1 . 阅读的最大理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。
2 . 根据这段话的特点,"小城里每一个庭院都栽了很多树"这句话是个中心句,其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见,我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为:。
3 . 读书破万卷,下笔如有神。
4 . 温故而知新,可以为师矣。
5 . 学而时习之,不亦说乎?——孔子
6 . 对偶顶针互文整齐美回环美音乐美
7 . ①赏析动词:扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。
8 . ()从句式特点入手赏析。
9 . (于是,人们根据鱼的“生长圈”,计算出鱼的年龄。
10 . 读书不得要领,劳而无功。
1 . 伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。
2 . ()设问的作用是提醒人们注意引起思考突出某些内容。
3 . (村后是一望无际的桑园。
4 . 赏析:我们思考这个句子时,在句子前面加一个“为什么”,转化为“为什么这扫把丢不了你的脸?”根据文章我们可以知道:这是他对儿子某些品德的散失的不满。“扫把”代表着节俭勤劳的品德,这些人类美好的品德永远有存在的价值,永远不会让人丢面子。进一步说,他实质上是说他不会给儿子丢面子。
5 . 要取得好成绩,不但要用功,还要改进学习方法。
6 . 不管用什么方法,都要把这个问题解决。
7 . 另外文中一些警句,议论抒情句也是值得关注的。
8 . 他採用以逸待劳的方法,等待最佳时机来临才採取行动。
9 . 一段话往往包含几层意思,各层意思之间如果要结构严谨,浑然一体,某些词语或句子就起到此方面的作用。一个句子在结构上的作用常见的有种:总领下文承上启下(过渡)为后文作铺垫前后呼应(照应)总结上文或总结全文点明中心或升华中心。等。我们应该抓住总领句过渡句总结句,分析其在结构上的作用。
10 . 学问学问,又学又问;学习学习,又学又习。
1 . ()我高兴地把蛋拣在手里,还热乎乎的呢。
2 . 例句.常州市中考阅读题《风吹一生》中的题目(第题):说出第五段中“他被风彻底地从车上吹了下来”的含义。
3 . 看了药品说明,才知道它适应的病症和服用方法。
4 . 注:A比喻拟人排比夸张对偶反问设问B外貌动作心理神态语言环境侧面C语言风格如:朴实无华含蓄隽永诙谐幽默清新明快亲切感人
5 . 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
6 . 要想把班内的事办好,就应多倾听大家的意见,那种闭门造车的工作方法,是什么事也办不好的。
7 . ⑶比喻句赏析格式:本句把“______”(本体)比喻成“______”(喻体),生动形象地写出了本体______的特点,(生动形象,)富有情趣。表达了(对象)的(特征精神情感)。
8 . 他提议的这种方法很好。
9 . 阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作与笔记使人精确。——培根
10 . 不读书则愚,不思考则浅;不多练则生,不巧用则钝。
1 . 读书无嗜好,就能尽其多。不先泛览群书,则会无所适从或失之偏好,广然后深,博然后专。
2 . 赏析:能换别的近义词吗?如“堆”,不能,因为是小雪,用“堆”不贴切,“顶”写出了小雪后小树特有的意蕴,轻巧灵动,一如后面的比喻,“像日本看护妇”。
3 . (中华民族这进年的梦幻将会变成现实
4 . 化敌为友,才是最佳的制敌方法。
5 . (河里一群小鱼在水中游来游去,水面上不时溅起朵朵水花。
6 . (在南美洲的高原上,生长着一种高大奇特的树。
7 . ()下课了,张良在操场上玩。
8 . ()我把它们投插在一个铁壶里,挂在壁间。
9 . ()排比的作用是增强语言气势,深化思想内容,增强文章的说服力和感染力。
10 . 赏析:与这优美恬适的风景为伴的是埋葬于此的大作家托尔斯泰,可看出与大自然相伴的托尔斯泰,与大自然一样永存,从而反衬出其伟大人格。
1 . 无笨者,努力就成功;读书没捷径,尽力能高分。
2 . 例句:因为岛屿挡住了它的转动,它狠狠地用脚踢着,用手推着,用牙咬着。它一刻比一刻兴奋,一刻比一刻用劲。
3 . 例句.盐城市中考阅读题《父子》中的题目(第题):如何理解文中画线句“放心吧,孩子,这扫把丢不了你的脸”的含义?
4 . 二要注意杂文写法和取材的一般特征,特别是说理的形象性。杂文的一般写法是“从实入手,以实论虚”,即常从一个人一桩事,甚至一句话一首诗一条谚语一个故事一种现象一段传说入手,通过对照联想借喻类比等方法来揭示隐藏在里面的意义。杂文取材的一般特征是“大中取小,小中见大”,即从有重要意义的事件中选取一个侧面或一点来做文章,“从一滴水里看世界”。例如《拿来主义》中心论点的提出方式,是在批评错误观点的基础上阐明作者自己的主张,作者先论述“闭关主义”和“送去主义”,揭露其危害后,以此作铺垫,提出勇敢地“拿来”的主张。先驳后立,两相比照,议论就很自然地更见深度了。
5 . 不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。
6 . ⑵示例:“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话”。本句运用了拟人的修辞手法,赋予星星以人的动作(说话)神态(霎眼)。这样写,生动形象地写出了“我”模糊的眼睛中群星闪烁的景象,及“我”与星星的知心伙伴之情,让人产生无穷的遐想
7 . 学好靠信心,求教靠虚心,探求靠专心,长进靠恒心。
8 . 腹有诗书气自华,读书万卷始通神。
9 . 三人行,必有我师也。择其善者而从之,其不善者而改之。
10 . 学习中要荡起“乐学”和“巧思”的双桨,倡导“书山有路巧为径,学海无涯乐作舟”的学习态度和方法,这样才能学得生动活泼融会贯通。
1 . 人是活的,书是死的。活人读死书,可以把书读活。死书读活人,可以把人读死。
2 . 从修辞的角度赏析。
3 . 学习要有三心,一信心,二决心,三恒心。
4 . 自行束侑以上,吾未尝无诲焉。
5 . 在学习和工作上,只要我们选准方向,选对方法,策马奔腾,主动出击,就有可能达到马到成功的结果。
6 . 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
7 . 饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。
8 . 不同的矛盾,只有用不同的方法才能解决。
9 . 一路上将军一直用望梅止渴的方法刺激着队伍走出了沙漠。
10 . 听完我的介绍,她不以为然地笑了笑:“这种方法我早就试验过。”。
1 . 例句:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。(《春》
2 . ()有桉树椰子树橄榄树凤凰树,还有别的许多亚热带树木。()初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。
3 . 我们提倡理论和实践相结合的学习方法。
4 . 知之为知之,不知为不知,是知也。
5 . 不入虎穴,焉得虎子?
6 . 赏析:这是一个过渡句,在结构上的作用是承上启下,是联系大海由睡到醒,潮水由落到涨的纽带。
7 . 熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
8 . 考查句子的语言表达,可以从三个方面看,即是否运用修辞,有无特殊句式,精妙词语运用等。
9 . 教育孩子要讲究方式方法,不要动辄就疾言厉色地训斥。
10 . 例句:“远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。”
1 . 多见者博,多闻者智,拒谏者塞,专己者孤。——《盐铁论》
2 . 完成工作的方法是爱惜每一分钟。
3 . 如果把生活比喻为创作的意境,那么阅读就像阳光。
4 . 立身以立学为先,立学以读书为本。
5 . (他很珍惜这张弓,想把它修饰一下。
6 . 排比整齐增强气势强烈抒发感情
7 . 发奋识遍天下字,立志读尽人间书。
8 . 例句:树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。(老舍《济南的冬天》
9 . (要是你在远处看,柳树就好像是一团淡绿色的雾。
10 . (春天,桑树抽出新芽,整个就像绿色的海洋。
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