家庭教育与生活的感悟（对于家庭教育的个人感悟）

家庭教育与生活的感悟【一】

1 . 家庭应该是爱欢乐和笑的殿堂。

2 . 家庭和谐就是不断成功处理冲突的和谐，是一种平等境界的和谐，是一种关系状态的和谐。

3 . 无论你怎样地愤怒，却不要做出任何无法挽回的事来。(培根

4 . "教育应该是学生懂得,生活的重大突破都是来自于全新的发现,来自于挑战现状,而不是盲目的接受现状"

5 . 在自然而然的气氛中对学生施加教育影响，是使这种影响产生高度效果的条件之一。换句话说，学生不必在每个具体情况下知道教师是在教育他。教育意图要隐蔽在友好和无拘无束的相互关系气氛中。

6 . 黄昏，你把清晨驱散的一切收集回来；羊群归棚，孩子回到母亲身边。(萨福

7 . 对自己影响最大的三本教育论著：给教师的建议（苏霍姆林斯基），教育诗（马卡连科），陶行知论德育。

8 . 我用亲情画一个圆，叫做家，把“快乐”“幸福”“平安”“健康”圈在里面，用“万事如意”“好运连连”“吉祥顺利”搭建安乐窝，送给你，世界家庭日，祝你阖家欢乐，一生幸福。

9 . 随着教龄的增长，人生路上，我不再一路奔跑，学会了停下来，歇口气，让自己的灵魂跟上来……；岁月静好，现世安稳———在我们这个年龄，平淡教育生活中的每一次成功，都能品位出甘甜的滋味了，心头欣喜不尽！

10 . 激励优生超越自我的要点有二：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴小事中战胜自我，甚至教育者可以有意识设置一些难题去折磨他们，让他们在一次次自己与自己过不去的过程中体验到人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我。

家庭教育与生活的感悟【二】

1 . 国际家庭日到，发条短信赞美家庭，宁静舒心休息港湾，波澜不惊温馨和谐，家庭幸福幸福美满，其乐融融共同心愿。

2 . 在人生的海洋中打拼疲惫之后，回到属于我的这个家，在家人无言关爱的目光中，无语的默默抚慰中，修复自己千疮百孔的心灵之舟，这个小港，风平浪静，没有灯红酒绿的浮躁，没有莺歌燕舞的妖娆，只有温情，只有安宁。

3 . "为了改变面貌,不断的去学习,去变化,去适应,去拼搏是广大青年人终其一生将要面对的重大课题,不仅仅是为了高考"

4 . 我们无法忘记一个人，往往不是因为对方有多么难忘，而是因为我们有多么依恋和执着。当你执着时，连时间也要向你投降。有时候，心里会突然冒出一种厌倦的情绪，觉得自己很累很累。只想放纵自己一回，希望能痛痛快快歇斯底里地疯一次。

5 . 假如有人出卖生命水，要别人以人格作代价，聪明人决不肯买；因为耻辱地活着不如光荣地死去。(萨迪

6 . 尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。

7 . 如何改变孤僻性格？一是学会大声说话；二是尝试抛头露面；三是主动关心他人；四是积极投身集体。

8 . 幸福的家庭生活给我带来了温馨。在我家里，每到吃晚饭的时候，就有筷子声在动来动去，这不是馋嘴，而是我们把菜夹给对方，让他吃多点好东西，这就是我家的幸福带来温馨的家庭。这个家庭生活给我感受到了家庭原来是那么的温馨。

9 . 一是引导优生树立远大志向。最有效的方法之一，是给他们推荐有关伟人名人的传记读物，使优生把自己放在一个更广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。经常激励优生，“我是要干大事业的”。

10 . 君子笃于义而薄于利，敏于事而慎于言。(陆贾

家庭教育与生活的感悟【三】

1 . 不求有天使和牛马的懿德，只求有人的良心。(蒙田

2 . 欺人亦是自欺，此又是自欺之甚者。(朱熹

3 . 使学生对一门学科有兴趣的最好办法是使之知道这门学科是值得学习的。

4 . 最重要的师德有哪三点：真诚地热爱每一个学生，平等地对待每一个学生，永远不要对任何学生绝望。

5 . 你能深深感受到家庭的温馨吗?我就能深深感受到了家庭的温馨，在我家里，每个人都是快快乐乐的，非常的可爱。

6 . 对后进生，要帮助他树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信；不能把儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花浇灭（苏霍姆林斯基语）。

7 . 别说等等，要么没有，要么全部；要么现在，要么永远。我们做过的事，遇到的人，所有的喜怒悲欢，都会浓缩成一个很感伤的词—过去。得失也好，成败也罢，无论快乐还是痛苦，都过去了，你只能回忆，而无法回去。可有些时候，我们总跟过去过不去，沉迷在回味中，颓废在往事里。

9 . 好誉者，常谤人；节恩者，常夺人，其倾危一也。(彭汝让

10 . 每一次与老朋友的偶遇，都是在邂逅当年的自己。忙碌纷繁的都市中，我们的心渐渐遗失了对美好生活的想象。有时候，我们会不自觉地感觉世界正在崩塌陷落，幸福已经成为久远的传说。生活需要去活出一片随缘，就算还有许多的对面风沙，也记得笑看悲辛，抒怀辽阔，这就是活法。

家庭教育与生活的感悟【四】

1 . 不是看他家有多少钱，是看他家家人是不是家庭和睦，关心礼让。一个家人中有男人打女人，大家还不闻不问，装作没看见的家庭，以后也不会管你的死活的。每个家庭都有缺点，要问清自己男友的态度，一味愚忠的男人，心里对妻子的尊重是有限的。

2 . 这样美好幸福快乐的家庭温馨，您全能感受的到吗?这全都是我深深感受到的。家庭的温馨的回忆都是永远的记忆在我的脑海里，而且我有时候每时每刻都想起了家庭的温馨是永远使这个家庭永远都是幸福的家庭。

3 . 六是培养优生创造能力。创造能力的培养首先是创造性思维的培养，让他们养成善于质疑勇于否定独立思考积极创新的治学方法和人生态度。从解题时的独特方法到作文时的新颖构思，从独当一面地开展班级工作到积极参与各种课外小制作小发明活动……要引导学生“多想想办法”，“看还有没有其他办法”。总之，只要学生具备了创造性思维的能力，其创造力培养锻炼的机会是无处不在无时不有的。

4 . 老老实实最能打动人心。(莎士比亚

5 . 那些博得了自己子女的热爱和尊敬的父亲和母亲是非常幸福的。(伊林娜

6 . 我不能说我不珍重这些荣誉，并且我承认它很有价值，不过我却从来不曾为追求这些荣誉而工作。(法拉第

7 . 快乐的家庭生活给我带来了无穷的温馨。

8 . 德育要真正深入学生的精神世界，切合学生的心灵。回答学生最关心的问题，在理解学生中引导学生。这也是德育的艺术所在。

9 . 并不是所有的痛，都可以呐喊；不是所有的爱，都可以表白。我们总是爱得太早，放弃得太快，轻易付出承诺，又不想等待结果。戒指，不再是一生一世的承诺，终生相守的誓言，却成了纪念伤感的烙印。戒指好比爱情：戴在手上，也是戴在心上；伤在手上，便也伤在心上；不敢碰的，是那心里的伤。

10 . 谁遇到缺德事不立即感到厌恶，遇到美事不立即感到喜悦，谁就没有道德感，这样的人就没有良心。谁做了缺德事而只害怕被判刑，不由于自己行为不轨而责备自己，而是由于想到痛苦的后果才胆战心惊，这种人也没有良心，而只有良心的表面罢了。但是，谁能够意识到行为本身的缺德程度，而不考虑后果如何，却是有良心的。(康德

家庭教育与生活的感悟【五】

1 . 家，是心里永远也不熄灭的灯;家，是梦里那座燃着炊烟的木屋;家，是你永远的港湾……

2 . "在步入现代化,实现小康和富裕的历史过程中,中国正处在前所未有的多重危机中,历史留给我们及后代的回旋的余地是狭小的`,调整的时间是短暂的,基础条件是苛刻的,发展的机会是最后的因此中国的未来取决于我们现在的认识和行动"

3 . 心灵塑造的最佳工程师。

4 . 耳中常闻逆耳之言，心中常有佛心之事，才是进德修行之砥石。(（明）洪应明

5 . 知贤，智也；推贤，仁也；引贤，义也。有此三者，又何加焉？(韩婴

6 . 伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的`不足。(卢梭

7 . 小家是社会的一份子，是组成社会的细胞，如果每个家庭能如我们家一样，我相信我们这个社会的大家庭会更和谐更幸福。

8 . 我最正确的决定，就是不去在乎别人怎么想我。人生有很多事，需要忍；人生有很多欲，需要忍；付出是应该的；得到是暂时的；幸福是相对的；痛苦是经常的；生命是倒计时的；日子是顺着过的；人生是说不清的；霉头总会有的；命是必须信的；运是可以开的；人生是需要悟的；生命是需要爱的。

9 . 在我家里，每到吃晚饭的时候，就有筷子声在动来动去，这不是贪嘴，而是我们把菜夹给对方，让他吃多点好东西，这便是我家的幸福带来温馨的家庭。

10 . 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。(歌德