地底下破土而出，决定和大家一起在校园里度过一个愉快的春天。
8 . 这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究学习，你们有信心吗？
9 . 顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。——康·德·乌申斯基
10 . 爱就是教育，没有爱便没有教育。
从上学到教学的文案【七】
1 . 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
2 . 请勾画出伦纳德老师对玛丽说的话，体会这句话。
3 . 发言的学生带着自己说的感情来读，读的过程中，教师有点评。
4 . 质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。——孔子《论语》
5 . 父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——孔子《论语》
6 . 讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。
7 . 先学会做人，再学会知识。
8 . ⒈提供《唐诗三百首》一本。
9 . 师：概括文章，是四年级学生需要掌握的一门技巧，你知道如何概括吗？
10 . 师：面对这样的一副样子，同学们有的愤怒有的无奈，那么，玛丽本人的内心世界是怎样的呢？请默读自然段，用“”勾画出相关语句。
从上学到教学的文案【八】
1 . 不尊重学生，就是不尊重自己。
2 . 师：文中，玛丽的感受是怎么样的呢？请从文中勾画出关键的句子。
3 . 知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
4 . PPT出示：
5 . 君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。——孔子《论语》
6 . （内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）
7 . 往里走，便看见一个美丽的大花坛，花坛的四周镶着墨绿冬青做的花边，紧接着，冬青簇拥着团团菊花，流光溢彩，心态各异;金黄的像蛟龙的爪;乳白的像大海的浪花;紫黑的像贵妇人;粉红的像害羞的姑娘……令人赏心悦目。冬青菊花包围着一棵大榕树，榕树长得十分茂盛，远远看去，犹如一把大伞一样。树上有许多鸟儿在尽情的歌唱，真不愧是鸟的天堂啊!再往前走，东边就是我校最美的地方，逸园。
8 . ⒊老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？
9 . 教师之所以伟大，在于他(她永远消耗自己，照亮别人。
10 . PPT出示：请从文中用“”勾画出玛丽都有哪些与众不同？